資源簡(jiǎn)介

第 27 課解放思想謀新路 改革創(chuàng)新促統(tǒng)一
—— 中國(guó)特色社會(huì)主義的開(kāi)創(chuàng)與發(fā)展
【課程標(biāo)準(zhǔn)】
1. 認(rèn)識(shí)真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題討論和中共十一屆三中全會(huì)的歷史意義；
2. 認(rèn)識(shí)改革開(kāi)放以來(lái)中國(guó)在各個(gè)領(lǐng)域取得的成就、綜合國(guó)力及國(guó)際影響力的不斷提高，認(rèn)識(shí)“一國(guó) 兩制”對(duì)實(shí)現(xiàn)祖國(guó)完全統(tǒng)一的重大意義。
【教學(xué)目標(biāo)和核心素養(yǎng)】
【唯物史觀】 概述中共十一屆三 中全會(huì)召開(kāi)的歷史背景，分析真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題討論的意義。認(rèn)識(shí)到思想 是行動(dòng)的先導(dǎo)以及理論必須通過(guò)實(shí)踐的檢驗(yàn)。分析理解中共十一屆三 中全會(huì)的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)其在中國(guó)歷 史發(fā)展過(guò)程中的重要意義。
【時(shí)空觀念】 感悟改革開(kāi)放的背景以及在各領(lǐng)域取的成就，從“時(shí)空觀念”角度認(rèn)識(shí)我國(guó)改革開(kāi)放的 進(jìn)程。解讀港澳回歸以及不同時(shí)期對(duì)臺(tái)政策的變化，理解國(guó)情決定國(guó)策的科學(xué)性。
【史料實(shí)證】 通過(guò)“十一屆三 中全會(huì)公報(bào)”“小崗‘分田到戶契約’”“改革開(kāi)放四十年”等系列學(xué) 習(xí)資源分析，認(rèn)識(shí)改革開(kāi)放使我國(guó)綜合國(guó)力和國(guó)際影響力不斷提升，理解習(xí)近平“改革開(kāi)放是決定當(dāng)代中 國(guó)命運(yùn)的關(guān)鍵一招”的科學(xué)論斷
【歷史解釋】 了解中共十一屆三 中全會(huì)的背景和內(nèi)容，從“歷史解釋”角度認(rèn)識(shí)中共十一屆三 中全會(huì) 的歷史意義。解釋改革開(kāi)放是當(dāng)代第二次思想解放運(yùn)動(dòng)的原因以及對(duì)社會(huì)主義的本質(zhì)的理解。
【家國(guó)情懷】 通過(guò)改革開(kāi)放取得的成就，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路的認(rèn)同感，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的自信 心和自豪感。結(jié)合港澳回歸和兩岸關(guān)系的發(fā)展，從“家國(guó)情懷”角度認(rèn)識(shí)“一國(guó)兩制”對(duì)實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一的 重大意義。
【教學(xué)重點(diǎn)】
十一屆三中全會(huì)的偉大意義，改革開(kāi)放四十年中國(guó)在各領(lǐng)域所取得的偉大成就以及“一國(guó)兩制” 對(duì)實(shí)現(xiàn)祖國(guó)完全統(tǒng)一的重大意義。通過(guò)史料研習(xí)、問(wèn)題探究，選取有代表性的點(diǎn)進(jìn)行分析，突破重點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
本課內(nèi)容較多，尤其第二 目“改革開(kāi)放進(jìn)程” 。通過(guò)制作時(shí)間軸大事記，突破難點(diǎn)。
【教、學(xué)法指導(dǎo)】
1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，結(jié)合教師提供的學(xué)習(xí)資源，提升學(xué)生獲取、解讀、歸納和表述等方法，積累必 要的學(xué)習(xí)歷史的能力。
2.運(yùn)用課件中文字、音頻、視頻資源，訓(xùn)練學(xué)生從歷史圖片中提取有效信息，分析歷史史實(shí)，得出正 確結(jié)論的方法。增加音樂(lè)資源，貫徹“五育并舉”的教育理念。
