資源簡介

20 珍愛國寶——古代的陶瓷藝術
教學目標
知識與技能：通過對中國古代陶瓷藝術品進行觀察、描述和分析，學生了解中國陶瓷藝術的造型美、紋飾美、釉色美，知道陶與瓷的區別。感受中國陶瓷藝術的獨特魅力，逐步形成審美趣味和美術欣賞能力。
過程與方法：掌握正確的方法去欣賞陶瓷的造型、紋飾、釉色，表達自己的意圖、思想和情感，感受陶瓷藝術的魅力。
情感、態度與價值觀：通過本課的學習，學生的審美能力逐步提高，培養了熱愛祖國文化藝術的高尚情操。能珍視優秀的民族與文化遺產，增強民族自豪感，養成尊重世界多元文化的態度。
學情分析
五年級學生能簡單表達自己對美術作品的感受和理解。但是在欣賞、分析、理解、概括等方面的美術素養有待提高，他們還需加以夯實與加強。學生的文化底蘊不足，很難理解陶瓷藝術。所以鼓勵他們在課前收集有關古代陶瓷的圖片和文字資料，引導他們自主學習，為課堂學習打下基礎。大膽嘗試采用欣賞與表述、自主探究與小組合作相結合的方式進行。在加深知識深度的同時注重授課形式的趣味性，最大限度地發揮學生的自主作用，學生提高了的審美能力與動手能力。
三．教學重難點
教學重點分析陶瓷的造型、紋飾和釉色，了解陶器和瓷器的區別。
教學難點學會用自己的語言表述對陶瓷藝術美的感受。
四．教學過程
（一）創設情境，激趣導入（課前布置教室，營造陶瓷展覽氛圍）
在教室布置陶瓷展覽，組織學生有序參觀，尋找自己最喜歡的作品。觀展過程中又產生了哪些疑問？帶著疑問走進《古代的陶瓷藝術》。（板書）有序參觀展覽，學生有序參觀，尋找自己最喜歡的作品。分析和家中的陶瓷有什么區別？觀展過程中又產生了哪些疑問？創設情境，營造陶瓷藝術展氛圍。引導學生關注美術與生活的聯系，為接下來的欣賞學習奠定基礎。對 比觀 察了 解特性
（二）對比觀察了解特性陶器和瓷器有怎樣的區別？每個小組桌上放一件陶器和一件瓷器，你能快速分辨哪件是陶器哪件是瓷器嗎 可以摸一摸、敲一敲，也可以滴點水試一試。設計陶器與瓷器的區別小游戲。學生對照陶器與瓷器作業單，通過摸一摸、敲一敲、看一看，也可以滴點水觀察變化和查閱資料等方式，對比觀察陶器與瓷器的區別。陶器與瓷器的區別小游戲，檢驗同學們小組研討的結果。自主探究激發學生的學習興趣，通過實物觀察、觸摸，感知陶器和瓷器的區別，讓學生對陶和瓷有一個感性的認識。
（三）了解歷史感受文化知道陶瓷是怎樣產生的？它又經歷了哪些發展過程？老師講述陶器的產生，土與火的結合推動了人類歷史文明的進程。從此以后人類進入了吃熟食的時代。陶器給人們的日常生活提供了幫助，但在使用過程中它也存在一定的問題，比如不夠結實，漏水等問題，因此勤勞的先民們又不斷地實踐、探索，人們改變了什么使陶器變為瓷器？你知道嗎，中國是世界上最早發明瓷器的國家。總結：從陶到瓷，歷經千年，我們的祖先不斷地探索、不斷超越，使得陶瓷在世界舞臺上獨樹一幟。學生了解陶瓷產生的過程，發展歷程。土與火的結合推動了人類歷史文明的進程。了解陶器作為生活用品給人們的日常生活提供了幫助。中國是世界上最早發明瓷器的國家，比歐洲早了 1000多年，增強文化自信。學生了解陶瓷發展的歷史，為接下來學習陶瓷藝術美有一個系統的認知。增強文化自信。
（四）欣賞陶瓷感受陶瓷藝術美
1.欣賞陶瓷外形的變化，感受器形之美。1）出示陶瓷作品《白陶鬶》（新石器時代）、《彩陶船形壺》（新石器時代）、《青瓷蓮花尊》（北朝）、《黑陶蛋殼高柄杯》（新石器時代）、《汝窯粉青蓮花式碗》（宋代），你喜歡哪件陶瓷作品？它的外形有什么特點 給你什么樣的感覺 （學生回答）師：不同用途、功能的陶瓷作品有著不一樣的器型，有人形、動植物形等，形式多樣富有藝術美感，或質樸、或端莊、或秀美。學生欣賞陶瓷圖片外形的變化，感受器形之美。選擇自己喜歡的陶藝作品，分析它的外形特點。本環節讓學生對于陶瓷藝術美的表現及歷史價值有一個系統的了解，達成圖片識讀、審美判斷、文化理解三大美術核心素養，逐步形成審美趣味和美術欣賞能力。陶瓷外形多以曲線呈現，與中國傳統書畫的異曲同工，體現中國人的審美特征。2）出示兩幅圖片，唐瓷與宋瓷的形的區別，比較一下，你會發現什么？唐--大氣圓和那是什么影響了它們的器形特點？唐代以 “胖”為美的審美情趣，深深地影響唐代的瓷器發展。(板書:審美)
