資源簡介

備課教案
第 周 第 次
課程名稱 歷 史 授課內容 12.明朝的興亡
授課對象 22級酒店、康養、軌道 教學課時/授課類型 2 新授課
授課時間地點
內容分析 參考教材 高等教育出版社《歷 史》基礎模塊 中國歷史主編：李帆 孟憲實
內容定位 本課是教材的第12課，包括四個子目:明朝的建立與統治的鞏固、鄭和下西洋與戚繼光抗倭、張居正改革、明朝的衰亡。
學情分析 學生現有知識技能基礎 學生學習當前知識技能可能會遇到的困難與問題
中職學生初中歷史基礎比較薄弱，對歷史的認知能力有待提高，分析和解決問題的能力較弱； 中職學生自制力較弱對歷史的認知能力有待提高分析史料的能力和對課文的理解較少
教學目標 知識目標 能力目標 素質目標
解明朝建立與滅亡、廢丞相設內閣、鄭和下西洋、海禁政策、戚繼光抗倭等基本史實 通過引導學生填寫表格，培養學生總結歸納的能力，提高學生對教學內容的理解能力 感悟鄭和航海的壯舉以及民族英雄戚繼光抗擊倭寇、英勇作戰的大無畏精神，培養學生的家國情懷
教學重點 明朝面臨的內部和外部問題；明朝初期鞏固統治的措施；鄭和下西洋和戚繼光抗倭的基本史實；張居正改革的基本史實 解決方法：小 組 討 論 法
教學難點 明朝政治制度的變化；明朝滅亡的原因 解決方法：講 授 法
信息化資源及教學資源 信息化資源：依能平臺教學資源：高等教育出版社《歷 史》教科書 教案檢查簽字
教學方法 情景式教學法、啟發式教學法、引導發現法
課堂教學
教學環節 教學內容 教師活動 學生活動 設計意圖
環節一復習提問 世界上最古老是紙幣是什么？經濟重心南移的過程？ 通過復習提問的方式，鞏固并復習上節課的知識點。 回答教師的問題，并且在課堂上準備好所用的書本。 充分調動學生的積極性，從而使學生能更好的參與課堂
環節二情境導入 我們都知道，唐詩宋詞，那么明清時期的代表作品是什么呢？在什么情況下產生的？有哪些代表？ 采用學生熟悉的唐詩宋詞明清小說進行情景導入，使學生產生了解本課的興趣。 說出明清代表文學：《西游記》、《三國演義》等 引起學生興趣，以提問地方式啟發引導學生進行思考與討論。
環節三新課學習 一、明清的建立與統治的鞏固（一）明朝的建立1.公元1368年，明太祖朱元璋在南京應天府稱帝，國號大明。因明朝的皇帝姓朱，故又稱朱明。明初定都于應天府，1421年遷都至順天府，而在應天府設立南直隸。（二）明朝加強中央集權1.明太祖廢丞相，政務由六部分理。2.明成祖設立內閣作為皇帝的秘書機構。3.兩京十三布政司，在地方設三司，下設府州縣。邊疆的管理二、鄭和下西洋與戚繼光抗倭（一）鄭和下西洋1.目的：為了擴大明朝的政治影響，加強與海外各國的聯系。2.概況時間：1405~1433年次數：先后7次規模：最大的海船44丈，寬18丈。每次航行大小船只200多艘。人數：每次出海2.7~2.8萬人到達范圍：亞非30多個國家和地區，最遠到達紅海沿岸和非洲東岸。3.鄭和下西洋的意義鄭和下西洋，是世界上規模最大的遠洋航?；顒?，增進了中國與亞非國家之間的聯系，為人類的航海事業作出了重大貢獻。二、鄭和下西洋與戚繼光抗倭（二）戚繼光抗倭 請同學們看一首童謠 天皇皇，地皇皇，莫驚我家小兒郎，倭倭來，不要慌，我有戚爺會抵抗。元末明初，日本不法商人、破落武士等在中國東南沿海進行走私貿易、侵襲、搶掠，被稱為“倭寇”。目的：為保證社會經濟的穩定和維護正常貿易秩序提供基礎。三、張居正改革整頓吏治，裁汰冗官，嚴格考核官員政績；清理積欠，清丈土地，實行“一條鞭法”，將田賦和徭役折成銀兩合并征收；充實軍隊，整飭邊防。四、明朝的衰亡1.萬歷末年，宦官專權，特務機關東廠和錦衣衛橫行無忌，黨爭不斷，政治日益敗壞。大官僚集團壟斷土地、礦產和貿易權利將賦役、加派等負擔轉嫁到百姓身上，社會矛盾空前激化。2.明朝面臨著東北建州女真和西北農民起義的壓力。3.李自成攻入北京，明朝滅亡。 出示元末農民起義形勢圖，講訴農民起義和明朝建立的過程。提問：與唐朝的三省六部制相比，明太祖廢除宰相制后，明朝的中樞決策出現了什么變化？問題：鄭和為什么能七下西洋？你如何評價鄭和下西洋？看圖學史：出示鄭和下西洋示意圖，提問“鄭和下西洋到訪過哪些國家和地區？”提問：這是小孩子說的童謠，從這個童謠里面，倭倭是什么？戚爺又是那個人？提問：張居正改革的主要內容是什么？提問：明朝自萬歷后期開始，存在的社會危機有哪些？ 學生觀看圖片，分小組進行討論，派代表起來回答。學生認真思考教師的問題，學生起來回答教師的問題。學生看書之后起來回答問題。學生回答：紅海沿岸、非洲東海岸、印度地區學生回答：倭寇，戚繼光學生看書并且思考問題，抽學生起來回答。學生看書并且在書本上尋找答案，起來回答。 鍛煉學生從歷史地圖中提取有效信息的能力。使學生了解明朝廢除宰相的影響，皇權與外廷的關系通過鄭和下西洋的歷史條件，了解明朝的政治經濟，認識鄭和下西洋的歷史意義了解鄭和下西洋所到地區的范圍，認識其在世界航海史上的意義通過童謠結合課文，引導學生了解什么是倭寇及戚繼光抗倭的目的課程思政：使學生了解明朝時期的倭寇相關史實，培養學生的愛國主義情懷，使學生產生強國有我的奮發圖強的精神。了解明朝中后期的統治危機及政府采取的措施了解明朝后期朝廷政治斗爭激烈，國家面臨的內外挑戰。
環節四鞏固練習 明朝統治前期采取了那些措施？見上文 教師提出問題，跟隨學生的思維幫助學生梳理知識點 學生根據課文的學習回答問題 通過提問的方式，對本節知識點進行梳理和鞏固，加深學習印象
環節五評價總結 明朝的統治者通過廢宰相、設內閣等方式，強化了君主專制；鄭和下洋，完成了世界航海史上的壯舉，解決了東南沿海和內陸邊疆的邊防壓力，邊疆地區的有效管轄，為統一多民族國家的鞏固做出了貢獻， 教師總結本章內容的知識點 和教師一起總結本章內容的知識點 讓學生了解本章所學內容，并進一步加深印象
環節六作業布置 從明朝的衰亡中你能得到什么經驗教訓？ 教師布置作業，使學生自行 學生課下對這些問題進行思考并回答 鞏固所學知識，并加深對內容的理解
板書設 明朝的興亡明朝的建立與統治的鞏固鄭和下西洋與戚繼光抗倭張居正改革與明朝的衰亡
教學評價 教師評價，學生互評，隨堂測驗
教學反思
教學效果
診斷改進

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