3.通過(guò)史料的呈現(xiàn)和解讀，培養(yǎng)學(xué)生擴(kuò)大收集學(xué)習(xí)資料的途徑和提高解讀、整理相關(guān)資料的能力。使 學(xué)生逐步掌握探究式的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)教學(xué)互動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的思維習(xí)慣和語(yǔ)言表達(dá)能力。
課堂教學(xué)流程設(shè)計(jì)
導(dǎo) 入 學(xué)習(xí)資源 1 : 1. 課前播放視頻： 《改革開(kāi)放再出發(fā)》 宣傳片暖 場(chǎng)。 2. 展示街景（紅色標(biāo)語(yǔ)牌） 并設(shè)問(wèn)： 問(wèn)題 1：圖中四個(gè)自信中道路自信中的道路具體指 什么道路？ 1. 課前認(rèn)真欣賞 視頻，注意收集視頻中 的有用信息。 自由發(fā)表 自己觀點(diǎn)。 2. 觀察圖片，通 過(guò)平板搶答老師的問(wèn) 題。 （中國(guó)特色社會(huì)主 義道路） 1、注意多渠道 收集生活中 的有用 歷史信息。 2、學(xué)生認(rèn)識(shí)到 生活中處處有歷史。 3.營(yíng)造學(xué)習(xí)場(chǎng) 景。 4.導(dǎo)入新課
課堂互動(dòng)
整 體 感 知 檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況并簡(jiǎn)要評(píng)價(jià) 繼續(xù)提升使用思維 導(dǎo)圖的能力。 隨機(jī)適時(shí)調(diào)整課 堂環(huán)節(jié)和速度。
課標(biāo)和教材分析 通覽教材標(biāo)題、構(gòu) 建知識(shí)框架，明確學(xué)習(xí) 重點(diǎn)， 了解課題和單元 標(biāo)題的關(guān)系，子 目錄與 課題的關(guān)系。 明確本課重點(diǎn)引 出本課小標(biāo)題 ，并 依次學(xué)習(xí)，順利導(dǎo)入 本課的第一個(gè)小標(biāo) 題
第 1 篇章 解放思想撥亂反正之路 ——偉大的歷史轉(zhuǎn)折
學(xué)習(xí)資源 1：21 世紀(jì)始于中國(guó)的 1978 年 ……但說(shuō)到20 世紀(jì)末最重要的時(shí)刻，我還 有另外一個(gè)候選者： 1978 年。你也許會(huì)問(wèn)： 為什 么是 1978年呢？ 1978年是鄧小平在中國(guó)實(shí)行改革 開(kāi)放的年份，這開(kāi)啟了一個(gè)長(zhǎng)達(dá) 1/4 個(gè)世紀(jì)之久 年均兩位數(shù)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率的年代， 中國(guó)經(jīng)濟(jì)也得以 轉(zhuǎn)型。 … … ——摘自 2006 年 5 月 25 日《衛(wèi)報(bào)》 備注： （原題： 如果 20 世紀(jì)止于 1989 年， 那么 21 世紀(jì)則始于 1978 年；作者馬丁 ·雅克， 伊文譯） 問(wèn)題 1： （1）為什么中國(guó)的 1978 年會(huì)被作者視為 21 世紀(jì) 開(kāi)始的標(biāo)志？ 1978 年我們國(guó)家發(fā)生了哪些大事。 通過(guò)解讀材料和教 材，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答 問(wèn)題， 1. 增 強(qiáng) 學(xué) 生 對(duì) 1978 年重要性的 認(rèn)識(shí)。 2. 提 升 時(shí) 空 觀念素養(yǎng) 3. 論 從 史 出 的史學(xué)意識(shí)。
(
學(xué)習(xí)資源
2：
