資源簡介

教學設計（1）
課題 第1課 哆來咪（第一課時） 執教日期
教學 目標 1．培養學生敏銳的感受能力，提高藝術綜合素質； 2．認識色彩、形體漸變的規律，感受色彩、形體的秩序美； 3.學會恰當調配顏色和較均勻地著色的方法； 4.掌握立體造型的簡單方法。
教學重難點 對形體、色彩漸變韻律有感性認識，并能夠調出漸變的色彩玻璃杯7個，顏料等 課件來源
教學準備 玻璃杯7個，顏料等
教學流程設計 一、欣賞導入 1．欣賞有漸變效果的繪畫作品。 2．教師提問：這些畫在色彩變化上有什么共同的規律 3．學生答，教師小結：它們的色彩發生了逐漸變化。 在優美的音樂旋律聲中課件展示幾張運用漸變色彩裝飾的繪畫作品。 二、認識現象 1．教師提問：你們知道生活中哪些地方有漸變現象嗎 2．教師出示圖片，提問：圖中哪些地方出現了色彩的漸變 課件展示幾張有漸變色攝影圖片。 三、掌握規律 1．教師出示紅一黃、黃一綠、綠一藍、藍一紫、紫一紅五組色彩漸變系列的卡片，請四位同學整理色彩卡片按漸變的順序擺出來貼在黑板上。 2．討論：能不能把這幾種顏色串起來成為漸變色彩呢 3．學生討論后，教師調整擺出如彩虹般的色彩漸變。 4．出示紅到暗紅的漸變，讓學生了解除了色相的漸變，還可以有色彩明度的漸變。 課件展示色彩明度的推移漸變。 四、嘗試作業 看書上的小訓練，學生自己發現調配漸變色的方法并完成小訓練。 五、作業反饋 根據小訓練完成的情況，反饋講評調色訓練中的問題。
板書設計
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教學設計（2）
課題 第1課 哆來咪（第二課時） 執教日期
教學 目標 1、培養學生敏銳的感受能力，提高藝術綜合素質； 2、認識色彩、形體漸變的規律，感受色彩、形體的秩序美； 3、學會恰當調配顏色和較均勻地著色的方法；掌握立體造型的簡單方法。
教學難點 對形體、色彩漸變韻律有感性認識，并能夠調出漸變的色彩 課件來源
教學準備 玻璃杯7個，顏料等
教學流程設計 初步感受 ： 1．拿出幾組模型 (1)壘疊在一起的一組由小到大的圓形薄片，每兩個薄片之間用距離相等或漸變的細線串聯起來。 (2)壘疊在一起的大小相等的方形薄片或長條形立方體，一個角上安上鐵釘固定。 (3)排列整齊的一組小棒。 2．請學生觀察，說說感受。 3．陜速用拉、扭、排、剪等方法，將壘疊在一起的立體型排出形體、位置漸變的簡單立體構成模型。 4．請學生再說說感受。 5．教師將模型按無序排列，再請學生說說感受。
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教學反思
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教學設計（3）
課題 第2課 家鄉古建筑 （第一課時） 執教日期
教學 目標 1．了解古建筑的的范圍、常見類型、一般特征和有關歷史典故。 2．體驗并掌握線畫古建筑的基本方法。 3．培養和增強學生對家鄉人文遺產的情感聯系和對家鄉的熱愛。
教學重難點 重點：體驗并掌握線畫古建筑的基本方法。 難點：能運用流暢的線條表現作品的疏密關系。 課件來源
教學具準備 范作、課件
教學流程設計 一、導入 （課前讓學生收集家鄉的古建筑圖片和資料） 師：我們已對家鄉的古建筑進行了了解。古建筑有各種各樣的風格樣式，但也具有共同的一般特點，你能說說嗎 學生共同分享知識：學生上臺展示自己找的“家鄉的古建筑”的資料，圖片，上臺展示。 二、欣賞展示家鄉古建筑圖片 課件播放收集的家鄉著名的古建筑共同欣賞。 三、一起欣賞中國古建筑的介紹視頻，使學生對于古建筑的結構等有一個全面的了解。 四、以愛晚亭為例，講解古建筑的結構及其特點。 師生共同小結： ①造型優美，對稱、漸變、頂有脊、檐翹等。 ②結構科學，斗拱、柱梁、不用釘子、穩固。 ③極盡裝飾，檐、雕梁、畫棟、窗飾等。 五、布置作業： 按古建筑照片線描一幅古建筑速寫。 六、展示評價 1、你比較喜歡哪幅作品，為什么？ 2、你覺得它的什么地方值得你學習？ 3、這一部分你還可以怎樣表現
