資源簡介

從“小”汽車看政府“大”作用 學科：思想政治學科 年級：高一年級 課題：更好發揮政府作用 辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這個根本問題。 ——習近平
課題 更好發揮政府作用 課時安排 一課時 課型 授新課
課標要求 辨析經濟運行中政府與市場的關系，解析宏觀調控的目標與手段。
教材分析 本框題是第一單元的收官之課，高度融合了本單元的知識，完整回答為什么“兩只手”優于“一只手”的疑問，前面學生理解了市場配置資源的決定性作用以及可能產生的弊端，本節課闡述政府在市場基礎上更好發揮作用，從而使得經濟平穩健康發展。至此，前面的學習才形成一個閉環。同時為第二單元經濟發展與社會進步奠定理論基礎，具有承上啟下的重要作用。我國政府承擔重要經濟職能，有效的政府治理，科學的宏觀調控是社會主義市場經濟體制基本特征之一，從而讓學生從情感上感悟社會主義市場經濟體制的優勢所在，進一步堅定制度自信和理論自信，更加擁護黨的領導和相信、支持政府的工作。
學情分析 知識儲備方面：學生已經學習了市場在資源配置中起決定性作用以及優缺點，需要更好發揮政府作用。但是對于政府具體怎么發揮作用，如何履行經濟職能讓經濟更平穩健康發展的相關知識理解有難度，這部分容量大，理論深，與學生實際生活較遠，貨幣政策和財政政策缺乏知識鋪墊，理解起來有困難。 能力儲備：高一的學生有著強烈的求知欲，比較關注現實生活，善于去發現問題，有基礎的搜集材料、分析問題、知識遷移能力。需要教師巧妙引導，激發學生的學習興趣和學習方法上的指導。
教學目標 【必備知識】 社會主義市場經濟體制的基本特征 政府的經濟職能 宏觀調控的目標與手段。 【核心素養】 政治認同：認同中國共產黨的領導核心作用，堅持黨對經濟工作的集中統一領導，堅定中國特色社會主義制度自信、理論自信。 科學精神：準確把握社會主義市場經濟體制的基本特征；正確理解我國政府的經濟職能與作用以及宏觀調控的目標和手段。 公共參與：小組合作探究，通過項目式學習等社會實踐活動培養學生參與公共生活的意識和學以致用的實踐精神。 【關鍵能力】 知識遷移能力、推理與論證能力 設計問題合作探究能力
教學重點 政府的經濟職能以及宏觀調控 這部分知識是回答更好發揮政府作用的主干知識，有效回答兩只手優于一只手的問題。通過這部分知識讓學生理解政府通過履行經濟職能，彌補市場調節弱點和缺陷，從而加深學生對科學的宏觀調控和有效的政府治理的理解，體現出我們經濟體制的優勢。
教學難點 財政政策 貨幣政策。財政、貨幣等概念教材并沒有詳細闡釋，在理解貨幣政策和財政政策如何運用會有難度，需要教師幫助突破知識難點。
教法學法 講授法、情景教學法、項目式教學法、啟發與合作探究等方法
教學理念 1 以學生為主體，以生活為素材，源于生活又回歸生活的生態課程觀。 2 知行合一、啟發和自主探究相結合的知識建構觀。
資源工具 多媒體 黑板 粉筆 教材 調查問卷
教學過程 2授新階段 板書設計 教學反思 一、導入環節:（2分鐘） 展示兩幅圖片對比。教師介紹內容。豐田章男在東京車展上望著我國車企比亞迪最新款新能源汽車，表情嚴肅，陷入沉思。以比亞迪為代表的中國車企，在短短的20多年發展中就一躍成為新能源汽車領域的排頭兵，在新能源汽車市場碾壓近百年老牌豐田汽車。這其中市場配置資源的決定性作用功不可沒，除此之外，政府這只有形的手更是助推新能源汽車產業走上了發展的高速公路。那么政府是如何發揮作用的？今天我們一起從“小”汽車看政府“大”作用。 二、授新環節：（35分鐘） 總議題：分析新能源汽車何以走上高質量發展之路？ 議題一 快速發展之“喜”悟社會主義市場經濟體制的基本特征 播放視頻。 問題：新能源汽車騰飛發展之路，體現我國社會主義經濟體制的什么特征？ 學生回答，教師總結點撥。 社會主義市場經濟體制是融合了市場經濟的共性和我國社會主義制度的個性為一體的制度。以比亞迪為代表的新能源汽車產業的發展就是我國社會主義市場經濟體制的一個縮影，我們從中可以看到，中國共產黨通過頂層設計加強對新能源產業發展的領導，總攬全局，協調各方的核心作用在其中尤為明顯。這是我國社會主義市場經濟體制的一個重要特征。新能源汽車發展中一個突出問題是充電樁等基礎設施的建設，投資周期長，范圍廣，只靠市場調節難以實現資源配置，這就需要發揮國家的力量，以公有制為主體，多種所有制經濟共同發展的社會主義制度的優勢，展現新型舉國體制的力量。 