) 中華人民共和國(guó)大事記（ 1978 年） ２ 月 ２ ４ 日－ ３ 月 ８ 日 選舉鄧小平為全國(guó) 政協(xié)主席，烏蘭夫等２ ２人為副主席。 ３ 月 １ ８ 日－ ３ １ 日 全國(guó)科學(xué)大會(huì)召開(kāi)。 鄧小平在開(kāi)幕詞中強(qiáng)調(diào)科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力， ５ 月 １ ０ 日 中共中央黨校內(nèi)部刊物《理論 動(dòng)態(tài)》 第 ６ ０ 期發(fā)表《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo) 準(zhǔn)》 一文。 １ １ 日， 《光明 日?qǐng)?bào)》 以特約評(píng)論員 的名義公開(kāi)發(fā)表此文。此后，在鄧小平的領(lǐng)導(dǎo)、 支持下，開(kāi)展了一場(chǎng)關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的全國(guó)性 大討論。這場(chǎng)討論為中共十一屆三中全會(huì)作了重 要的思想準(zhǔn)備，對(duì)黨和國(guó)家的歷史進(jìn)程產(chǎn)生了重 大而深遠(yuǎn)的影響。 １ １ 月 １ ０ 日－ １ ２ 月 １ ５ 日 中共中央工 作會(huì)議召開(kāi)。會(huì)議討論了中央關(guān)于從 １ ９ ７ ９ 年 起把全黨工作著重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè) 上來(lái)等問(wèn)題。 １ ２ 月 １ ３ 日，鄧小平作《解放思想，實(shí)事 求是， 團(tuán)結(jié)一致向前看》 的講話，實(shí)際上成為隨 后召開(kāi)的中共十一屆三中全會(huì)的主題報(bào)告，是開(kāi) 辟新時(shí)期新道路的宣言書(shū)。 １ ２ 月 １ ８ 日－ ２ ２ 日 中共十一屆三中全 會(huì)召開(kāi)。全會(huì)作出把黨和國(guó)家工作中心轉(zhuǎn)移到經(jīng) 濟(jì)建設(shè)上來(lái)、實(shí)行改革開(kāi)放的歷史性決策； 強(qiáng)調(diào) 在黨的生活和國(guó)家政治生活中加強(qiáng)民主，決定加 強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，成立中央紀(jì)律檢查委員會(huì)。十 一屆三中全會(huì)標(biāo)志著中國(guó)共產(chǎn)黨重新確立 了馬克 思主義的思想路線、政治路線、組織路線，是新 中國(guó)成立以來(lái)黨的歷史上具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn) 折，開(kāi)啟了我國(guó)改革開(kāi)放歷史新時(shí)期。 ——節(jié)選自中華人民共和國(guó)中央人民政府網(wǎng)站 閱讀、提煉和歸納 中共十一屆三中全會(huì)召 開(kāi)的背景 1. 提 升 學(xué) 生 論從 史 出的史 學(xué) 意 識(shí)。 2. 順 利 過(guò) 渡 到十一屆三 中全會(huì)。 認(rèn)識(shí)到思想是行動(dòng) 的先導(dǎo)。 3. 感 悟 “ 偉 人”在“偉業(yè)”中的 作用。
背景： 1978 年 5 月，真理標(biāo)準(zhǔn) 問(wèn)題的討論在全國(guó)范圍 內(nèi)展開(kāi)。它否定了“兩 個(gè)凡是”的錯(cuò)誤觀點(diǎn)， 重新確立了實(shí)事求是的 馬克思主義思想路線， 成為撥亂反正和改革開(kāi) 放的思想先導(dǎo)。
。
小結(jié)： 1.中共十一屆三中全會(huì)（ 1978 年 12 月） (1) 召開(kāi)： 1978 年 12 月，在北京召開(kāi) （2） 內(nèi)容： ①以鄧小平的《解放思想，實(shí)事求是， 團(tuán)結(jié)一致向前看》 為指導(dǎo)，停止使用“以階級(jí)斗 爭(zhēng)為綱”的錯(cuò)誤口號(hào)，作出把黨和國(guó)家工作中心 轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來(lái)，實(shí)行改革開(kāi)放的戰(zhàn)略決策。 ②重新確立了黨的思想路線、政治路線 和組織路線，形成以鄧小平為核心的第二代領(lǐng)導(dǎo) 集體。黨的民主集中制的優(yōu)良傳統(tǒng)。 ③審查解決了歷史上遺留的一批重大問(wèn) 題和一些重要領(lǐng)導(dǎo)人的功過(guò)是非問(wèn)題。 快速閱讀 增加記憶 截屏保存 復(fù)習(xí)初中知識(shí)， 形成系統(tǒng)。提升知識(shí) 整理能力。