板書設計
學生作業要求
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教學設計（4）
課題 第2課 家鄉古建筑 （第二課時） 執教日期
教學 目標 1．體驗并掌握線畫古建筑的基本方法。 2．培養和增強學生對家鄉人文遺產的情感聯系和對家鄉的熱愛。 教學重點：體驗并掌握線畫古建筑的基本方法。
教學難點 能運用流暢的線條表現作品的疏密關系。 課件來源
教學準備 范作、課件
教學流程設計 一、分析 1、教師引導：要畫好古建筑，先要進行觀察分析，把看似復雜的建筑物變得簡單易于理解，如亭閣的屋頂，有飛檐呈流線卻是三角形或梯形。其實它的各部分均可看成大小不同的△口等形的組合，大家看是不是這樣 請兩名學生上臺對展示的古建筑圖片用幾何形概括并用粉筆表現出來。 2、師：提問，古建筑的很多細部是很科學的，也是有趣的。重檐是怎樣建的 斗拱是怎樣結構的 梁柱是怎樣連接的 連接、支撐、穿插、卯榫卯合、竹釘。 二、教師示范 1．教師講授線畫寫生步驟、要求： a．觀察思考后構圖定位； b．從屋頂處開始下筆； c．線條要流暢肯定，盡可能用長線畫； d．畫出些細部，看不清的想像完成。 三、學生嘗試畫一個古建筑的簡圖
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教學反思
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教學設計（5）
課題 第3課 小記者 第一課時 執教日期
教學 目標 1.課前布置學生收集自己平時喜歡看的報刊，并選擇一二幅自己喜歡的新聞圖片。 2.了解家人喜歡閱讀的報刊雜志。
教學重難點 報刊版面的設計安排 課件來源
教學準備 圖片 錄像資料
教學流程設計 1．今天，每個同學都帶來了自己喜歡看的報紙、雜志，看來你們是一群愛學習、關心社會的學生。哪位同學來介紹自己帶來的圖片新聞呢 為什么喜歡它呢 說說你的理由。 幾名學生展示自己帶來的圖片新聞，并根據其內容進行介紹。 2．同學們能不能將你帶來的圖片新聞介紹給大家，讓大家分享你帶來的信息，共同分享你的快樂呢 小組內同學之間相互交流。 3．同學們帶來的圖片新聞很多來自你們訂閱的兒童報及家人訂閱的雜志，有的圖片新聞報道反映了我們少年兒童關注的事，有的報道了我們生活中感動人的事，有的是社會上的新鮮事，還有的揭露了我們生活中的丑陋現象等等。由于這些新聞來源于生活，它真實地反映了我們的生活，使我們在短時間內獲得大量信息，豐富我們的生活，很多問題引起大家的思考 所以，好的新聞能吸引讀者的眼光，震撼讀者的心靈，這也正是圖片新聞的魅力所在。 4.優秀圖片新聞賞析 (1)《神舟五號成功返航，中國人實現飛天夢想》 (2)《抗洪衛士、鋼鐵長城》 (3)《晨》 引導學生圍繞每一張圖片的主題展開討論，老師講解。 我們的記者是如何拍到這些好新聞的呢 有的同學也許對新聞工作、記者的工作很好奇，讓我們走進一家報社，來了解一下他們的工作吧!
教學反思
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教學設計（6）
課題 第5課 深淺變化 執教日期
教學 目標 1．感受色彩美認識同一種顏色的特點。 2．用深淺不同的顏色作一幅畫。
教學重難點 教學重點：認識色彩明度變化。 教學難點；作畫時明度對比的利用。 課件來源
教學準備 顏料、毛筆、鉛筆
教學流程設計 一、導入 今天我們一起學習畫單色畫 二、新授 1．復習學生的色彩知識。讓學生辨別不同顏色。再出示新課內容。出示較普通的藍色、示較淡的藍色、較深的藍色請學生辨別。 2．指導：得出結論是不同深淺的同種顏色。 3．問學生如何使同種顏色變深或變淺。加白加黑還可以加水我們管這種現象叫做色彩的明度變化。（解釋色彩明度概念）問學生還可以用什么方法改變色彩的明度。得出結論，變淡可以涂上本來就淡的顏色。 4．教學生調色，提出要求。 三、學生練習，教師巡視指導。 學生大膽練習，先用原色、間色來進行調配，再嘗試用復色等進行練習。 四、講評學生作品。
