資源簡介

《體育場館設計》教案
教學目標：
通過本課的學習，讓學生了解這些著名的建筑，開闊學生的眼界與胸懷，并通過這些建筑初知建筑學中最基礎的知識，對如構造、功能與外觀，以及各種形式的表現圖等有一個淺顯的接觸。了解建筑設計的一般知識，如體育場館設計中功能、結構與外觀的綜合構成關系等，懂得欣賞建筑的美，以及建筑與環境的互相協調。了解建筑常以組合形體的形式出現，認識和表現體在空間中的構成關系，提高對形體的空間關系的認識和表達能力。
教學準備：
可選用多種材料如紙板、雕塑泥、橡皮泥、吹塑板、膠合板等。
教學程序：
1收集交流 鋪墊新知
讓學生把課前要求收集的歷屆奧運會場設計貼在黑板上，看哪個組收集得最多，加以表揚激發學生興趣，活躍課堂氣氛，然后讓學生用自己的觀點去分析、規類。
2創設情境 引進新知
(1)利用錄像，播放歷屆奧運會開幕式的盛況和體育場的造型與氣氛。
(2)利用錄像或圖片，展示2008年北京奧運會體育場館競標設計。重點介紹主體育場“鳥巢”造型的設計。
(3)欣賞課本上各國現代體育場館的造型設計。自己查詢資料或網上下載富有特色的體育場館造型。
(4)有條件的學校，可組織參觀本地區、本校體育場館，多角度拍些照片或畫些速寫。為學生創設研究的氣氛與空間。以奧運會熱點為題，闡述奧運與科技的關系。利用各種媒體教學，使學生了解現代體育場館的設計，增強學生的求知欲與審美觀。
3 層層深入 探索新知
(1)體育場館設計與奧林匹克運動。奧運會既是競技體育運動，也是科技展示的舞臺。北京奧運會的理念是科技奧運，綠色奧運，人文奧運。
(2)體育場館設計與一般建筑設計的不同點：
①功能性。群眾聚集的公共場所，要有巨大的比賽場地與看臺，門窗與房頂要有良好的采光，臺階與通道應寬闊便于疏散。
②標志性。體育揚館一般是本地區的標志性建筑，體現了國家的建筑水平與科技水平。建筑藝術化是最明顯的特點，每一個體育場館設計就像一個巨大的雕塑。
③擴展性。相比之下，體育場館的造型并不很高，但占地面積很大，并與周圍的綠化和輔助建筑連成一體，形成一個環境優美的建筑群。
(3)體育場館設計的形式美感：
①采用了哪些立體構成技法，如體的組合、面的旋轉、線的疏密變化等。
②整體造型給人的感覺，如鳥巢的造型、貝殼的造型、帳篷的造型、馬鞍的造型、風帆的造型。造型給人奇特、穩重、運動、韻律等感覺。用研究性學習的方式研討體育與科技、體育與環保、體育與人文的關系，認識什么是奧運精神。
通過調研、搜集資料、討論體育場館設計的各種因素，認識建筑設計的形式美感，為設計制作開闊思路。同時培養學生的研究精神與創新意識。
4 師生互動 研究新知
教師提問學生從什么地方收集的資料？他的內容是什么？請同學們以小組為單位，把收集的資料進行整合。合作學習中的共同責任和相互促進在這個環節上體現出來。
課堂實踐：
嘗試用紙材設計制作一個體育場館模型。
(1)設計制作方法
①參照現有優秀體育場館設計，用紙材進行再創造。現代體育場館很多都是立體構成的設計，用紙材可進行切刻、折疊、彎曲等加工，將建筑造型模仿下來，從中體會造型的形式美感。在模仿時，可將造型簡化或改動，使紙模型簡練明確，如教材中學生作業(左)。
②從立體構成的技法入手，自己想象設計一個體育場館造型。用幾個紙塊任意折曲組合，形成有創意、有韻律的造型，再加上門窗，形成自己的設計造型，如教材中學生作業(右)。
③添加設計練習。為了減少難度，節約時間，可利用添加技法設計體育場館。如體育場館多為圓形，可用方便面的盒或用紙卷曲成圓形作為體育場館的基本形，讓學生添加頂部，用各種折曲方法使造型富有變化。也可在墻體周圍添加各種線，形成有韻律的健壯造型，如教材中學生作業(中)。
(2)設計制作中注意的問題
①模型一般應有一個底托，使紙造型有整體感。
②注意尺度感。體育場館比較宏大，怎樣才能表現這樣的感覺 可在周圍做一些小樹或燈桿，反襯出主體的高大。燈桿可用牙簽制作。
③開放式(無頂)的體育場可制作出球場、跑道和看臺，使造型更加形象。
(3)學生設計制作體育場館模型
①構思。從風格、技法、形式多方面考慮。
②制作。選用合適的紙材(軟硬、色彩)，個人獨立完成或小組合作完成。培養學生的設計意識與立體思維能力。通過構思、制作的過程，體會什么是創造，創造中應學會發現問題、解決問題，在創造中注意整體與局部的關系，以及造型與功能的關系，從中體會創造的樂趣。教師巡回指導，播放音樂使學生在
(1)以奧運會場館設計競標的形式，談自己設計制作的體育場館模型的特點，從造型、功能、環保、人文等多方面闡明自己的設計。
(2)共同討論每個造型的優缺點，集思廣益如何完善，并選出最佳設計與制作。
(3)共同研討、暢想2008年北京奧運會的場館設計與意義，如何好好學習，增長知識與能力，為祖國爭光，為奧運添光彩。學生敢于闡明自己的觀點，大膽展示自己的作品，勇于進行文藝批評。自己的成果要善于總結，會以口頭或書面的形式把自己的成果說清楚，這也是研究能力的一種體現。輕松的氛圍下進行創作。
游戲交流：
展開自評互評，我讓學生做評委，評出優秀作品
(1)以奧運會場館設計競標的形式，談自己設計制作的體育場館模型的特點，從造型、功能、環保、人文等多方面闡明自己的設計。
(2)共同討論每個造型的優缺點，集思廣益如何完善，并選出最佳設計與制作。
(3)共同研討、暢想2008年北京奧運會的場館設計與意義，如何好好學習，增長知識與能力，為祖國爭光，為奧運添光彩。學生敢于闡明自己的觀點，大膽展示自己的作品，勇于進行文藝批評。自己的成果要善于總結，會以口頭或書面的形式把自己的成果說清楚，這也是研究能力的一種體現。通過游戲交流集體討論，學生找出設計不好的地方，也就是學生學習困難的地方，因此說出畫錯的原因，也就突破了本節課的教學難點，這樣的游戲交流，既解決了教學重點又突破了教學的難點。
課堂小結：
學生總結教師再概括。通過小結 把本節課學習的重點提煉出來，這一環節既給予學生學習的自主權，又有利于所學的知識的保持。請同學們利用今天所學為學校和社區設計標志。

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