資源簡介

3.2《產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對區(qū)域發(fā)展的影響——以濟(jì)鋼搬遷為例》教學(xué)設(shè)計
教材分析
教材的地位與作用:本節(jié)課是高中階段選擇性必修二區(qū)域發(fā)展第三單元第二節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)主要闡述了產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移影響因素；產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對區(qū)域地理環(huán)境的影響。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了《大都市輻射對區(qū)域發(fā)展的影響》的內(nèi)容，這為過渡到本節(jié)課的學(xué)習(xí)起到了鋪墊作用。本節(jié)內(nèi)容又是“問題探究活動”開展進(jìn)行的基礎(chǔ)，因此，本節(jié)內(nèi)容在整個教材中起到了承上啟下的作用。知識結(jié)構(gòu)與編排特點:教材是以濟(jì)鋼搬遷為例講述產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的有關(guān)內(nèi)容，共涉及三方面內(nèi)容，一是介紹產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的概念及分類，二是分析影響產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的因素，三是分析產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對區(qū)域發(fā)展的影響。本節(jié)課借助大量的“思考”“活動”“閱讀”等形式來闡述教材的重點內(nèi)容，在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)之上，利用這個案例、活動內(nèi)容加以補(bǔ)充，從而突破重點。
一、教學(xué)目標(biāo)
1.通過具體案例，結(jié)合區(qū)域認(rèn)知,分析影響產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的因素。（區(qū)域認(rèn)知、綜合思維）
2.結(jié)合某區(qū)域,解釋產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對移入?yún)^(qū)和移出區(qū)的影響。（人地協(xié)調(diào)觀）
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重難點：產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對區(qū)域發(fā)展的影響。
三、教學(xué)方法
自主探究法、小組討論法、情景體驗法、啟發(fā)式教學(xué)法
四、教學(xué)過程
（導(dǎo)入）同學(xué)們，春日暖，風(fēng)更柔，柳梢見軟新芽秀。（展示水城中學(xué)門口春天的圖片）。給同學(xué)們推薦一處踏青好去處，濟(jì)南市中央森林公園（展示春意盎然的景觀圖片）。這座號稱濟(jì)南東部最大的公園，2017年以前還是一片熱火朝天的工業(yè)基地，是什么原因?qū)е逻@個變化呢，本節(jié)課我們就讓我們帶著這個問題開始我們本節(jié)課的學(xué)習(xí)。通過具體實例，引導(dǎo)學(xué)生感知產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，從而了解本節(jié)的學(xué)習(xí)意義。
（設(shè)計意圖）首先明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（過渡）很顯然，我們本節(jié)課的大概念是產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移。通過課前預(yù)習(xí)，相信大家已經(jīng)知道了產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的概念，哪位同學(xué)給大家介紹一下。
（學(xué)生復(fù)述）
同學(xué)們自然就會有這樣的疑問：企業(yè)為什么要從原產(chǎn)地轉(zhuǎn)出？轉(zhuǎn)入的區(qū)域需要具備哪些區(qū)位優(yōu)勢？我們通過濟(jì)鋼搬遷一探究竟。
首先，我們來了解一下濟(jì)鋼的發(fā)展史，一起感受那段敢為人先，鳳凰涅槃的歷史。第一篇章：敢為人先，鳳凰涅槃——濟(jì)鋼因何而發(fā)展請同學(xué)們結(jié)合材料以及所學(xué)知識，回顧工業(yè)區(qū)位因素，說出影響濟(jì)鋼發(fā)展的區(qū)位因素有哪些？
（學(xué)生總結(jié)）
（過渡）這位同學(xué)回答的非常好，非常全面，當(dāng)然濟(jì)鋼的發(fā)展離不開我們山東人務(wù)實肯干的精神，眾多因素的推動使?jié)摰慕?jīng)濟(jì)輝煌騰飛。在2016年8月，濟(jì)南鋼鐵集團(tuán)有限公司在“2016年中國企業(yè)500強(qiáng)”中排名第143位。
但是隨著濟(jì)鋼的發(fā)展，出現(xiàn)了很多的問題，面對這些問題，濟(jì)鋼壯士斷腕，舉家搬遷，二次創(chuàng)業(yè)。
第二篇章：舉家搬遷，二次創(chuàng)業(yè) ——濟(jì)鋼為何搬遷到日照
