資源簡介

《悲壯歷史的再現——加萊義民》教學方案
教材解析
本課屬于“欣賞·評述”領域內容課程。《加萊義民》是一組青銅雕塑，是法國雕塑家羅丹在1884～1886年創作，現存法國加萊市政府前面的廣場上。《加萊義民》好像一連串苦難和犧牲的活念珠。羅丹以徹底逼近真實和深入探索的精神，尖銳的心理刻畫和強烈的性格表現震撼著人民的心。通過以《加萊義民》為主作品的欣賞讓學生在欣賞羅丹寫實手法的作品時感受作者所傳達的作品的內心思想。理解了羅丹堅信的“藝術即感情”的觀念。
教學目標
欣賞《加萊義民》雕塑作品，演繹作品中的人物造型，體驗作品的內涵。認識羅丹
以賦予作品深刻的心理內涵和社會意義塑造有生命力的藝術風格及其代表作品。
2．讓學生自主探究、自主參與、形成師生互動、生生互動、組組互動的教學狀態，讓學生在欣賞表演中感受名作。對羅丹及其作品《加萊義民》能深入的了解和分析。
3．通過學習與體驗，培養學生勇于創新和善于表現的能力。在欣賞和反思中感受藝術大師對生命和藝術的理解。
教學重點
羅丹的精神，即要做藝術家，先要學做人。
教學難點
作品通過怎樣的藝術語言，具體的表達了作者對生命和藝術的理解。
課前準備
教師準備：教學課件、相關圖文資料。
學生準備：教材。
教學過程
一、導入新課
設疑導入課程主題 （課件展示問題），(看作品圖片)說說你看到了什么？你想用什么詞來形容它給你的感受？
【設計意圖】引導學生感受作品，激發學生的學習興趣。
二、講授新課
1．認識作品
（1）出示作品全圖及基本簡介
（2）分析作品：讓學生分小組討論作品的結構、人數、站姿、神情及動作。
2．自主探究、情景模擬。
讓學生自主選擇對羅丹的“加萊義民”情景模擬表演，并且用語言表現內心獨白，去體會和感受作者要表達的情感。
【設計意圖】通過直觀認識和情景模擬，全面感知作品，切身體會作者通過作品傳達的情感。
3．賞析作品
（1）《加萊義民》創作背景的講述。
語音播放作品創作背景，學生靜靜的聆聽。思考：藝術家是怎樣表現雕塑中人物形象和心理的？
（2）解析作品中的每一個人物。
通過他們的動作與神態，揣摩一下他們各自的心情。
最年長的：他叫歐斯塔斯。他低下了頭，但毫無恐懼，從容前進，以此鼓舞著后面的人。
拿鑰匙的：他手里拿著將要交給英軍的鑰匙，昂著頭，挺著身子，堅毅地往前走。拿著鑰匙的雙手顯得特別長，它增強了對人物悲壯、沉重心理的刻畫。
年輕的：他很年輕，愁眉苦臉，無限憂傷，對這突如其來的生死抉擇，似乎有些無奈，但他依然緊跟著前面的人往前走，而且伸長了頸項，任憑敵人處置。
兄弟倆：他們是兄弟倆。畢竟比較年輕，在這災難面前其中一個痛苦得雙手抱著頭，心情顯得比較復雜，但他們依然往前走，這本身就表明了他們自我犧牲的決心是不會動搖的。
攤開雙手的：他顯得比較坦然，攤開雙手，似乎在訴說著什么。
【設計意圖】通過細致的分析和欣賞，讓學生徜徉在羅丹的藝術世界，重溫一段悲壯歷史，深刻感受義民的精神面貌。
4．情感升華環節
（1）聯想我們自己的國家曾經也遭受過類同的災難，如南京大屠殺。當時也涌現出了一大批這樣的英雄人物。如果當時你也在其中，你會怎么表現？會有什么樣的心情？
（2）回顧歷史我們要感恩，感謝革命前輩用生命和鮮血換來今天的美好生活。
面對現在我們要珍惜，珍惜這來之不易的幸福生活。
展望未來我們要奮發圖強，繼承革命前輩的光榮傳統。
最后一起合唱少先隊隊歌《我們是共產主義接班人》。
【設計意圖】激發學生愛國主義情懷，培養學生珍惜生活的態度和發揚傳統的信念。
（3）讓同學們帶著這樣的心情進行再一次的表演，并將自己的感受告訴其他同學。請其他同學點評剛才的表演，并對表演提出建議。
5．羅丹及其藝術風格
（1）語音介紹加萊義民的創作小故事（體現藝術風格）。
（2）羅丹簡介
奧古斯特·羅丹（1840～1917），法國雕塑家，被認為是19世紀末20世紀初最偉大的現實主義雕塑藝術家。
6．賞析羅丹的其他作品
欣賞其眾多的作品，重點賞析《巴爾扎克紀念像》《地獄之門》《思想者》三幅作品，通過講述其創作背景，欣賞討論作品形象和姿態必然顯露出他心中的情感，形體表達內在精神，使學生從關注作品的外形到關注作品所要傳達的人物內心世界。
【設計意圖】對羅丹及其作品展開深入的了解和分析。
7．自主參與
讓學生用簡練的語言概況羅丹的創作手法及藝術風格。
通過學生們的討論，教師總結羅丹塑造出很多有生命力的藝術形象以賦予作品深刻的心理內涵和社會意義而著稱。羅丹的雕塑作品采用現實主義的寫實的手法，深入的心理刻畫和強烈的性格表現為其重要特色。我們可以通過作品的表情與身體動勢了解到作者想要向我們傳達的人物內心世界。
【設計意圖】培養學生自主探究的能力，教授學生欣賞藝術的角度和方法。
三、課堂小結，強化認識
你會用什么樣的形式讓更多的人知道這個作品，了解羅丹及他的藝術語言。
（美術作品形式去表達）
【設計意圖】引發學生創造性的思考，讓學生找到合適的方法鞏固檢驗自己的所學。

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