新能源汽車產業的發展，更是滿足了人民美好生活期待的內在要求之一，不僅是大城市，鄉村振興當中新能源汽車產業的布局印證了我們不是只讓新能源汽車跑在城市的馬路上，更是讓它承載著老鄉們對好日子的期盼，跑在鄉間田野上，跑進百姓的小康生活中，這是因為促進全體人民實現共同富裕是社會主義市場經濟體制的根本目標。多項扶持新能源汽車產業的措施都彰顯著我國政府科學的宏觀調控，有效的政府治理，是社會主義市場體制優勢的內在要求。 議題二 健康發展之“憂”看政府如何助推新能源汽車行穩致遠。 通過剛才的學習，我們看到了新能源汽車產業發展可喜的成就，但是畢竟才經歷短短20年的時間，新能源汽車不可避免的還存在許多問題。為此，“躬行社”政治學習小組在開展了一次社會調查，走上街頭以調查問卷的形式得到了第一手信息和材料。 小組任務：結合導學案材料和問卷，歸納新能源汽車產業發展存在的問題，并從政府經濟職能的角度談談該如何解決上述問題？ 學生歸納分享，教師點撥總結。 新能源汽車要想進一步發展，除了自身車企要自力更生，攻堅克難之外，離不開政府這只有形的手發揮助推作用。我們以問題為導向，從新能源汽車當前面臨的問題入手談措施，政府的職能和作用才能發揮到緊要處，才能實現有效的政府治理和科學的宏觀調控。 講解宏觀調控的目標和手段任務，重點分析財政政策和貨幣政策。 小組任務：根據導學案名詞解析的提示，完成財政政策與貨幣政策在能源汽車產業發揮作用的路徑推理。 1、積極的財政政策： 國家對新能源汽車企業（ ）稅收和費用→給企業降低負擔→鼓勵企業（ ）生產規模→增加生產需求，促進經濟發展 2、寬松的貨幣政策： a對企業（ ）貸款利率→企業增加貸款→推動企業（ ）生產規模→增加生產需求，促進經濟發展 b對儲戶（ ）存款利率→降低儲戶存款意愿→提升儲戶消費意愿→增加汽車消費需求，促進經濟發展 舉一反三，引導學生對緊縮的財政政策和從緊的貨幣政策推理，教師歸納總結。 小結：積極的財政政策要搭配適度寬松的貨幣政策，共同刺激經濟發展，并介紹其他財政政策措施以及貨幣政策措施。 情感升華： 長遠發展之“任”展望企業披荊斬棘更好代表中國速度 播放《在一起，才是中國汽車》宣傳片。 教師總結：他們有不同的名字，他們更有相同的名字——中國汽車。他們不僅是代表自己，更是一起代表了中國！讓我們一起祝愿中國汽車企業在不斷完善的市場經濟體制下，充分發揮市場在資源配置中的決定性作用，更好發揮政府作用，期盼它們能夠披荊斬棘，不斷突破核心技術，在高質量發展之路上行穩致遠，更好代表中國速度。 三、學習評價與作業設計 學習評價：評價組負責其他小組完成任務情況的評價總結。 作業設計：中國汽車如何更好代表中國速度，請你從企業自身的角度，為新能源汽車的發展提三條建議。 設計意圖： 打鐵還需自身硬。讓學生從企業自身思考，也就是回歸市場配置資源角度思考問題，讓學生深刻理解“兩只手”共同發揮作用，把思考從課堂延伸到課外，同時回顧企業經營的知識，溫顧而知新，至此，社會主義市場經濟體制的知識形成完整的閉環。 課堂知識小結： § 2-2 更好發揮政府作用 (
黨的領導
) (
共同富裕
) (
政府經濟職能
) (
經濟職能、宏觀調控
) (
市場
) (
經濟職能、宏觀調控
) 教學設計方面：盡量選擇貼近學生生活實際的素材，設置情景問題，引發學生思考。采用調查問卷的方式讓學生發現問題，從而解決問題，提升學生的綜合素質，落實落地學科核心素養。 課堂實施方面：有待上完課以后再反思梳理本節課具體實施細節上面的不足。 設計意圖： 通過當下熱點的新聞事件，選擇新能源汽車這一貼近學生生活的素材，巧取情境，形成鮮明對比，從而針對性提出問題，引入探究話題。以小見大，起到四兩撥千斤的效果。激發學生的探究興趣。 設計意圖: 我國新能源汽車產業發展之迅速離不開國家宏觀經濟政策和產業政策扶持。從其快速發展之“喜”讓學生思考社會主義市場經濟體制的基本特征，通過身邊實例加深對知識的理解和認同。 設計意圖： 新能源汽車產業長遠發展還面臨一些困難。讓學生通過自主設計調查問卷，從中發現問題，進而利用所學知識解決問題，真正做到學以致用，讓學生學會用知識解決真實情境中的問題。 設計意圖： 宏觀調控是本節課的重點和難點，財政政策和貨幣政策具體怎么使用是學生容易混淆不清的。設置邏輯推理題，把復雜問題簡化為清晰的推理邏輯，培養學生推理論證能力。

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