教學反思
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教學設計（7）
課題 第5課 深淺變化 執教日期
教學 目標 1．感受色彩美認識同一種顏色的特點。 2．用深淺不同的顏色作一幅畫。
教學重難點 教學重點：認識色彩明度變化。 教學難點；作畫時明度對比的利用。 課件來源
教學準備 顏料、毛筆、鉛筆
教學流程設計 一、導入 今天我們一起學習畫單色畫 二、新授 1．復習學生的色彩知識。讓學生辨別不同顏色。再出示新課內容。出示較普通的藍色、示較淡的藍色、較深的藍色請學生辨別。 2．指導：得出結論是不同深淺的同種顏色。 3．問學生如何使同種顏色變深或變淺。加白加黑還可以加水我們管這種現象叫做色彩的明度變化。（解釋色彩明度概念）問學生還可以用什么方法改變色彩的明度。得出結論，變淡可以涂上本來就淡的顏色。 4．教學生調色，提出要求。 三、學生練習，教師巡視指導。 學生大膽練習，先用原色、間色來進行調配，再嘗試用復色等進行練習。 四、講評學生作品。
教學反思
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教學設計（8）
課題 第6課 水墨動物 執教日期
教學 目標 1．觀察、把握動物的主要特征，學習并初步掌握渴筆法和潑墨法等水墨畫技法的小竅門。 2．鼓勵學生大膽運用渴筆法和潑墨法等水墨畫技法來創作一幅動物水墨畫，能展現生命活力，體現水墨情趣，提高學生的水墨畫審美能力和表現能力。 3．感受水墨畫的獨特魅力，激發學生進行水墨畫創作的欲望，體驗水墨畫創作的快樂，增強民族自豪感，培養與動物和諧相處的環保意識。
教學重難點 1．通過動物水墨畫的創作，讓學生感受水墨畫的獨特魅力，提高水墨表現能力，增強民族自豪感。 2．努力使創作的水墨畫動物神形兼備，體現筆墨情趣，發展學生獨特的水墨畫創作語言。 課件來源
教學準備 毛筆、墨汁、生宣紙、調色盤、清水瓶等
教學流程設計 第一課時 一、教具學具準備 教師：收集動物（陸生、水生和禽鳥等）圖片，水墨畫動物經典作品和師生優秀作品，多媒體課件，水墨畫工具、材料等； 學生：收集自己喜歡的動物圖片,（含水墨畫動物），鉛筆、水墨畫工具、材料等。 二、教學流程 1．引導 教師出示2 幅動物畫作品《池趣》（水墨），啟發學生欣賞思考：你能看出這幅畫是用什么筆來畫的？畫的方法有什么不同？（粗粗細細的墨線隨意勾出魚形，大大小小的墨點自由揮灑，表現錯落有致的斑紋，墨色有濃有淡，變化十分豐富，富有情趣韻味，給人輕松自由、落落大方的美感）2．發展階段 （1）欣賞 探究 大屏幕出示一組水墨畫動物作品（課本內外均有），啟發學生進行欣賞、探究。如①指導賞析《池趣》等作品時，著重讓學生關注皮毛等方面的表現技法。 教師演示講解“渴筆法” [1] 的表現要領及用處（毛筆筆頭含水很少，叫做渴筆。渴筆在宣紙上能擦出又干又毛的效果，可用來表現動物的皮毛等。用渴筆勾線，線條中常常會出現露白之處，顯得生動蒼勁），并指導學生大膽操練、理解掌握。 ②指導學生賞析《天倫之樂》等作品時，感受水墨淋漓的畫面效《紅樹雙猿》探究水墨畫技法。 教師演示講解“潑墨法” [2]（用含水量多的大筆，筆尖掭濃墨，在調色盤里稍稍揉按，讓少量墨汁滲向筆肚筆根，然后作畫，隨物形而變化，就會出現墨色濃淡自然變化、生動滋潤的效果，可用來表現動物的頭部、身體等大面積的部位）后，指導學生進行潑墨法的嘗試練習（可以表現動物起伏的背部或面積較大的其他部位）。看、練結合，便于學生較快掌握讓墨色出現濃淡變化的技法要領。（板書要點） 《雙驢圖》黃胄 （2）觀察 預想 ①教師組織學生帶著問題分組觀察自己帶來的動物圖片，相互講講自己對動物的形體、姿態、神情和皮毛等特征的認識。在師生交流時，強調觀察的有序性（讓學生明白觀察要按一定的順序展開，可以先看身體各部位，后看姿態神情，反之亦可）和有效性（既然看了，就要有看的成果。