（過渡）濟(jì)鋼為何會遷到日照呢，請同學(xué)們根據(jù)學(xué)案，仔細(xì)閱讀材料，自主探究，劃出重點信息，利用地理術(shù)語分析濟(jì)鋼搬遷到日照的原因。
（自主探究）
請閱讀以下材料，分別說明濟(jì)鋼搬遷日照的影響因素。材料一成立于1958年的濟(jì)鋼，是共和國締造的第一批地方骨干鋼鐵企業(yè)，曾是濟(jì)南工業(yè)的重要代表。近年來，隨著規(guī)模擴(kuò)張和土地成本的上升，濟(jì)鋼出現(xiàn)了產(chǎn)能過剩，效益低下的問題。從國外進(jìn)口的鐵礦石的也越來越多產(chǎn)，產(chǎn)品也需要出口，這種“大進(jìn)大出”模式的運輸成本很高。同時，高耗能、高污染給城市發(fā)展和環(huán)境保護(hù)帶來了巨大壓力。為落實中央供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革、適應(yīng)濟(jì)南市省會城市功能定位的重大部署，濟(jì)鋼于2017年6月關(guān)停鋼鐵主業(yè)，將一部分生產(chǎn)線遷往日照精品鋼生產(chǎn)基地進(jìn)行重新生產(chǎn)。
材料二：日照臨海，為中國名副其實的天然深水良港。2010年，日照港鐵礦石吞吐量達(dá)到1億噸以上，成為全國鐵礦石進(jìn)口第一大港。日照作為四線城市，在自身的發(fā)展中，具有較大的鋼鐵需求量，另外距離東亞市場尤其是日本、韓國較近，出口潛力巨大。（學(xué)生上臺展示成果，教師展示點評總結(jié)）
轉(zhuǎn)出地（推力） 轉(zhuǎn)入地（拉力）
①資源短缺 ②市場萎縮 ③勞動力價格上漲 ④政策限制（環(huán)保、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整）、⑤地價上漲等 ①資源豐富 ②市場廣闊 ③勞動力豐富而廉價 ④政策扶持（招商引資等） ⑤地價低廉等
（過渡）通過這兩位同學(xué)的精彩展示，我們知道產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移并不是單一因素作用的結(jié)果，而是綜合作用的結(jié)果，正是這些因素的變化，才導(dǎo)致才導(dǎo)致產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，而且我們在分析這個問題的時候，無形當(dāng)中利用了一個理論，這就是———推拉理論。第三篇章：產(chǎn)業(yè)升級，騰籠換鳥——產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的影響剛剛我們探究了濟(jì)鋼搬遷日照的原因，那么濟(jì)鋼搬遷日照對濟(jì)鋼和日照有何影響呢，下面我們通過小組合作探究的形式探究這個問題的答案。
一組濟(jì)南市市長
二組濟(jì)南市民
三組日照市市長
四組日照市市民
討論要求
1.請站在各自的立場和角度，運用課本及所學(xué)知識，展開討論。
2.發(fā)揚團(tuán)隊精神，集思廣益，最后推舉發(fā)言人做總結(jié)陳述
3.討論時間5分鐘。
（學(xué)生小組討論）
現(xiàn)在讓我們各位代表入場。
（過渡）感謝各位同學(xué)的精彩演繹，匯聚大家的智慧，對產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的影響總結(jié)的非常到位。剛剛濟(jì)南市市長說，濟(jì)鋼轉(zhuǎn)出，促進(jìn)了濟(jì)南的產(chǎn)業(yè)升級，提升了環(huán)境質(zhì)量，讓我們一起來看看如今的濟(jì)鋼片區(qū)吧!（視頻）
同學(xué)們，濟(jì)鋼的“騰鋼換智”，是區(qū)域內(nèi)部產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級的過程，在這個過程中，濟(jì)鋼實現(xiàn)了由勞動密集型和資源密集型產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y金密集型和技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)。而原有的勞動密集性和資源密集型產(chǎn)業(yè)部分轉(zhuǎn)入到了日照。
同學(xué)們可以設(shè)想一下，隨之濟(jì)南產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷升級，資金密集型產(chǎn)業(yè)會不會向外轉(zhuǎn)移？
（學(xué)生回答）我們可以總結(jié)出產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的一般規(guī)律為：
（學(xué)生回答）
(1)轉(zhuǎn)移主體：先是勞動密集型產(chǎn)業(yè)和輕工業(yè)轉(zhuǎn)移，然后是資金、技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)和重工業(yè)轉(zhuǎn)移。
輕工業(yè)――→積累資金 加強(qiáng)基礎(chǔ)工業(yè)
提高技術(shù) 重工業(yè)――→提高科技水平 高科技工業(yè)
(初期) (中期) (后期)
（2）轉(zhuǎn)移方向：一般而言，由發(fā)達(dá)地區(qū)向欠發(fā)達(dá)地區(qū)轉(zhuǎn)移。企業(yè)一定是從發(fā)達(dá)國家到發(fā)展中國家的嗎，你知道哪些實例呢？（過渡總結(jié)）正是因為區(qū)域間存在自然環(huán)境特別是社會經(jīng)濟(jì)條件差異，具備不同的比較優(yōu)勢，才會有產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移從區(qū)域整體看，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移實現(xiàn)了區(qū)域間生產(chǎn)要素的自由流動和資源的合理配置，加強(qiáng)了區(qū)域協(xié)作，促進(jìn)了區(qū)域的協(xié)調(diào)發(fā)展。本節(jié)課到這里就接近尾聲了，通過這節(jié)課你學(xué)到哪些知識呢，我們請一位同學(xué)來分享一下。
