資源簡介

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課堂教學設計
【教學內容】
人教版三年級上冊第三單元《進行曲》第3課《軍隊進行曲》+《號手與鼓手》
【教材分析】
《軍隊進行曲》+《號手與鼓手》是人教版三年級上冊第三單元《進行曲》第3節欣賞課。《軍隊進行曲》是舒伯特創作的一首進行曲。樂曲音樂形象鮮明、通俗易懂，深受人們喜愛。這首樂曲原是一首鋼琴四手聯彈，后被改編為各種演奏形式，教材選用的是管弦樂合奏形式。樂曲由六小節引子開始，形象地模擬了軍號聲和小軍鼓的節奏第一部分有兩個主題。主題一為D大調，刻畫了士兵行進時的英姿主題二轉為a小調，具有抒情的性質，與主題一形成對比。經過與引子相同的間奏后，引出樂曲的第二部分。第二部分音樂色彩絢麗，表現人們歡迎士兵凱旋時的情景。隨后，樂曲反復第一部分，結束了全曲。《號手與鼓手》選自法國作曲家比捷的管弦樂組曲《兒童游戲》。這部管弦樂組曲作于1871年，是根據作曲家創作的十二首四手聯彈鋼琴曲《兒童游戲》中的五首小曲改編而成。又叫《喇叭與銅鼓》，是一首進行曲。c小調，四四拍。開始是四小節引子，隨即奏出曲調明朗的進行曲主題，表現了孩子們敲著銅鼓、吹著喇叭列隊行進的可愛神態。學生通過這首小曲，感受樂曲明朗的進行曲風格，并想象音樂中描繪的號手與鼓手的形象。
【學情分析】
三年級的學生是自信心建立的重要階段，他們在接受他人的評論中能發現自己的價值，產生喜悅感、驕傲感，對自己充滿信心；有的還表現出激烈的自我確立、自我主張，對自己評論偏高，甚至有時“自高自大”，所以，在教課中要時時時應用一些小“特技”來提示那些自高自大的孩子，勸告他們自己還有好多東西要學而對那些失掉信心的孩子要實時抓住時機鼓舞他們。同時，這個階段的學生自控能力情緒變化比較大，需要教師在教學中及時管控學生，管理課堂紀律，對待學生要有耐心，主動引導學生加強對學生興趣的培養，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發、培養、發展他們的興趣。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
通過聆聽音樂感受作品不同的情緒和樂器所表現的不同形象
(二)藝術表現
能簡單分析作品結構，并能聽辨樂器特點
(三)創意實踐
能肢體語言、打擊樂器表現作品。
（四）文化理解
通過有感情地演唱，激發學生對于音樂樂器的興趣和對音樂的熱愛。
【教學重難點】
(一)教學重點:
1、能簡單分析作品結構，并能聽辨樂器特點
(二)教學難點:
1、能肢體語言、打擊樂器表現作品
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
激趣導入
教師：同學們你們還記得進行曲有什么特點嗎？
預設：回答問題
教師：進行曲是一種富有節奏步伐的歌曲。最初它產生于軍隊的戰斗生活，用以鼓舞戰士的斗爭意志，激發戰士的戰斗熱情，后來人們在社會生活中也常采用這種體裁來表達集體的力量和共同的決心。雄勁剛健的旋律和堅定有力的節奏是進行曲的基本特點。進行曲也是一種用步伐節奏寫成的聲樂樂曲或器樂樂曲。今天我們聆聽一首作品，它的名字叫作《軍隊進行曲》
（書寫板書《軍隊進行曲》）
【設計意圖：通過教師引導，激起學生學習學習的興趣為后續引出主題奠定基礎】
二、師生互動，聆聽音樂
教師：請同學們聆聽音樂感受一下這首作品帶給你的感受是怎樣的？（播放音樂）
預設：回答問題
教師：你想象到了怎樣的畫面？歌曲的情緒是怎樣的？
預設：回答問題
教師：通過聆聽感受這部作品是幾拍子呢？
預設：回答問題
教師：下面老師來簡單介紹一下該作品，《軍隊進行曲》是舒伯特創作的一首進行曲。樂曲音樂形象鮮明、通俗易懂，深受人們喜愛。這首樂曲原是一首鋼琴四手聯彈，后被改編為各種演奏形式，教材選用的是管弦樂合奏形式。表現了士兵精神抖擻列隊的場面，這首作品2/4拍，由兩部分組成，下面我們聆聽第一部分，邊聽音樂邊打拍子，感受音樂帶給你怎樣的感受？有幾個主題？情緒有什么不同？（播放音樂）
預設：回答問題
教師：樂曲由六小節引子開始，形象地模擬了軍號聲和小軍鼓的節奏，第一部分有兩個主題。主題一為D大調，刻畫了士兵行進時的英姿，主題二轉為a小調，具有抒情的性質，與主題一形成對比。下面請同學們邊聽音樂邊踏步。
預設：表現音樂
教師：請同學們再次聆聽音樂，判斷主題一和主題二分別出現了幾次？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：主題一和主題二分別出現了4次，同學們演唱的真棒，下面我們欣賞第二部分，聆聽音樂判斷第二部分和第一部分情緒有什么不同？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：第一部分音樂雄壯有力，第二部分音樂變得優美抒情，下面請同學們再次聆聽音樂判斷第二部分出現了幾個主題？分別出現了幾次？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：下面我們跟琴哼唱兩個主題
預設：學唱
