資源簡介

1.1《自然資源與人類活動》（教學設計）
【課標解讀】
本節內容對應的課程標準內容要求是 “結合實例，說明自然資源的數量、質量、空間分布與人類活動的關系?！弊匀毁Y源與人類活動的關系是本節的核心知識內容，要求從自然資源的數、質量、室間分布三個維度分別進行說明。說明的重點，一是自然資源對人類活動的影響，二是人類活動對自然資源的影響，關鍵是自然資源與人類活動的相互關系。
【教材分析】本節是第一單元第一節，也是本冊教材的開篇，兼具第一單元總論和整個模塊引言的功能。本節內容依照知識間的內在聯系，遵循學生的認知規律，由自然資源的概念認知，到自然資源與人類活動的關系闡釋，升華到國家安全觀的達成。
【教學目標】
1.結合具體的自然資源,了解自然資源的內涵及屬性。
2.結合實例,理解自然資源的數量、質量特征,并說明自然資源的數量、質量、空間分布與人類活動的關系。
3.說明維護國家資源安全的意義與途徑，培養區域認知，綜合思維與人地協調觀。
【教學重難點】
理解自然資源的數量、質量特征,并說明自然資源的數量、質量、空間分布與人類活動的關系
【教學方法】任務驅動法、自主學習法、合作學習法
【教具準備】多媒體教學設備；自制教學課件
【課時安排】1課時
【教學過程】
教學內容及問題情境 學生活動 設計意圖
課前準備：物質準備：黑筆，紅筆，筆記本，導學案及輔助資料精神準備：飽滿的熱情，強烈的好奇心 按要求做好課前準備 使學生及時進入聽課狀態，并使前后知識連貫起來
導入：展示本節目標，說明重難點 閱讀學習目標，明確學習重難點 目標導入，明確學習任務。
承轉：觀看課本第二頁圖片，思考自然資源與我們的生產、生活有著怎樣的關系，引入新課 觀看圖文，思考問題，回答提問
【自主學習】：展示自學要求 1、自然資源的概念、特征、分類 2、以礦產資源為例，說明自然資源的數量與人類活動的關系以土地資源為例，說明自然資源的質量與人類活動的關系以水資源為例，說明自然資源的空間分布與人類活動的關系 3、資源安全的含義資源安全在國家安全體系中的地位維護國家資源安全的主要途徑 4、課本所有活動題目 5、學案 4頁、6頁探究問題 結合學案“課前自主學習”提綱，深度閱 讀 課 本（包括圖表、文字、知識窗 、 活 動題），完成自主學習要求的問題 先學后教，通過學生自主學習初步認識自然資源的基本概念、特征、分類，理解自然資源的數量、質量、空間分布與人類活動的關系，領悟維護資源安全的重要性。
【合作研學】：展示合作問題和要求自學后與同桌、前后桌、組內交流合作，在組內展示自己的理解，研究補充個人在自學中不能解決的問題。教師巡視，了解學情。 將自主學習部分的問題與同桌互講、討論，并得出自己答案，要求能準確描述 通過學生交流，完成大部分基礎性問題，在互講中將本節核心概念理解透徹，知識方面歸納出自然資源的數量、質量、空間分布與人類活動的關系，方法上培養了學生“以地理的眼睛看世界”的地理方法和地理思維
【激情展學】學生展示環節 【精講領學】：教師及時對學生展示的成果和問題給予反饋，并總結本節學習要點。 一、認識自然資源 1.概念、價值、不同發展階段的種類變化 2.分類 3.戰略性礦產資源 4.學案第 4頁：探究一二、自然資源的數量、質量、空間分布與人類活動1.自然資源的數量與人類活動——以礦產資源為例 （1）基本論點 （2）相互影響 2.自然資源的質量與人類活動——以土地資源為例 （1）自然資源質量的含義、評價指標 （2）相互影響 3.自然資源的空間分布與人類活動——以水資源為例（1）我國水資源空間分布特點（2）相互影響 4.學案 6頁探究二三、維護資源安全 1.資源安全的含義、地位 2.維護國家資源安全的措施 學生對展示問題、討論中的疑問進行表述、質疑、糾錯，教師適時補充后，引導學生做出歸納 在對學生展示的反饋中不斷的強調重點，落腳到資源與人類活動的關系上來，強調學生對該關系認識觀念的培養，通過反復訓練學生對其關系的表達，提高學生地理學科綜合思維和規范表達的能力。
【反饋遷移】重新展示本節學習目標，學生對照目標自查學習效果 學生對照目標自查學習效果 回歸目標，完成教學任務