讓學生說說觀察動物主要特征的新發現、新認識，還可對動物進行橫向比較，讓學生說說動物與動物之間如體形、結構和姿態等方面的明顯區別）（板書要點） ②暢談水墨畫表現設想，即準備用怎樣的筆墨技法在宣紙上畫出可愛的動物形象。可提出以下問題：你準備用水墨技法表現哪種姿態的動物？它的頭部皮毛用渴筆還是用潑墨、五官用什么方法表現？身體及身上的斑紋用什么筆法、什么墨色來表現會更美？為了突出它很神氣，又該用什么樣的筆墨來表現有力的四肢和細長的尾巴呢？（這里可以促進學生相互啟發，完善預想方案） ③教師演示水墨畫動物的表現過程，講解要領。（建議老師在示范的過程中，允許學生可跟老師隨機臨摹學習小部分的用筆、用墨方法）以畫水牛為例 [3] a、用淡墨側鋒畫出三角形的牛頭，畫出一大一小的牛耳，以體現透視關系； b、用濃墨中鋒畫出彎月形的牛角，點眼、畫嘴； c、用潑墨大筆畫出起伏的牛背； d、根據需要，可在牛周圍淡墨添畫水紋，一側畫出倒掛的柳枝，使構圖完整飽滿。 第二課時 三、創作 評議 ①大屏幕出示作業要求：大膽運用渴筆法、潑墨法等水墨畫技法創作一幅動物水墨畫，努力做到形象生動有趣，墨色變化豐富，構圖飽滿。臨摹可以，創作更好。 教師指導學生根據調整、完善后的創作預想進行自主創作，允許學生用輔助方法（如先用鉛筆畫出動物的大體形態、主要結構，再用水墨畫技法表現）介入創作。 ②學生自主展示作品，教師引導學生從動物形象、水墨技法以及學生參與創作的態度、心得體會等方面，展開評議交流和小結。（a、評畫要點：選出水墨表現的最棒的動物形象，并說出理由。哪些小作者的水墨技法運用讓你佩服？你有什么好建議？b、交流心得：在水墨畫創作中你是怎么對待遇到的困難的、需要老師提供怎樣的幫助？c、小結：可以對同桌說說，你的最大收獲是什么？如可以說學會了某種具體的筆墨技法、完成了一件滿意的水墨畫動物作品、畫水墨畫動物很好玩很快樂 ） 第三課時 四、拓展階段 1．欣賞 拓展 大屏幕顯示一組風格不同的古今水墨畫動物名作，教師作補充性提示，幫助學生進一步感受中國水墨畫的博大精深與蘊藏豐富的文化內涵。 ↑《五牛圖》 唐 韓滉(公元723～787年) ↑《雙獅圖》 田世光（1916～1999） 《白猿》 劉繼卣（1918～1983） （2）課后作業（可以任選其中一項完成，鼓勵有興趣的學生完成兩項作業） ①鼓勵學生課后再選擇其他自己喜歡的動物，用學到的水墨畫技法進行創作活動。教師將挑選優秀作品在學校的櫥窗里展出。 ②課后辯論：針對“捕殺野生動物”和“人工飼養野生動物”兩種不同的觀點，要求學生與家人展開“關于如何正確對待野生動物”的話題辯論。辯論情況可以短文形式上交。 2．收拾 整理 教師要求全體學生收拾整理好自己桌上的水墨畫工具、材料，保持桌面、地面的整潔。
教學反思
教研組長簽字: 時間：
教學設計（9）
課題 第7課 布藝溫馨 執教日期
教學 目標 1．培養學生對生活的關注和美化生活的意識以及耐心細致的好習慣。 2．能運用各種布材和方法制作一件布藝小品；能靈活運用各種方法制作一個小掛袋。 3．感受、了解布的材質特征，能發現和表現出材質的美，體驗“變廢為美”的樂趣。
教學重點 1．培養學生對生活的關注和美化生活的意識以及耐心細致的好習慣。 2．能運用各種布材和方法制作一件布藝小品；能靈活運用各種方法制作一個小掛袋。 課件來源
教學準備 裁剪衣服時剩余的邊角余料，舊衣服、襪子、手套、毛巾等，針線，剪刀，課件
教學流程設計 第一課時 一、看一看，試一試 1．欣賞作品，從材質、色彩、款式等方面感受布藝給生活帶來的溫馨感、舒適感、個性魅力。 2．以問題引導學生回憶，發現美，感受美。 (1)你看到了什么 (2)你覺得哪件布藝制品最特別 (3)它是用什么材料什么方法做的呢 你們也可以用手中的材料試試! 3．學生試做，自主探究。 （1）課件展示現代家居中的布藝制品。 （2）課件展示民間布藝制品。 （3）課件展示課題。 二、玩一玩，做一做 4．以小組為單位玩“奇思妙想”游戲，引導學生探究質疑，發現制作方法及如何巧妙利用材料。 (1) “快樂轉盤”：用同一件原材料變換不同方向，通過聯想產生幾種形象生動的新造型，來啟發學生的求異思維以及聯想造型的思路。 (2) “百變魔方”：效仿智力魔方的玩法，用原材料(半成品)局部造型的不斷改變來引導學生發現如何巧妙利用材料和制作方法。 (3) “畫面競猜”：通過使用了幾個不同制作方法的半成品實物或圖片啟發學生展開聯想。 5．評一評小組游戲活動情況。 6．小組討論、合作使用材料，巧妙地運用材料和制作方法，自主或合作制作一件布藝小品。 （1）課件展示： A、“快樂轉盤”：將原材料設計成“轉盤”，在轉動中不斷變換觀察角度。 B、“百變魔方”：將原材料局部向左向右或向前向后折疊、收緊或挪動一下，產生新造型。 C、畫面競猜：一一展示學法指導提示圖。 （2）實物投影：展示小組作業時出現的紗線滑落、毛邊、須邊等狀況。 三、評一評，說一說 7．學生作業觀賞交流。 (1)展示作品。 (2)自評、互評。 8．學習引申： (1)課件提示：布藝制品有更多可用之材(舊布鞋、舊牛仔褲、袖套等)，以及更多制作方法(編織、拼縫、折疊、粘貼、穿插等)。 (2)發現其更寬廣的實用功能(表演道具、發結子、小掛袋、布藝鑲嵌畫等)。 (3)鼓勵學生利用各種布材和方法，嘗試更多的變廢為美的布藝小品制作。 課件展示： (1)各種變廢為美的布藝小品圖片資料(發結子、小掛袋、布藝鑲嵌畫、筆筒等) (2)童話劇表演：部分學生運用布藝小品為道具表演童話劇。 第二課時 一、激趣 1．問：你們在家時遇到過找不到東西的煩惱嗎 比如橡皮擦、小玩具不見了等等。 2．隆重推介小掛袋。不要看它小，它可是個整理小能手。它能把物品有序地收納好，隨時都能準確找到。 3．我們今天就來學習制作小掛袋。事先將布藝掛袋掛在黑板上顯眼的位置。 二、探索 1．誰能給掛袋下一個簡單的定義呢 學生回答后教師小結：一個能掛起來的口袋。 2．掛袋還可以做成這樣! (欣賞手工掛袋圖片，見書本) 誰來根據掛袋的不同結構來給它進行分類 基本／基本型 口袋／單袋型 外形＼異型布局＼多袋型 3．出示多袋型掛袋雛形 (圖) 這是一個基本成形的掛袋，怎樣才能賦予它更多的個性特色呢 你從剛才的欣賞中獲得什么靈感 (重新展示圖片) (將雛形的設計圖紙附件分發到各組，組內交流，在紙上畫出自己的設想。) 4．展示各組設計圖，略評。欣賞教師根據雛形設計的多款變化。 思考：可在哪些地方進行突破性設計 如：掛法的設計處理，形的修剪，袋口、邊緣的設計處理等。 5．引導學生根據設想選材。 分析自己所帶布材的特點(硬度、編織方法以及花紋特點、色彩)。根據設計選擇適宜的布材。 多媒體展示圖片或幻燈、掛圖形式都可。 多媒體演示多款設計的演變。多種布料的特性和可用的范圍。 三、嘗試 分發設計紙。兩人合作完成一個掛袋設計。充分利用自己的工具和材料完善自己的設計。 鼓勵學生大膽設計。播放輕松的音樂。 四、欣賞
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教學設計（10）
課題 第8課 飛機夢工廠 執教日期
教學 目標 1.學習直升飛機模型、紙飛機模型的設計與制作方法，了解直升飛機的外形構造基本知識和各種類型飛機的造型特點。 2.訓練發散性思維能力，培養學生美術設計制作與應用的能力。 3.培養學生的國防意識和熱愛科學的情感，增強學生合作學習過程中的角色意識和社會責任感，養成有序地進行設計與制作的工作態度與合作精神。
教學難點 學習直升飛機模型、紙飛機模型的設計與制作方法。 課件來源
教學準備 有關飛機的資料、各種不同的盒子
教學流程設計 一、直觀感受 1．欣賞直升飛機影像片斷。 2．引導提問：有誰了解有關直升飛機的知識 學生組內交流、討論，以組為單位推舉同學發言。認識直升飛機的垂直起飛和飛行，小結直升飛機的簡單飛行原理和直升飛機的分類。 3．欣賞直升飛機圖片。引導學生進行欣賞。 4．引入新課，板書課題：直升飛機工廠。 課件出示：直升飛機飛行影像片斷課件出示；動畫課件出示；各種造型優美的直升飛機的圖片。 二、展現設想 1．欣賞直升飛機范作。 引導思考：制作這些直升飛機用的什么材料 有什么巧妙的地方 2．提問：用得巧，做得妙，巧在什么地 妙在什么地方 學生討論，自由發言。 