資源簡介

3 大人國與小人國
教學目標:
知識目標: 通過觀察,感知大小是由對比產生的。
能力目標:學生能用對比的方法,發揮想象力,表現出有大小對比的有趣畫面。
情感目標:通過學習活動,豐富孩子們的想象力,培養與人分享快樂的意識。
教學重難點
重點:了解大小是由對比產生的,并能用繪畫的方式來表現大小的對比。
難點:對比方法的應用,人物與周圍環境的對比,如何 理解大與小是通過比較表現出來的。
三．教學過程：
（一）動畫片欣賞導入，認識“大”“小”
師：同學們，你們聽過格列佛游記的故事嗎？請同學們看小短片，仔細看一下，格列佛去了哪，那與我們這有什么不同？ 格列佛看到了什么？討論：●格列佛去了哪里？（大人國與小人國）●在大人國格列佛怎么樣了？他變的很小，到底有多小：（學生自由回答：如沒有貓呀，狗呀大，連老鼠也敢欺負他，因為它太小了）。●那在小人國呢？（學生回答：小人國的人都很小，他顯的高大無比， 小人國的人還沒有他的手大，只是6厘米高，太小了。）剛才你們看了格列佛在大人國小人國的故事，發現，在大人國，人會怎么樣？變小了，在小人國呢？又會變大了，為什么？因為大人國的人都很大，把我們比的小了，而小人國的人都很小，又把我們比的大了。
觀察討論，發現探索
師：想去夢想中的大人國小人國嗎？下面我們就來學習《大人國與小人國》老師板貼好，要想去大人國小人國，要有車呀？你們看，這輛車看起來是大是小？有的說大，有的說小。圖片二：你們看，他是大是小：（小）為什么，車在大手上，沒有手大，它顯的小了。那如何會讓它看起來大些？圖片三：車旁有一個小朋友，車比人大好多好多，它又顯的大了。老師小結：你們太棒了，一樣東西，我們不能隨便的說它大還是小， 因為大與小是通過什么看出來的。------板書比較。（出示一句話：大與小是通過相互比較而產生的。）
欣賞、啟發、想象
1、比較的手法還是藝術家創作時常用的方法。我們來欣賞兩幅吧。
第一幅，《偷東西的小人兒》。畫面中的男孩兒在櫥柜發現了什么？這幅畫給了你什么感覺？畫面的感覺從哪里來的？第二幅，《騎小鳥的女孩兒》。這幅畫中的女孩兒來到了哪里？畫家把比較的方法用在了哪里？通過剛才的欣賞大家知道了大與小是通過比較才可以看出來的。那我們就坐上大車走近夢想中的大人國與小人國。看，老師也去了，我還把這個經歷畫了出來。假設這是大人國的房子，畫什么會看出這是大人國的房子呀，學生自由發言，畫什么，要畫多大？ 老師這是去了哪里？從哪里看出來的？你覺得畫面里最大的是什么？通過這幅畫我們可以知道大的事物可以只在畫面里畫局部，這樣做顯得更大。下面，我們就用這種大小對比的方法表現大人國與小人國的趣事，在畫之前，我們先來欣賞一下其它同學的大人國小人國作品，看看他們表現了什么有趣的事情。
學生欣賞討論回答：他們都表現的什么故事？（ 在花叢中玩耍，坐在小鳥的身上飛翔在空中等）同學們，你想一想，我們來到大人國、小人國，會發生哪些有趣的故事呢？學生盡情想象，自由發言。你們的想象真好，下面的時間，就讓我們就用手中的畫筆來表現一下你們想到的這些趣事，可以加上顏色，也可以象葉子還有這兩幅畫一樣，用大量的線條來表現畫面， 作業要求：● 運用對比的方法畫大人國小人國有趣的故事。 ● 主體要突出，構圖要飽滿。 ● 畫面要有創意我們來看一下，誰表現的最好。（老師播放音樂，學生開始作畫）
（四）自我評價學生評價：同學們，現在停下，看一看黑板上的作品，你最喜歡哪一張，（老師用實物投影進行展示）這是哪位同學畫的，你畫的是什么有趣的事？再找幾名同學上臺選出優秀作品，請作者自己講講表現了什么有趣的事。大小對比很強烈，一看就知道是在大人國，這是表現的什么趣事呀，學生講述，老師進行補充表揚。
（五）拓展：
師：同學們，這個神秘的小人國吸引著世界各國的人民，連成年人也很喜歡這種夢幻的地方，在韓國就建造了這樣一個小人國主題公園，我們一起來欣賞一下。（出示圖片，解說） （六）小結：今天我們大小對比的方法表現大人國與小人國，有些同學用繪畫的方法表現的都很好，作品主體很突出，面面也很充實，而且有的作品
主題很有意義，幫助大人國小人國解決困難，非常有愛心。也希望同學們在以后的藝術創作中多多的使用大與小對比的這個方法。

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