【作業布置】學生以思維導圖的模式寫出本節知識框架 寫出后小組內交流并補充完善學生板演并解讀 形成知識體系，達成目標要求
【板書設計】
一、選擇題組 瑙魯位于太平洋中西部的密克羅尼西亞群島中，有“天堂島”之稱，是世界上最小的島國。千萬年來，有數不清的海鳥來到這個小島上棲息，在島上留下了大量的鳥糞，經年累月，成為一層厚達 10米的優質肥料，人們稱之為“磷酸鹽礦”，全島 被磷酸鹽所覆蓋，只有沿岸有一窄條平地。1976年被譽為“世界上最富裕的國家”，但是，隨著磷酸鹽資源的枯竭，20世紀 80年代后，瑙魯的社會經濟受到嚴重沖擊。回答下面小題。 1．瑙魯“磷酸鹽礦”資源豐富的主要原因是（） A．環境優良，鳥類豐富B．處在候鳥遷徙的路線上 C．面積廣闊，活動空間大D．降水量大，水資源豐富 2．20世紀80年代后，瑙魯的社會經濟受到嚴重沖擊的原因，不正確的是（） A．“磷酸鹽礦”的開發和出口成為該國唯一的經濟支柱 B．全球海平面上升，該國國土大部分被海水淹沒 C．當地人對“磷酸鹽礦”的不合理開發造成嚴重環境問題 D．島國居民的生活、生產物資絕大部分依賴進口2020年 12月 28日，受強冷空氣影響，我國中東部大部分地區出現大風和強降溫天氣。面對持續低溫天氣，全國用電需求還會繼續攀升。為做好應對，我國加大了晉陜蒙等地煤炭外運力度。據此完成下面小題。 3．晉陜蒙等地煤炭外運力度受到高度關注的原因是（） A．我國發電站均以煤炭作為燃料 B．我國煤炭分布不均，南多北少 C．晉陜蒙等地的煤炭生產和外運量很大 D．受天氣影響，交通運輸困難 4．影響晉陜蒙等地煤炭市場競爭力的自身因素是（） A．西電東送B．西氣東輸C．進口煤炭D．開采成本上升 5．下列措施有利于晉陜蒙等地煤炭可持續利用的是（） A．低階煤提質增效，分質分級梯級利用 B．快速開采，提高生產效率 C．大規模分離經濟價值更高的油和氣 D．加速低階煤生產，擴大市場份額天然氣水合物是由天然氣與水在一定條件下形成的類冰狀的結晶物質，外觀像冰，但遇火即燃，故也稱“可燃冰”。全球天然氣水合物的儲量是現有天然氣、石油儲量的兩倍，被各國視為未來石油、天然氣的替代能源。據此完成下面小題。 6．目前可燃冰尚未得到大規模開發利用，主要原因是（ ） A．常規能源儲量大B．開采技術難度大 C．儲存運輸成本高D．民眾接受程度低 7．未來可燃冰的大規模開發利用將有利于（ ） A．保護海洋生態環境B．減少溫室氣體排放 C．改善能源消費結構D．提高能源利用效率 1-7 BBCDA BC
（課后反思） 一、優點 1、教學思路清晰。由易到難，有簡單到復雜，由感性到理性，循序漸進，水到渠成。教學串聯流暢自然。課堂教學結構各環節及各新知內容之間的串聯流暢自然，對學生學情的了解透徹，設計問題能保持思維的連續性，這是培養學生地理學科整體科學觀的重要教學手段之一。 2、能通過各種教學活動形式引導學生進行積極的思考，例如，生生互講使學生積極性大大提高，并從案例中達成重難點目標。還有小組討論等多種形式把學生的大腦調動起來，學生會主動提出一些很有趣甚至很有難度的地理問題，活動與自主練習的難度、內容的多少、時間的安排都要恰到好處。 3、教態自然，板書板圖規范設計合理，教案格式規范，項目完整，內容詳細、課堂教學結構完整。課堂教學結構完整，主要有導入新課—自主學習—合作研學—激情展學—精講領學—反饋遷移六個環節。時間安排合理。課堂教學結構的六個環節的各個部分都要預先安排好時間，最后情感升華部分結束正好下課。 二、不足 1、教師精講部分耗時過長，對重難點的突破用力過度，應該多留時間給學生進行課堂小結和講解，加深對本節知識的理解和地理知識系統的形成。 2、上課用普通話稍有方言口音，部分地理術語使用不夠精練，學生回答完問題后對學生的反饋不多，不利于學生答題積極性的提高，應該及時評價。 3、課堂走動過于頻繁，可能會影響到部分學生的深度思考。

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