資源簡介

(共34張PPT)
設計的一般過程：
1、發(fā)現(xiàn)與明確問題
2、創(chuàng)意構(gòu)思
3、制定設計方案
4、模型和原型制作
5、測試、評價和優(yōu)化
6、編寫技術(shù)作品說明書
本章概述
本章是實踐設計全過程的起始章。從第三章開始，直到第七章，將對第二章第三節(jié)“設計的一般過程”進行展開呈現(xiàn)。
提出一個問題往往比解決一個問題更重要，
3.1
發(fā)現(xiàn)問題與確定課題
提出一個問題往往比解決一個問題更重要，
一、發(fā)現(xiàn)問題
提出一個問題往往比解決一個問題更重要。
——愛因斯坦
提出一個問題往往比解決一個問題更重要，
一、發(fā)現(xiàn)問題
《時代周刊》發(fā)布2022年全球100項最佳發(fā)明（節(jié)選）。
思考：你對哪個或者哪些創(chuàng)新設計“一見鐘情”？設計師是基于發(fā)現(xiàn)的什么問題而引發(fā)了創(chuàng)新發(fā)明？
提出一個問題往往比解決一個問題更重要，
一、發(fā)現(xiàn)問題
觀看視頻2：日常生活中的創(chuàng)新設計。
體悟：怎么樣觀察生活？從生活中理解事物，發(fā)現(xiàn)問題是設計師最重要的一個看家本領(lǐng)。
提出一個問題往往比解決一個問題更重要，
同學們，這些突破性的發(fā)明源于發(fā)明者對生活的細心觀察和思考，他們善于發(fā)現(xiàn)問題。
這些發(fā)明設計改變著我們生活和思考的方式，以及那些不易察覺的我們看世界的方式。
1、善于發(fā)現(xiàn)問題
（1）已有產(chǎn)品存在的問題并加以改進
視頻：上海14歲中學生發(fā)明濕垃圾“神器”
1、善于發(fā)現(xiàn)問題
（2）生活中遇到的新問題，設計全新的產(chǎn)品
視頻： 2019年紅點設計獎作品《便攜式火焰壁爐SPIN》
2、同理心
站在別人的角度看問題的能力——這一能力是同理心的核心。
視頻：一個可以讓99%的人心甘情愿刷卡的公益廣告
3、發(fā)現(xiàn)問題的方法
觀察法：觀察生活，發(fā)現(xiàn)需求，是設計人員所要做的第一步。
（視頻：凈化霧霾的自行車）
3、發(fā)現(xiàn)問題的方法
請連線：
問卷法 特別需要同理心
訪談法 分為紙質(zhì)問卷和網(wǎng)絡問卷（問卷星、小程序）
網(wǎng)絡調(diào)查法 觀察生活，發(fā)現(xiàn)需求
觀察法 需要用到搜索引擎
二、確定課題
1、選擇課題
社會課題：
①2023.8.24日本核污水排海，通過洋流運動、大氣循環(huán)、地下水循環(huán)等方式危害全人類，設計一款核輻射快速檢測裝置。
②嚴重的高樓火災事故，能夠引發(fā)被困人員無奈的跳樓慘劇。請設計一款高層救火神器吧，關(guān)注生命安全！要考慮方便使用及空間的限制等。
生活課題：
①筆，文化的載體，我們的每天學習伴侶，從設計角度你能發(fā)現(xiàn)它（任選一種）的問題嗎？請設計一款生態(tài)環(huán)保的“永恒之筆”吧，要考慮可持續(xù)設計。
②校園內(nèi)常有流浪貓出現(xiàn)，冬天室外又冷又濕，請設計給流浪貓設計一個溫暖的家。
注意：課題可以自選，一定要擔當！
2、選題要求
問題：你希望從哪個或者哪些方面來來解決問題？
產(chǎn)品的形態(tài)、結(jié)構(gòu)設計
機構(gòu)設計 智能硬件技術(shù)
3、小組構(gòu)成