展示本課的重點(巧用材料，妙在出新)與制作直升飛機的穿插、粘合等方法和過程。 3．小結：根據材料的外形、質感特點，結合恰當的工具進行穿插、粘合，就能夠創造出新穎別致的直升飛機造型。 4．漫談制作設想并小組發表。 學生組內交流直升飛機的制作設想，綜合小組成員意見，推舉代表進行發言，展示制作小組的巧用材料、妙在創新的設計意圖。 課件出示：優秀直升琶機造型錄像。 課件出示：動畫。 三、制作表現 小組組合 1．角色分工。 要求：每一小組推舉一位同學擔任總工程師，負責整個制作小組的設計制作、分工與協調。并負責安排組內成員承擔直升飛機各個部件的制作任務。 2．制作要求： (1)時間：15分鐘。 (2)紀律：討論聲低，以組為單位，團結協作。 (3)正確操作工具，注意安全，講究衛生。 3．學生作業時，循環播放各種直升飛機圖片，拓展學生的創造思維。時間指示鐘顯示制作時間。 課件出示：各種直升琶機圖片出示；白行制作的時間指示鐘。 四、成果展示 1．播放《運動員進行曲》，出示“新世紀雛鷹直升飛機展”背景，并以小組為單位，總工程師輪流上臺展示各制作小組的成果。 要求：說說各直升飛機的巧妙之處，并開展簡單的推介宣傳。 2．教師或學生進行角色扮演，進行采訪與參觀。 五、教學拓展 教師出示準備好的水果電動直升飛機模型，激發學生進一步的創作和進行科學探索的興趣。 出示：電動直升飛機模型。
教學反思
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教學設計（11）
課題 第9課 歡樂陶吧 執教日期
教學 目標 1．通過對陶藝作品的賞析，認識和了解我國古今陶文化的發展過程，培養熱愛祖國傳統文化的意識，增強個人文化素養。 2．運用陶藝制作的多種方法，創作造型有特點、形象生動有趣的作品。
教學重難點 增強學生的想像表現能力和動手造型能力。 課件來源
教學具準備 陶泥、制陶工具等
教學流程設計 一、對比導入 1．出示陶藝作品，仔細觀察比較，說說它們各是用什么方法做成的 2．制作方法歸納：泥條盤筑、隨手捏制、泥板拼接法等。 二、探究方法 1．將用泥板拼接法做成的陶藝作品在學生間傳送，看一看，摸一摸，感知作品制作特點。 2．思考：泥板拼接法的制作步驟和方法是怎樣的 3．同桌或小組間交流。 三、驗證方法 1．師生合作完成一件簡單的泥板拼接作品。 2．歸納制作方法、步驟及注意事項： (1)拍泥板——泥板厚度適宜； (2)粘接成形——粘接部位要捏牢固； (3)裝飾——方法不限； (4)燒制。 教材賞析 四、嘗試制作 1．觀察教材步驟圖例，進一步了解陶藝制作的整個流程。 2．欣賞教材范品，開闊思維，感知作品造型的多樣性。 五、作業要求 1．作業要求：運用多種方法個人獨立制作或與同學合作完成一件自己喜歡的造型生動的陶藝作品。 2．教師巡回指導。 六、作業展評 1．自評、互評、師評相結合。 2．教師小結全課。
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教學設計（12）
課題 第10課 水墨畫風景 執教日期
教學 目標 1、了解山水畫的成就及有關畫家，使學生熱愛中國傳統繪畫。 2、欣賞中國山水畫作品，如何在豐富多彩的自然美中表達中國人的自然觀和審美觀的。 3、或用學過的筆墨技法，畫一幅有意境的山水畫，并配上自己喜歡的詩句散文。
教學重難點 對山水畫構圖、空白、墨色的分析，了解中國山水畫是怎樣表現意境 課件來源
教學具準備 多媒體設備，山水畫所需用具；風景照片、山水畫、紙、墨、筆等中國畫的必需用品。