教師：接下來我們整體聆聽，并利用三角鐵和鈴鼓為樂曲伴奏
預設：表現音樂
【教學建議：用多種方式體驗進行曲的風格及特點，如用打擊樂器伴奏、加入聲勢等。隨音樂哼唱并記憶第一部分兩個主題旋律。】
教師：下面我們再來欣賞一部進行曲類的作品名字叫作《號手與鼓手》，聽聽這段音樂表現了什么場景？（播放音樂）
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：《號手與鼓手》選自法國作曲家比捷的管弦樂組曲《兒童游戲》。這部管弦樂組曲作于1871年，是根據作曲家創作的十二首四手聯彈鋼琴曲《兒童游戲》中的五首小曲改編而成。又叫《喇叭與銅鼓》，是一首進行曲。c小調，四四拍。開始是四小節引子，隨即奏出曲調明朗的進行曲主題，表現了孩子們敲著銅鼓、吹著喇叭列隊行進的可愛神態。再次聆聽音樂，判斷這首樂曲和《軍隊進行曲》有什么不同？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：這首歌曲沒有《軍隊進行曲》情緒的高漲和雄壯有力，表現了孩子們敲著銅鼓、吹著喇叭列隊行進的可愛神態。下面再次聆聽歌曲，聽到小號的聲音就模仿小號的演奏姿勢，聽到鼓的聲音就表演鼓的演奏姿勢（播放音樂）
預設：表演
教師：那么樂曲中，鼓聲和小號的聲音是同時的還是分開的呢？
預設：回答問題
教師：兩者是同時表演的
【教學建議：要在情境和情趣中進行教學，建議反復聆聽，以感受為主，引導學生用語言描繪出樂曲的內容及其塑造的音樂形象。要記住音樂的主題，并能哼唱。試者在唱主題音樂時加一個動作或者聲勢，以加深對進行曲風格的體驗。】
三、精彩演繹，自由發揮
教師：下面我們請同學們上臺利用小號和鼓來為樂曲伴奏。（播放音樂）
預設：表演
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面我們來欣賞一下鋼琴版的《軍隊進行曲》
預設：欣賞視頻
教師：通過視頻欣賞能感受到什么？
預設：回答問題
【設計意圖：通過有感情地演唱，激發學生對于音樂樂器的興趣和對音樂的熱愛。】
五、結語
教師引導學生談談本節課的收獲，教師總結。
【板書設計】
《軍隊進行曲》
2/4拍 進行曲速度 二部分
《號手與鼓手》
頓音
1=C 2/4拍 中速 輪唱
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共24張PPT)
第三單元
《進行曲》
同學們你們還記得進行曲有什么特點嗎？
進行曲是一種富有節奏步伐的歌曲。最初它產生于軍隊的戰斗生活，用以鼓舞戰士的斗爭意志，激發戰士的戰斗熱情，后來人們在社會生活中也常采用這種體裁來表達集體的力量和共同的決心。雄勁剛健的旋律和堅定有力的節奏是進行曲的基本特點。進行曲也是一種用步伐節奏寫成的聲樂樂曲或器樂樂曲。
請同學們聆聽音樂感受一下這首作品帶給你的感受是怎樣的？
你想象到了怎樣的畫面？歌曲的情緒是怎樣的？
通過聆聽感受這部作品是幾拍子呢？
下面老師來簡單介紹一下該作品，《軍隊進行曲》是舒伯特創作的一首進行曲。樂曲音樂形象鮮明、通俗易懂，深受人們喜愛。這首樂曲原是一首鋼琴四手聯彈，后被改編為各種演奏形式，教材選用的是管弦樂合奏形式。表現了士兵精神抖擻列隊的場面，這首作品2/4拍，由兩部分組成，
下面我們聆聽第一部分，邊聽音樂邊打拍子，感受音樂帶給你怎樣的感受？有幾個主題？情緒有什么不同？
樂曲由六小節引子開始，形象地模擬了軍號聲和小軍鼓的節奏，第一部分有兩個主題。主題一為D大調，刻畫了士兵行進時的英姿，主題二轉為a小調，具有抒情的性質，與主題一形成對比。下面請同學們邊聽音樂邊踏步。
請同學們再次聆聽音樂，判斷主題一和主題二分別出現了幾次？
主題一和主題二分別出現了4次，同學們演唱的真棒，下面我們欣賞第二部分，聆聽音樂判斷第二部分和第一部分情緒有什么不同？
第一部分音樂雄壯有力，第二部分音樂變得優美抒情，下面請同學們再次聆聽音樂判斷第二部分出現了幾個主題？分別出現了幾次？ 3次
下面我們跟琴哼唱兩個主題
接下來我們整體聆聽，并利用三角鐵和鈴鼓為樂曲伴奏
下面我們再來欣賞一部進行曲類的作品名字叫作《號手與鼓手》，聽聽這段音樂表現了什么場景？
《號手與鼓手》選自法國作曲家比捷的管弦樂組曲《兒童游戲》。這部管弦樂組曲作于1871年，是根據作曲家創作的十二首四手聯彈鋼琴曲《兒童游戲》中的五首小曲改編而成。又叫《喇叭與銅鼓》，是一首進行曲。c小調，四四拍。開始是四小節引子，隨即奏出曲調明朗的進行曲主題，表現了孩子們敲著銅鼓、吹著喇叭列隊行進的可愛神態。再次聆聽音樂，判斷這首樂曲和《軍隊進行曲》有什么不同？
這首歌曲沒有《軍隊進行曲》情緒的高漲和雄壯有力，表現了孩子們敲著銅鼓、吹著喇叭列隊行進的可愛神態。下面再次聆聽歌曲，聽到小號的聲音就模仿小號的演奏姿勢，聽到鼓的聲音就表演鼓的演奏姿勢
那么樂曲中，鼓聲和小號的聲音是同時的還是分開的呢？
精彩演繹
下面我們來欣賞一下鋼琴版的《軍隊進行曲》
通過視頻欣賞能感受到什么？
同學們！再見
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