（4）意義 (
學(xué)習(xí)資源
3：
) 現(xiàn)在就應(yīng)當(dāng)適應(yīng)國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的發(fā)展 ……把全 黨工作的著重點(diǎn)和全國(guó)人民的注意力轉(zhuǎn)移到社會(huì) 主義現(xiàn)代化建設(shè)上來(lái)。 實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化，要求大幅度地提高生產(chǎn)力， 也就必然要求多方面地改變同生產(chǎn)力發(fā)展不適應(yīng) 的生產(chǎn)關(guān)系和上層建筑，改變一切不適應(yīng)的管理 方式、活動(dòng)方式和思想方式， 因而是一場(chǎng)廣泛、 深刻的革命。 為了保障人民民主，必須加強(qiáng)社會(huì)主義法制， 使民主制度化、法律化，使這種制度和法律具有 穩(wěn)定性、連續(xù)性和極大的權(quán)威，做到有法可依， 有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究。 堅(jiān)持實(shí)事求是、一切從實(shí)際出發(fā)、理論聯(lián)系 實(shí)際的原則，我們黨才能順利地實(shí)現(xiàn)工作中心的 轉(zhuǎn)變，正確改革同生產(chǎn)力迅速發(fā)展不相適應(yīng)的生 產(chǎn)關(guān)系和上層建筑。 ——《中國(guó)共產(chǎn)黨第十一屆中央委員會(huì)第三次全 體會(huì)議公報(bào)》 問(wèn)題 2：依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)分析中共十一屆 三中全會(huì)的歷史意義？ 回憶初中教材歸納 總結(jié)： 第一、實(shí)現(xiàn)了新中 國(guó)成立以來(lái)黨和國(guó)家歷 史上具有深遠(yuǎn)意義的偉 大轉(zhuǎn)折。 第二、開(kāi)始了中 國(guó) 從“以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱” 到 以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心、 從僵化半僵化到全面改 革、從封閉半封閉到對(duì) 外開(kāi)放的歷史性轉(zhuǎn)變。 第三、開(kāi)啟了改革 開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化 建設(shè)新時(shí)期 …… 溫故知新 論從史出 規(guī)范答題
用顯微鏡看歷史 學(xué)習(xí)資源 4：4 份反映 4 件大事的官方權(quán)威報(bào)紙 選擇題： 圖片排序 提升見(jiàn)微知著的能 力， 以小見(jiàn)大。 關(guān)注官方權(quán)威媒體 的消息。 快速選出答案提交 領(lǐng)悟： 昨天的新 聞就是今天的歷史。
小結(jié)： 展示本部分思維導(dǎo)圖 快速閱讀 增加記憶 截屏保存 認(rèn)識(shí)到某些事件 之間的關(guān)聯(lián)性。順利 導(dǎo)入第二個(gè)小標(biāo)題。
第 2 篇章 改革開(kāi)放富民強(qiáng)國(guó)之路 —— 改革開(kāi)放的進(jìn)程
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 及預(yù)測(cè)效果
(1) 課件展示 學(xué)習(xí)資源 5: （1）小崗村大包干（紅手印） （2）第一張個(gè)體戶工商營(yíng)業(yè)執(zhí)照 （3）小魚(yú)塘引發(fā)的大討論（陳志雄的故事） （4）小家庭大變化（自己家的故事） 關(guān)注史料細(xì)節(jié) 敢于質(zhì)疑發(fā)現(xiàn) 注意史料分類(lèi) 文物： 一手史料 的歷史研究?jī)r(jià)值 當(dāng)事人 口述 后人的評(píng)述
