資源簡介

4 校園環境標識設計
一、教材分析
本課屬于造型·表現和設計·應用學習領域。
人類活動的環境都需要通過引導、指示、說明、提醒、介紹，以便人們快速熟悉、適應環境，尤其在高速發展著的現代社會，印刷、攝影、設計和圖像傳達的作用越來越重要，這種非語言傳送的發展具有了和語言傳送相抗衡的競爭力量。標識，則是其中一種獨特的傳送方式，是我們生活中重要的展示符號。優秀的環境標識設計已成為全民素質的一種體現，也是我們美好生活環境的保證和見證。
本課體現的是設計與生活、設計與環境的關系，旨在培養學生的創新精神和實踐應用能力。
二、學情分析
七年級的學生，不但知識閱歷逐漸豐富，而且心理上發生了較大變化，有了一種成熟感。他們具有強烈的好奇心和求知欲，興趣點往往集中在直觀教具或生動有趣的事例上。教師在教學過程中要善于用直觀的方式和生動有趣的與學生生活實際聯系密切的事例，設置不同層次的問題來層層深入，以此不斷增加學生對美術學習的熱情。
三、教學目標
知識與技能：了解環境標識設計的基本知識。
過程與方法：初步掌握環境標識的設計方法，學習以小組合作的方式進行整體設計，培養學生的創新設計思維和動手實踐造作能力。
情感、態度和價值觀：培養品味生活、美化生活、愛護環境的意識。
四、教學重點與難點
重點：環境標識設計與環境的協調關系，環境標識的設計、制作。
難點：校園環境標識設計的創新。
五、教法與學法
教法：講授法、討論法、比較法、欣賞法。
學法：小組討論、自主學習、探究學習。
六、教學課時 2課時
七、教學準備
教具：范畫、多媒體、標識設計方案表格、畫板、畫架。
學具：美術課本、鉛筆、橡皮擦、圓規、套尺、彩色水筆。
八、教學過程
（一）、導入
1.教師活動：出示一張超市購物分區域圖，讓學生觀察人們在購物時可以根據分區域標識有效快速地選擇所需物品。再出示一張電影院播放廳環境圖，引導學生設想觀影過程中突然停電的情況下，該如何迅速找到出口通道？
2.學生活動：觀察討論、發言。
3.教師活動：得出結論，標識在復雜的城市生活環境中給我們帶來了明確的提示作用。
4.教師活動：同學們很善于觀察環境。我們去到任何一個城市環境中，都要有意識留意環境標識。環境標識給我們的生活帶來了不可忽視地作用。
7.教師活動：揭示課題
今天，我們一起來學習
第四課 校園環境標識設計（同時板書課題）
(二)、深入探究
1.教師活動：出示課件：環境標識的概念和作用。
環境標識概念：在現代城市中，環境標識是一種視覺識別系統（涉及范圍比較廣泛）。
標識，其中"識"為多音字，此處應念"zhì"，而在大眾場合讀作"shí"，這其實是錯誤的讀法，但由于后者已被多數人接受，故而【標識】一詞的兩種讀法在現代的文學作品中均正確。
作用：傳遞信息 ，幫助人們對事物進行識別和判斷。
2教師活動：分別出示四大功能標識圖片
按功能分：指示導向標識、識別標識、警示規則標識、裝飾標識(板書)
3.學生活動：欣賞，討論。
4.師生活動：總結出示：環境標識的種類及形式。
按形式分：平面標識和立體標識(板書)
對以上不同功能標識：做補充舉例，擴大學生知識面。
5.學生活動：討論，分析，聯系生活中常見環境標識。
6.教師活動：精講環境標識設計原則與要素。
原則：醒目、實用、美觀、協調（板書）
要素：清晰的文字+簡潔的圖形符號+醒目的色彩（板書）
（三）、細講環境標識設計的色彩運用
環境標識的設計要達到美觀的效果，文字與圖形的排列特別重要，還有一個條件，就是色彩的運用。
1.教師活動：結合指示導向和警示規則標識圖片分析環境標識設計要素。
2.教師活動：細講環境標識設計的色彩運用。
指示導向 可用綠色、藍色、紅色。 警示規則 可用黃色、紅色。
裝飾類 可用富有變化，配和諧的色彩。 識別類 可用對比色（黑白 紅綠 藍橙）。
（四）、聯系實際生活，認識材料。
1.教師活動：出示生活中不同材質的環境標識圖片。
2.學生活動：小組討論，自主探究。
3.教師活動：同學生一起認識材質
（金屬、木材、石材、塑料、紙材）
4.學生活動：討論在標識設計中，環境與材質的使用。
（五）、課堂練習
1.教師活動：出示課件
欣賞趣味洗手間標識，激發學生對標識設計的自主創新能力。
2.師生活動：
想一想：欣賞校園環境圖片，設想標識設計內容。
說一說：看圖討論，如何給以上校園環境設計標識？
練一練：教師下發校園環境標識設計方案表。
教師活動：細講方案表的填寫步驟并示范環境標識設計步驟。
教師活動：出示5張校園環境圖片。
學生活動：課堂作業：從5張校園環境圖片中，自主選擇一張，通過表格形式，為其設計一個實用而醒目的環境標識平面圖。（可兩人合作完成）；也可以另選校園環境標識設計主題。
6.師生活動：展示、評價。
7.教師活動：布置課后任務，結合本課所設計的校園標識平面圖，課后尋找合適的制作材料，用于下節課校園環境標識制作。
（五）、范畫展示，激發創作熱情。
教師活動：展示不同功能的校園環境標識設計作品。
學生活動：欣賞范畫，思考討論下節課的制作材料運用。
（六）、板書設計
4 校園環境標識設計
功能： 指示導向 、 識別
警示規則 、 裝飾
形式: 平面 、立體
原則：醒目、實用、美觀、協調。
要素：文字、圖形、符號、色彩。
（七）、結束語：通過今天的學習，我們了解了環境標識的作用。希望同學們在今后的學習與生活中，能夠更好的去使用標識，設計標識，讓標識美化我們的生活環境，規范我們的日常行為。
（八）、教學反思
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