資源簡介

1《水墨游戲》
教學目標
知識與技能：通過觀察、體驗、欣賞等方法，在游戲中感悟墨色的豐富變化，并大膽運筆用墨表現一幅有濃淡干濕變化的水墨作品。
過程與方法:通過“水墨姿態秀”、“水墨對對碰”“水墨顯身手“水墨演說家”的小游戲，感知墨色的豐富變化，體驗筆墨技法。
情感態度與價值觀:體驗水墨活動的樂趣，知道美術作品可以傳情達意，養成大膽嘗試，樂于表現的學習習慣，激發學生傳承優秀傳統美術文化的愿望和增強文化自信。
二．教學重難點
教學重點在游戲中感受墨色的豐富變化。
教學難點大膽用筆，嘗試墨色各種變化，表現一幅有濃淡干濕變化的水墨作品。
三．教學過程
模塊一：組織教學
室內創設1.課前把學習用具和材料準備好，放在桌子相應位置2.強調保持桌面干凈整潔，工具使用完之后擺放到原位。檢查工具和材料學生一進教室就對本課的學習內容充滿興趣與好奇。培養學生良好的學習習慣。
模塊二：導入新課我們繼續在《水墨畫我心》單元課程中來探索。前兩節課，了解了什么是水墨畫和文房四寶，欣賞了齊白石、吳冠中等畫家的作品，感受了中國水墨畫的魅力，今天，帶著大家一起來玩筆玩墨，開展一場有趣的水墨游戲。知識回顧，明確本節課的學習內容創設輕松愉悅的課前氛圍，激發學生的學習興趣，明確本課學習內容。
模塊三：核心推進，戲墨 探究。
體驗探索墨色的豐富變化
游戲一：水墨姿態秀
游戲玩思考;用墨畫線從濃到淡怎么辦
教師示范一個姿態，落筆大膽，并組織學生毛筆站在紙上，多姿多彩的姿態走起來，來一場姿態秀，提示口渴了，可以喝水。
組織學生通過剛才的實踐游戲，觀察自己作品：墨線有什么變化？怎樣產生的這種變化？學生發現墨色與加水有關，墨色出現濃淡干濕變化。
小挑戰：毛筆除了站著的姿態，還有別樣的姿態嗎？姿態秀小挑戰：毛筆躺在紙上，嘗試畫出 展示的四種墨色。
分析學生現場生成作品，墨色不僅有濃淡干濕變化，還有更豐富的墨色變化。并總結：只要嘗試控制水分，讓墨色產生變化就很棒了。
分析中鋒、側鋒在作品中的應用，教師簡單示范荷葉荷花。
體驗探索筆墨技法
游戲二：水墨對對碰游戲一：1. 根據已有經驗，思考問題。2. 根據游戲規則，毛筆站在紙上走一場姿態秀，觀察墨色的變化.3.再次游戲實踐，觀察墨色更多豐富變化。4.觀察分析作品中墨色的變化和用筆方法。
游戲二：培養學生獨立解決問題的能力，感受水墨畫的基本技法和特殊技法，發現墨色豐富的變化。
水和墨碰撞會產生什么樣的神奇效果呢？玩玩試試：小組試試先放水，再放墨或者先放墨再放水，觀察墨色的變化。總結：這是破墨法。
觀察學生發現的三種特殊技法，組織學生大膽嘗試，并發現新技法。
提問：在玩水墨的過程中，你有怎么的感受。
總結：游戲中，我們感受的中國畫豐富的墨色變化，體驗墨色技法，接下來就是水墨顯伸手的時候了。
模塊四：實踐練習，煉墨 創新。
游戲三：水墨顯身手選擇一項來玩
大膽表現一幅有墨色變化的水墨作品。
嘗試創作一幅有主題的水墨作品，體現墨色的濃淡干濕變化。白石老人說過:中國畫妙在似與不似之間!所以,同學們不要拘泥與像與不像,大膽想像,大膽創作。巡回指導：學生在自己體驗、分析筆墨基礎上，結合自己生活經驗和審美追求生發水墨創作。借助藝術作品發展創新能力的同時抒發情感，體驗成功的喜悅。
模塊五：評價小結，思墨 升華。
1.學生根據評價量規評價作品，進行總結反思。2.對比兩幅墨葡萄，體會水墨畫的借物抒情和傳情達意。師生互動多遠評價的方法，教師肯定學生的閃光點，鼓勵學生的大膽表現欲望，重視評價發展功能與內在激勵作用.

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