分工合作，密切配合，充分發(fā)揮每位同學的特長，調(diào)動每位同學的積極性。
注意：利用網(wǎng)絡手段，建立小組群，定時召開小組會議。
發(fā)現(xiàn)問題
問題來源
發(fā)現(xiàn)問題的方法
觀察法
問卷法
訪談法
網(wǎng)絡調(diào)查法
確定設計課題
三、課堂小結(jié)
達標測試
1.張師傅在工廠修磨鉆頭的實踐中，發(fā)現(xiàn)手工修磨鉆頭影響了工作的精度和質(zhì)量，于是發(fā)明了“鉆頭刃磨器”，成功地解決了磨鉆頭困難的問題。這一“鉆頭刃感器”課題的發(fā)現(xiàn)來源于（ ）
A.觀察法
B.收集和處理信息
C.技術(shù)研究和技術(shù)試驗
D.模仿法
A
2.下列不屬于觀察生活發(fā)現(xiàn)問題從而完成發(fā)明的是（ ）
A.魯班因被鋸齒形的草劃破手而發(fā)明了鋸
B.哈格里夫斯無意中將家中的紡車碰翻了，從而改進了紡紗機
C.伽利略在實驗中注意到試管中液體水位和溫度有關(guān)，從而發(fā)明了溫度計
D.小明同學對家中臺燈不滿意，從而設計發(fā)明了符合自己使用要求的臺燈
C
3.1865年的一天，法國園藝師莫尼埃在觀察植物根系的發(fā)育情況時，看到植物根系相互交叉盤錯，叢而把松散的士壤凝聚成了一塊。這個發(fā)現(xiàn)最終激發(fā)他產(chǎn)生了一個設計靈感，你認為以下哪個最有可能是他由此而產(chǎn)生的靈感（ ）
A.在混凝士承重梁中添加鋼筋
B.在鋼結(jié)構(gòu)的連接處利用焊接固定
C.在木制窗格上雕花
D.將塑料圍欄變成鐵制圍欄
A
4.下列不是問卷類型的是（ ）
A.開放式問卷
B.封閉式問卷
C.混合式問卷
D.調(diào)查式問卷
5.設計人員在設計時所要做的第一步是（ ）
A.做問卷調(diào)查
B.觀察生活，發(fā)現(xiàn)需求
C.制作模型
D.做技術(shù)研究
D
B
希望在技術(shù)的課堂上，你能獲得未來發(fā)展、終身學習、美好生活和擔當復興民族大任所必須的學科核心素養(yǎng)，成為有理念、會設計、能動手、普創(chuàng)造的社會主義建設者和接班人。
提出一個問題往往比解決一個問題更重要，
3.2
設計要求和定位
提出一個問題往往比解決一個問題更重要，
設計要求和定位
一、明確問題（重點）
二、分析和研究
三、限制條件
四、設計定位
提出一個問題往往比解決一個問題更重要，
一、明確問題階段的重點是“需求”
一個完整問題的表述：
對象+需求+原因
例如：張老師需要不彎腰就能打開的垃圾桶，因為張老師腰椎不好，彎腰困難。
提出一個問題往往比解決一個問題更重要，
二、分析和研究
分析和研究對象，使我們獲得“問題”相關(guān)的一些信息。
我們分析和研究這些信息時經(jīng)常使用柱狀圖、餅狀圖、折線圖、雷達圖、表格等。
三、限制條件
設計對象（使用對象）的特點、設計人員自身的限制條件、成本、制造工藝、環(huán)境等。
四、設計定位
1、使用場景
2、使用人群
3、產(chǎn)品的功能、性能、外觀風格、價格等基本信息
思考：日常生活中水杯的使用者不同，其特點不同：小學生、高中生、老年人。
提出一個問題往往比解決一個問題更重要，
3.3
制定設計工作計劃
提出一個問題往往比解決一個問題更重要，
一、設計的分工與合作
二、時間進度表
三、任務列表
本節(jié)自主學習
下章再見

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