學(xué)習(xí)資源 6 我們分田到戶，每戶戶主簽字蓋章，如以后 能干，每戶保證完成每戶全年的上交公糧，不在 （再） 向國(guó)家伸手要錢(qián)要糧。如不成，我們干部 坐牢殺頭也甘心。大家社員們保證把我們的小孩 養(yǎng)到十八歲。 ——吳敬璉《當(dāng)代中國(guó)經(jīng)濟(jì)改革教程》 學(xué)習(xí)資源 7: 在 1956 年，上海的天氣很熱，企業(yè)為了不 影響生產(chǎn)，采取降溫措施，當(dāng)時(shí)降溫措施很簡(jiǎn)單， 主要是風(fēng)扇、鼓風(fēng)機(jī)，但是企業(yè)即使采取這樣的 措施也沒(méi)有主動(dòng)權(quán)。要經(jīng)過(guò)層層報(bào)批， 當(dāng)時(shí)經(jīng)過(guò) 十一個(gè)部門(mén)的審批，要蓋十一個(gè)圖章，等最后的 圖章蓋完，夏天已經(jīng)過(guò)去了。 (
學(xué)習(xí)資源
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) 沈陽(yáng)有兩個(gè)廠，一個(gè)是銅廠，一個(gè)是電纜廠， 這兩個(gè)廠一墻之隔，但沒(méi)有橫向聯(lián)系，電纜廠歸 機(jī)械部門(mén)管，銅廠歸冶金部門(mén)管，冶金部門(mén)把鋼 調(diào)到別的地方去，電纜廠需要鋼又要從云南等地 調(diào)進(jìn)，造成了運(yùn)輸上的大量浪費(fèi)，時(shí)間上的浪費(fèi)， 本來(lái)兩個(gè)廠發(fā)展橫向聯(lián)合，通過(guò)簽定合同就可以 解決，但是不行。 師生合作、討論、 分析、交流。 1. 培 養(yǎng) 一 切 從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求 是的良好習(xí)慣，獲得 正確分析問(wèn)題的能 力。 2.增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新和 敢為天下先的魄力 和勇氣。
屏幕分享知識(shí)點(diǎn)： （1）農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革 ①內(nèi)容： 實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制。廢除人民 公社舊體制， ②結(jié)果： 廢除了人民公社“一大二公”的舊體 制，農(nóng)民有了生產(chǎn)和分配的自主權(quán)，克服了過(guò)去 分配中的平均主義弊端，極大地調(diào)動(dòng)了農(nóng)民的生 產(chǎn)積極性，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)的發(fā)展，解決了中國(guó)的吃 復(fù)習(xí)識(shí)記初中知識(shí) 完善知識(shí)體系。 感悟、理解國(guó)策 制定的依據(jù)和科學(xué) 性。
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飯問(wèn)題，穩(wěn)定了農(nóng)村，促進(jìn)了農(nóng)村建設(shè)和發(fā)展； 推動(dòng)了城市改革。 （2）城市經(jīng)濟(jì)體制改革 ①中心環(huán)節(jié)： 增強(qiáng)企業(yè)活力 ②內(nèi)容： ◆管理體制改革： 政企分開(kāi)，簡(jiǎn)政放權(quán)， 企業(yè)成為自主經(jīng)營(yíng)、 自負(fù)盈虧的生產(chǎn)者和經(jīng)營(yíng)者 ◆所有制改革： 變單一的公有制經(jīng)濟(jì)為以 公有制經(jīng)濟(jì)為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展 ◆分配體制改革： 實(shí)行以按勞分配為主 體，多種分配方式并存的分配制度。
（3）關(guān)于“經(jīng)濟(jì)體制改革”的總體認(rèn)識(shí) 根據(jù)思維導(dǎo)圖完成 填空。平板展示。 提升學(xué)生整理知 識(shí)點(diǎn)的能力。
(4).逐步深化 思 考 1992 年 的 重 要性。 1.南巡講話與十 四大關(guān)系。 2 改革開(kāi)放使我 國(guó)綜合國(guó)力和國(guó)際 影響力不斷提升
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學(xué)習(xí)資源
9：