教學流程設計 一、表現內容 中國山水畫是表現自然山水景物的繪畫，為什么中國畫家獨獨鎖定山和水？“山水”、“山河”、“江山”這些詞匯在中國思想文化領域里象征著什么？——象征著祖國 ——中國山水畫不止是摹仿、再現或是復制自然，它有著博大的精神內涵。它不但表現了豐富多彩的自然美，而且體現了中國古代人民的自然觀與社會審美意識，甚至從側面間接地反映了社會生活。 二、圖片欣賞，激發興趣 多媒體課件畫面出現關山月傅抱石的《江山如此多嬌》，這幅畫是他們共同合作專門為裝飾人民大會堂而繪制的大型山水畫。 學生討論中國山水畫與西方風景畫在思想、技巧、形式上有什么不同？ （從透視、是否真實再現等方面來考慮）《漁莊秋霽圖》和《干草車》 畫 西方風景畫 中國畫 焦點透視（看畫面） 散點透視、遠看、近看均可（畫面） 崇尚氣韻生動 追求光色變化（看畫面） 講究筆墨情趣（畫面幫助理解） 遵循自然真實投入自然， 與自然融為一體物我兩分，忠實再現 看圖黃賓虹的《山水》講解。西方風景畫是焦點透視。氣韻生動注重表觀內在的精神氣質，畫面才能有生動感人的藝術魅力，（提問學生：看到畫面你有怎樣的感受？） “孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”，塑造了一個在漫天大雪中孤舟垂釣的老漁翁的形象，表現了詩人清高、孤傲、堅忍不拔的性格。流露出自己不愿與當權者同流合污的感情，整個畫面寒冷、寂靜。 西方風景畫追求光照射到景物上的亮和暗變化。遵循自然真實，尊重客觀現實。《干草車》中國山水畫要求要投入自然，與自然融為一體，西方風景畫是物我兩分，忠實地表現客觀事物，真實的再現。 多媒體畫面出現《萬山紅遍》）討論回答問題 （1）你能從這幅山水畫中感受到深秋迷人的景色嗎？ 討論分析畫面構圖、墨色、空白。 （2）這幅作品表現了怎樣的意境？ 李可染：中國現代畫家。李可染的山水畫重視意象的凝聚。他強調作山水畫要從無到有，即從單純到豐富，再由豐富歸之于單純。 《萬山紅遍》用全景構圖描繪了自然景色，兩山之間，一股清泉順流而下。山中小村充滿寧靜享和的氣氛。他用濃重的積墨法畫出山的渾厚，用朱砂層層點滿畫面，使全畫呈現出深秋迷人的景色，借毛澤東詩詞中“萬山紅遍，層林盡染”歌頌了欣欣向榮的時代. 構圖：全景構圖，畫面給人飽滿的感受。空白：而本畫面中空白很少，給人感覺密不透風。 墨色：墨色很濃，用積墨表現出山的渾厚，朱砂層層點滿畫面，使畫面呈現出深秋迷人的景色。本畫面題目是借用毛澤東詩詞中的“萬山紅遍，層林勁染”，歌頌欣欣向榮的時代。呈現出濃郁醇厚、寧靜享和的氣氛。 教師小結：通過剛才兩幅古今作品的欣賞，我們了解到畫家的人生經歷、理想、對生活的感悟和當時的社會生活決定畫家的意境風格，畫面的構圖； （四）學會表現； 作業：是出示范畫，請兩位同學到黑板上畫，播放《漁歌唱晚》音樂； 七、教師總結
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教學設計（13）
課題 第11課 皮影 執教日期
教學 目標 1、了解皮影的造型及表演特點。 2、學習皮影的制作方法，培養學生動手動腦及實踐能力 3、提高對民間傳統藝術的興趣，充分發揮其藝術魅力，弘揚中國的皮影藝術。
教學重難點 重點：用卡紙等堅實的紙張模仿皮影的造型和制作特點，做一個人物。 難點：做一個能動的皮影人物。 課件來源
教學具準備 卡紙、剪刀等皮影制作材料，幻燈或錄像、范作。
教學流程設計 第一課時 1、導入課題。 從一個錄像、皮影故事或者一件皮影作品引入新課。 2、交流。 （1）教師介紹皮影戲的知識。 （2）區別皮影和剪紙的異同。 （3）提問：怎樣使人物動”來？ （4）師生小結：在關節處釘上活動節，裝上操作桿。 3、范作。 （1）出示范作讓學生欣賞戲曲人物各種角色的不同造型。 （2）交流作品中最令人滿意的地方或值得修改的地方。 （3）出示其他范作讓學生自己交流看法。 4、創作。 （1）主題：制作一件皮影作品。 （2）創作建議：可以選擇自己喜歡的故事人物創作；在關節處釘上活動節裝上操縱桿；可以與伙伴合作完成；注意各類人物的造型特點 5、講評。 （1）對學生作業中各種角色的不同造型創作點評，以及活動關節處理的點評。（2）未完成的學生繼續創作。 第二課時 1、繼續創作。 （1）根據老師提的創作建議修改作品。 （2）盡量使自己的作品造型有創意。 2、演皮影戲。 （1）每小組協商好表演皮影戲的分工。 （2）小組派代表介紹自己皮影戲的特色、亮點。 3、討論交流。 （1）評出“最佳表演隊”并說明理由。 （2）評出“最佳皮影制作獎”并說明理由。 （3）表彰獲獎者 4、小結延伸。 收集有關皮影的小故事，表演皮影戲，在班隊課、興趣小組上演一演（對皮影戲有興趣的班級可以開一個有關皮影戲的晚會，讓學生參與晚會的全過程。