學(xué)生總結(jié)：
（過渡）經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家已經(jīng)收獲滿滿，接下來，讓我們一起走進(jìn)高考，體驗高考。達(dá)標(biāo)檢測
醫(yī)用注射劑瓶和用于加工它的玻璃管的生產(chǎn)過程對水、空氣等環(huán)境條件要求嚴(yán)苛。世界最大的高端玻璃管生產(chǎn)企業(yè)德國某公司，通過對浙江麗水、四川成都、江蘇無錫等地比較，最終選定在具有相關(guān)產(chǎn)業(yè)和生態(tài)環(huán)境優(yōu)良的麗水某山間小鎮(zhèn)建生產(chǎn)廠; 2017年，從德國進(jìn)口高端玻璃管制成醫(yī)用注射劑瓶的生產(chǎn)廠投產(chǎn); 2020 年，高端玻璃管生產(chǎn)廠投產(chǎn)。據(jù)此完成1—2題。
1. 該公司選擇在中國建生產(chǎn)廠，主要是因為中國( )
A.原材料充足 B.市場廣闊
C.技術(shù)先進(jìn) D.勞動力價格低
2.該公司最終選定在麗水建生產(chǎn)廠，看中的主要人文地理條件是()
A.基礎(chǔ)設(shè)施 B.商業(yè)氛圍
C.科研實力 D.配套產(chǎn)業(yè)
自 20 世紀(jì) 90 年代，在經(jīng)濟(jì)全球化浪潮下，一些國家之間簽訂自由貿(mào)易協(xié)定，降低甚至取消彼此間部分商品的貿(mào)易關(guān)稅，促進(jìn)商品的自由貿(mào)易。下圖示意汽車企業(yè)在已簽訂自由貿(mào)易協(xié)定的甲、乙兩國的產(chǎn)業(yè)布局調(diào)整。據(jù)此完成下面小題
3. 汽車企業(yè)將組裝廠由甲國轉(zhuǎn)移至乙國的主要目的是（）
A. 創(chuàng)新技術(shù) B. 拓展市場 C. 擴(kuò)大規(guī)模 D. 降低成本
4. 該產(chǎn)業(yè)布局模式宜發(fā)生在鄰國之間，主要原因是鄰國之間（）
A. 消費習(xí)慣相近 B. 經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相近
C. 運輸費用較低 D. 研發(fā)成本差異較小
5 該產(chǎn)業(yè)布局調(diào)整導(dǎo)致甲國汽車的（）
A. 進(jìn)口量增多 B. 出口量增多 C. 銷售量增多 D. 生產(chǎn)量增多
6.中國制造業(yè)企業(yè)海外子公司在全球分布廣泛。據(jù)此完成下題。截至2018年底，中國制造業(yè)企業(yè)海外子公司近半數(shù)分布在歐盟國家。這些企業(yè)在歐盟國家投資主要考慮當(dāng)?shù)兀?）
①原材料豐富 ②市場開放 ③經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá) ④勞動力充足
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
1-6 BDDCAB
課后反思
本節(jié)課在課堂結(jié)構(gòu)與突出學(xué)生個性發(fā)展上做了一些有益探討和嘗試。主要表現(xiàn)為：通過運用發(fā)生在現(xiàn)實生活中的實例創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生主動參與，通過小組討論，讓學(xué)生分析影響產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的因素，通過角色扮演，讓學(xué)生辨明產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對區(qū)域發(fā)展的影響。體現(xiàn)了教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，調(diào)動了學(xué)生主動參與教學(xué)活動的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)、積極探究的意識和能力，增強(qiáng)了探究學(xué)習(xí)的興趣，從而有利于本節(jié)教學(xué)任務(wù)的順利完成。但由于課堂時間限制，學(xué)生的能力不能充分展示，今后要努力探索更多的形式，讓學(xué)生活動得到更全面的表現(xiàn)。
“學(xué)然后知不足，教然后自知困”。關(guān)于新課程的探索是無止境的，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如何在自己的教學(xué)過程當(dāng)中更充分地體現(xiàn)新課程的理念仍舊是我必須要探索的一個大的問題。對于我而言，必須要加強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)，只有這樣才能勝任新課程背景下的地理教學(xué)工作。 學(xué)生的水平參差不平，部分同學(xué)的課堂表現(xiàn)讓人驚訝，他們的地理思維能力，地理表現(xiàn)力讓人非常贊賞，所以，無論孩子的基礎(chǔ)如何，我們都要相信孩子，相信孩子的創(chuàng)造力。

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