) 計(jì)劃多一點(diǎn)還是市場(chǎng)多一點(diǎn)，不是社會(huì)主義 與資本主義的本質(zhì)區(qū)別。計(jì)劃經(jīng)濟(jì)不等于社會(huì)主 義，資本主義也有計(jì)劃； 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不等于資本主 義，社會(huì)主義也有市場(chǎng)，計(jì)劃和市場(chǎng)都是經(jīng)濟(jì)手 段。社會(huì)主義的本質(zhì)，是解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn) 力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達(dá)到共同富 裕。 ——鄧小平： 《在武昌、深圳、珠海、上海 等地的談話要點(diǎn)》 問(wèn)題 3：為什么說(shuō)南方談話是當(dāng)代中國(guó)的第二次思 想解放？ 感悟偉人魅力！ 識(shí) 記鄧小平同志被稱(chēng)為改 革開(kāi)放總設(shè)計(jì)師。 “偉人”在“偉 業(yè)”中的作用。
小結(jié)： 展示本部分思維導(dǎo)圖（點(diǎn)擊可以放大） 快速閱讀 增加記憶 截屏保存
截屏分享知識(shí)點(diǎn)： 2.對(duì)外開(kāi)放 （1）背景（回顧復(fù)習(xí)初中知識(shí)） 國(guó)內(nèi)： 國(guó)家貧困，人民生活水平低， 向往美 好生活； 國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人開(kāi)放的意識(shí)，并召開(kāi)了十一 截屏記憶知識(shí)點(diǎn)： 復(fù)習(xí)識(shí)記初中知識(shí)完善 知識(shí)體系。 增強(qiáng)學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí) 政府的信任度和對(duì) 鄧小平等國(guó)家領(lǐng)導(dǎo) 人決策正確性的認(rèn) 識(shí)。
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屆三中全會(huì)做出對(duì)外開(kāi)放的偉大決策。 國(guó)際： 世界經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程加快； 亞洲四小 龍經(jīng)濟(jì)騰飛的借鑒作用； 20 世紀(jì) 70 年代，國(guó)際關(guān) 系的緩和。
學(xué)習(xí)資源 10：對(duì)外開(kāi)放格局的形成 （2）過(guò)程 經(jīng)濟(jì)特區(qū)——沿海開(kāi)放城市----經(jīng)濟(jì)開(kāi)放區(qū)--- 沿海經(jīng)濟(jì)開(kāi)放地帶（全方位、多層次、寬領(lǐng)域格 局） 學(xué)生講解（1）結(jié)合 地圖冊(cè)，根據(jù)圖例解讀 圖片。 準(zhǔn)確理解： 全方位、 多層次、寬領(lǐng)域的內(nèi)涵。 1.提升 時(shí) 空觀 念 素 養(yǎng) 2.偉大事業(yè) 不可 能 一蹴而就，需要循序 漸進(jìn)。
3.穩(wěn)步推進(jìn) 進(jìn)入 21 世紀(jì)，改革開(kāi)放向重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán) 節(jié)穩(wěn)步推進(jìn)，國(guó)民經(jīng)濟(jì)邁上新臺(tái)階。到 2010 年， 成為僅次于美國(guó)的第二大經(jīng)濟(jì)體。 領(lǐng)悟歷史事件的前 因后果和我相互關(guān)系 改革不是單純的 經(jīng)濟(jì)改革。
播放視頻： 改革開(kāi)放 40 年成就 認(rèn)識(shí)對(duì)外開(kāi)放的腳 步并沒(méi)有停止，基本路 線一百年不動(dòng)搖。 國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)重 大事件講話的重要 性。
小結(jié)： 展示本部分思維導(dǎo)圖（點(diǎn)擊可以放大） 快速閱讀 增加記憶 截屏保存 認(rèn)識(shí)到某些事件 之間的關(guān)聯(lián)性。順利 導(dǎo)入第三個(gè)小標(biāo)題。