2.了解陶瓷紋飾的特點，感受紋飾之美。1）學生打開資料袋，欣賞陶瓷的紋飾的內容。內容：主要有植物紋、動物紋、人物紋、幾何紋、龍紋等。排列方式：紋樣簡練、概括、生動，排列統一而富有變化。外形為什么是曲線？給你什么感覺？總結：不同用途、功能的陶瓷作品有著不一樣的器型，中國傳統審美意識對器形的影響。學生打開紅色資料袋，欣賞陶瓷紋飾的內容。思考：為什么要描繪這些內容？觀看視頻，了解紋飾的寓意。
思考：為什么要描繪這些內容？觀看視頻，了解紋飾的寓意。如：喜雀與梅花，寓意喜上眉梢。2）出示圖片分析作品的寓意。出示欣賞魚紋彩陶盆(新石器時代）(新石器時代）、光緒官窯青花龍紋盤(清）、清雍正粉彩蝠桃紋橄欖（清）作品圖片，學生分析作品的寓意，感受瓷器還能體現一個民族的文化。（板書：文化）3）創意體驗——嘗試為器物外形設計一款紋飾。
3. 講述宋徽宗愛瓷的故事，感受釉色之美。1）傳說宋徽宗對夢中見到的雨后天空的顏色非常喜歡，就給燒瓷工匠傳下旨意:“雨過天晴云破處，這般顏色做將來。”這道圣旨不知難倒了多少工匠，最后由汝州的工匠燒制出來。那么“雨過天晴”到底是什么顏欣賞魚紋彩陶盆(新石器時代）(新石器時代）、光緒官窯青花龍紋盤(清）、清雍正粉彩蝠桃紋橄欖（清）作品圖片，學生分析作品的寓意，了解作品紋飾的文化內涵。學生嘗試為器物外形設計一款紋飾，感受紋飾之美。學生了解宋徽宗愛瓷的故事，想象“雨過天晴”的顏色。對比觀察：鈞、汝、官、哥、定，宋朝五大名窯，觀察釉色特點，感受釉色之美。雖沒紋飾，顏色單一，但是外形優美圓潤，釉色豐富、層次分明，彰顯釉色之美。咱們也來想象一下雨后的天空是什么樣的色彩 光素和，凈如玉。2）教師引導學生對比觀察：鈞、汝、官、哥、定，宋朝五大名窯，他們的釉色有什么特點？（學生回答）師總結：這幾件作品雖沒紋飾，顏色單一。但是外形優美圓潤，釉色豐富、層次分明，彰顯釉色之美。3）欣賞《各種釉彩大瓶》，不久前上映的紀錄片《國家寶藏》中，給我們介紹了一件“各種釉彩大瓶”，又叫“瓷母”，它是我國官窯瓷器中，器型最大,最多釉彩種類，工藝最復雜的瓷器,堪稱瓷器之母。它的身上集合了從宋代到清代十七種，最具代表性的釉彩 ,每一種釉彩在瓷器界都獨當一面，把它們齊聚在一起, 做在一件瓷器上, 著實不容易。從概率學的角度看，這件瓷器十七種工藝的釉層,要成功的幾只有 0.23% ,這更是展現了我國勞動人民的智慧與堅持不懈努力的精神。思考：乾隆皇帝為什么要費時費力燒制這樣一件瓷器？海納百川，有容乃欣賞《各種釉彩大瓶》，了解其工藝特點。感受我國勞動人民的智慧與堅持不懈努力的精神。
大，瓷器還能展現一個國家的情懷。（板書：情懷）
小結：通過欣賞對比我們發現陶瓷之美，美在造型、美在紋飾、美在釉色，每一件陶瓷作品都是三者有機統一組成的整體。陶瓷之美不僅僅體現在這些方面，還體現在它是民族精神文化的象征。
（五）嘗試評論感悟內涵通過剛才的學習你知道如何去鑒賞一件陶瓷作品了嗎？教師引導學生選擇自己喜歡的一件陶瓷藝術品，從外形、紋飾、釉色等方面進行鑒賞評價，填寫到賞析作業單中。布置作業將兩份作業單上傳釘釘作業中，便于老師批閱。選擇自己喜歡的一件陶瓷藝術品，從外形、紋飾、釉色等方面進行鑒賞評價，填寫到賞析作業單中。學生上臺前講述對陶瓷藝術品的理解，通過分析評價提高藝術鑒賞能力。學生通過嘗試評論，感受作品的藝術魅力。
（六）拓展延伸深化課題
教師播放《手造中國》視頻短片，學生談感受。中國陶瓷在世界舞臺上閃耀著光芒。從陶到瓷，中國人通過不斷地探索、努力，在漫漫陶瓷之路上不斷的發展。直到現在中國人一直為此而努力。作為小學生我們應該珍愛國寶，將中國陶瓷藝術更好地傳承。

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