教學反思
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教學設計（14）
課題 第12課 青花瓷 執教日期 2016.9.10
教學 目標 1、初步了解青花瓷,感受青花瓷的獨特魅力。 2、了解藝術來源于生活,通過學習感受傳統藝術與自身生活的緊密聯系。 3、激發學生熱愛祖國優秀傳統藝術,培養學生美化設計生活的能力。
教學重難點 重點:了解青花瓷顏色,器型和紋樣特點。 難點:復雜紋飾簡單化,完成青花瓷紋樣裝飾。 課件來源
教學具準備 白紙、剪刀、藍色彩筆或勾線筆等
教學流程設計 一、激情導課 今天,老師給大家帶來一段精彩的影視片段,請同學們看大屏幕,想一想影片中講的是怎樣一件藝術品 (播放《鬼谷下山青花瓷》視頻片段) 為什么這個看似不起眼,色彩又單一的罐子,卻價值連城呢 現在我們就帶著這個問題一起走進的青花瓷世界吧!共同來認識、欣賞和繪制青花瓷，板書課題《青花瓷》。 二、說青花 瓷器是我國古代的偉大發明之一, 自漢唐以來,就大量銷往國外,制瓷技術也先后傳遍了世界各地。中國也因此被稱為瓷都、瓷國。 其中，青花瓷是最具影響力的一種，又被稱為人間瑰寶。 三、賞青花. 為了同學們能直觀了解青花瓷,我收集了一些青花瓷的照片,我們一起來看看。(播放課件)欣賞了精美的青花瓷器,誰能告訴我,青花瓷什么地方最吸引你,你最喜歡 精美的圖案。 各種各樣漂亮的外形。 白底藍花清新素雅的顏色。 1. 什么是青花瓷？ 青花瓷是在潔白的瓷體上輔以藍色的紋飾，藍白相映，素雅清新，充滿活力。 2.青花瓷的器型很多,這組在生活中較為常見，誰來說說都有哪些種類？ 生:青花瓷的器型一般有罐、碗、瓶、壺、杯、盤等。 師:這些都能在生活中怎么樣 (使用)
所以,青花瓷不僅可以觀賞,還有實用性。 你們看下這些瓷瓶的外形像什么 葫蘆瓶、梅瓶、玉壺春瓶、鳳尾瓶、蒜頭瓶、抱月瓶。 總結;葫蘆、蒜頭、鳳尾這些都是借物造型,從這里我們看出古人善于從生活中發現美,并用于生活之中。 3.介紹青花瓷花紋 青花瓷紋飾題材也十分豐富，有山水、人物、龍鳳花鳥、詩文博古、吉祥圖文等,并運用象征、比擬、諧音等手法表達吉祥、美好之意。（欣賞） 古老的文明賦予了青花瓷千年的神韻,彰顯出傳統文化的博大與精深,這就是青花瓷魅力所在。 4.你們知道青花瓷各部位的名稱嗎
生:瓶口、瓶肩、瓶腹、瓶脛、瓶足。
師;古人非常的智慧,把人體各個部位的名稱都用到瓷器上,寫作文時這叫什么表現手法
生:擬人。表揚,你們也非常智慧。 四、方法學習 那你們知道這么漂亮的青花瓷是怎樣制作的呢？下面，我們通過一段微視頻來進行學習。 五、創青花 老師發現同學們都已經迫不及待地想把自己的青花瓷表現出來了,下面,大家就趕快動手吧! 安排學生在限定的時間里自由畫出自己感興趣的青花瓷形象。 六、展示作品 不少同學已經完成了自己的作品,還沒完成的同學也暫時先停來。現在我們五(1)班也要舉行一個小型的《現代青花瓷拍賣會》,每個小組可以由組長代表大家對最滿意的作品出價,看看誰的作品能得到大家的喜愛。 請你說說出你出價的理由 七、小結本課。 一種顏色,幾筆花紋,成就了青花瓷的傳世美名,也讓我們驚嘆這流傳千年的藝術。同學們的作品藍白相映,清新素雅,用自己的畫筆感受到了青花之美。 今天,我們學習了瓷器上的青花紋樣,其實,青花紋樣這一元素還被廣泛應用于我們的生活中(出示課件:青花紋樣床單、鋼筆、U盤、T恤、手機等作品)希望大家能運用今天所學到的本領,去裝飾美化我們的生活,讓我們的生活變得更加豐富多彩。
學生作業要求 用對稱剪紙的方法制作一件青花瓷器形，并在瓷體各部位繪制出自己喜歡的紋飾。
教學 反思 最后的教學展示環節應嘗試設計成青花瓷拍賣會，前后呼應，達到高潮。

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