第 3 篇章 一國(guó)兩制祖國(guó)統(tǒng)一之路 ——“一國(guó)兩制”與祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 及預(yù)測(cè)效果
1.提升讀圖能力， 感悟徽標(biāo)中體現(xiàn)的一 國(guó) 兩制的方式。 2.感興趣可 以在課 后設(shè)計(jì)臺(tái)灣特別行政區(qū) 區(qū)徽。不作要求。 進(jìn)一步培養(yǎng)讀圖 表的能力
1.“一國(guó)兩制”構(gòu)想 (1)提出： 20 世紀(jì) 80 年代初，鄧小平提出。 (2)內(nèi)涵： 在一個(gè)中國(guó)前提下，國(guó)家主體堅(jiān)持社 會(huì)主義制度，香港、澳門(mén)、臺(tái)灣保持原有的資本 主義制度長(zhǎng)期不變。 準(zhǔn)確理解一 國(guó)兩制 的內(nèi)涵。
(3)實(shí)踐： 港澳回歸。 感悟中國(guó)力量
視課程進(jìn)程補(bǔ)充對(duì)臺(tái)政策的變化。 1. 感悟?qū)ε_(tái)政策 的變化。提升時(shí)空觀念 的素養(yǎng)。 2. 思考對(duì)臺(tái)政策 受哪些因素的影響。 1.提升學(xué)生時(shí)空 觀念素養(yǎng)。 2.感悟與時(shí)俱進(jìn) 的必要性。
關(guān)注目前臺(tái)海形勢(shì) 關(guān) 注 熱 點(diǎn) 時(shí) 事 報(bào) 道。 與時(shí)俱進(jìn)。 進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教 育，提升家國(guó)情懷素 養(yǎng)，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家對(duì)臺(tái) 政策的理解。
播放習(xí)近平在建黨 100 周年大會(huì)上的關(guān)于 臺(tái)海問(wèn)題的講話視頻剪輯 認(rèn)真觀看，適時(shí)鼓 掌，激發(fā)共鳴。
小結(jié)： 展示本部分思維導(dǎo)圖（點(diǎn)擊可以放大） 根據(jù)記憶規(guī)律， 整理知識(shí)脈絡(luò)加深 記憶， 可根據(jù)課程進(jìn)展 適度分析，或者直接 截頻分享給學(xué)生。
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課后交流
1．預(yù)習(xí)第 29 課：改革開(kāi)放以來(lái)的巨大成就。 完成導(dǎo)讀學(xué)案所有學(xué)生） 歷史選科同學(xué)，以下內(nèi)容選做其一： 2．假如你是一位全國(guó)人大代表,請(qǐng)你就如何加強(qiáng)對(duì)外開(kāi)放,促進(jìn)國(guó)家民族復(fù)興,提供建 設(shè)性的建議和意見(jiàn)。寫(xiě)一篇 200 字左右的發(fā)言稿。 3．選擇一個(gè)周末參觀愛(ài)國(guó)主義教育基地鳳陽(yáng)縣小崗村 4．推薦課外閱讀（任選一本泛讀）
課前反思
1. 在對(duì)整節(jié)課的宏觀把握基礎(chǔ)上，能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中加深對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道 路開(kāi)辟來(lái)之不易的感悟，理解中國(guó)特色社會(huì)主義道路的開(kāi)辟離不開(kāi)人民的支持和中國(guó)共產(chǎn) 黨的引領(lǐng)，加深對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路的形成過(guò)程及意義的認(rèn)識(shí)，提升運(yùn)用唯物史觀分 析問(wèn)題的能力。 2. 知識(shí)體量大，40 分鐘上完實(shí)屬困難，可能無(wú)法完成無(wú)法預(yù)測(cè)的生成性問(wèn)題。 3. 學(xué)生課前作業(yè)提交量極少，答題不規(guī)范。學(xué)情把握很不理想。可能會(huì)造成過(guò)高估計(jì)學(xué)生水平的現(xiàn)象。
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