資源簡介

(共25張PPT)
第六單元
童趣
同學(xué)們，你們都見過哪些鳥？
今天我們欣賞的這部作品就和鳥有關(guān)系，請大家聆聽音樂，想象一下樂曲表現(xiàn)了怎樣了一個怎樣的故事場景？這個故事又發(fā)生在什么地方？
故事的主人公是一群非常可愛的小鳥，這些鳥的聲音來自于一家鳥店。在這個鳥店里，一個精彩的故事正在上演。今天老師要學(xué)習(xí)的這首作品是由德國作曲家萊克創(chuàng)作的管弦樂曲，它的名字叫作《鳥店》
下面我們就分段來欣賞一下這部作品，首先聆聽引子部分，聆聽音樂，通過聆聽判斷是什么樂器演奏的？你想象到什么畫面？
開始是引子，小提琴輕柔而均勾的顫音，描繪了東方出現(xiàn)的曙光。接下來聆聽第一部分，聽聽這段音樂出現(xiàn)了哪些小動物？情緒是怎樣的？速度是怎樣的？描寫怎樣的畫面？
這段旋律中出現(xiàn)了杜鵑報時鐘的小鳥歡快地跳出來報告凌晨四點，門外的雄雞也隨即啼叫起來。接著，大提琴演奏一段優(yōu)美抒情的旋律，好像告訴大家，又一個美麗的清晨來到了。小黃鶯首先舒展雙翅，歡聲高唱。主題反復(fù)了三次，在每一次的后半部，單簧管都用顫音加入這歌唱的旋律，形象而生動地描繪出其他鳥兒加人了歌唱，一領(lǐng)眾合好不熱鬧。這段旋律中速稍慢，優(yōu)美抒情地，那我們怎樣來表現(xiàn)第一樂段的場景呢？
下面我們各自模仿自己喜歡的小動物，也可以表現(xiàn)早晨剛剛起床朦朧的狀態(tài)，自由發(fā)揮表現(xiàn)音樂。
同學(xué)們表現(xiàn)的非常棒，下面我們聆聽第二部分音樂，和第一樂段相比感受這段音樂情緒是怎樣的？表現(xiàn)了怎樣的畫面？速度是怎樣的？
這段音樂稍快，活潑，經(jīng)過一個短小的由雙簧管引出再由單簧管奏出的上下起伏波動的小過門，樂曲進(jìn)入中段。這是一首由單簧管主奏的、活潑的波爾卡舞曲。在音樂進(jìn)行中，能聽見小鳥有節(jié)奏的歡叫聲。下面我們邊聽音樂邊打節(jié)奏
接下來我們聆聽第三部分音樂，感受這部分音樂與之前的音樂相比有什么特點？表現(xiàn)了怎樣的畫面？（
這段樂曲轉(zhuǎn)為四四拍小提琴奏出了優(yōu)美抒情的旋律好像小鳥們都在唱歌跳舞，到處都充滿了鳥兒的歡聲笑語。那么這個旋律出現(xiàn)了幾次呢？
主旋律出現(xiàn)了兩次，下面我們利用鈴鼓，三角鐵，碰鈴，響板為樂曲伴奏
（節(jié)奏型是 0X XX 和 X 0）
第三部分最后誰出現(xiàn)了？
這時，遠(yuǎn)處的鐘聲響了，腰禱的時間到了。突然，鳥的叫聲停止了，一片寂靜，奧，原來一只貓闖了進(jìn)來。它虎視耽耽地盯著籠子里的小鳥，那將是一頓美餐啊，它吃掉小鳥了嗎？為什么？
可小鳥們都在籠子星，貓圍看籠子轉(zhuǎn)了幾圈，無可奈何的夾看尾巴走了。接下來我們找同學(xué)上臺表演一下貓的神態(tài)。
接下來我們聆聽第四部分音樂，感受這部分音樂發(fā)生了什么故事？表現(xiàn)了怎樣的畫面？
店里的小鳥又重新活躍起來。樂曲在歡樂的氣氛中結(jié)束了。接下下來我們利用肢體為樂曲伴奏感受樂曲情緒越來越高漲
精彩演繹
鳥兒是人類的朋友，是世界大家庭的一員，下面我們通過視頻來看看鳥兒的現(xiàn)狀
通過視頻欣賞能感受到什么？
同學(xué)們,再見！
感謝您的聆聽與觀看
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課堂教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)內(nèi)容】
人教版三年級上冊第六單元《童趣》第2課《鳥店》
【教材分析】
《鳥店》是人教版三年級上冊第六單元《童趣》第2節(jié)欣賞課。《鳥店》是一首通俗的管弦樂曲，由德國作曲家萊克作曲。樂曲為E大調(diào)，四二拍，復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)。
【學(xué)情分析】
三年級的學(xué)生是自信心建立的重要階段，他們在接受他人的評論中能發(fā)現(xiàn)自己的價值，產(chǎn)生喜悅感、驕傲感，對自己充滿信心；有的還表現(xiàn)出激烈的自我確立、自我主張，對自己評論偏高，甚至有時“自高自大”，所以，在教課中要時時時應(yīng)用一些小“特技”來提示那些自高自大的孩子，勸告他們自己還有好多東西要學(xué)而對那些失掉信心的孩子要實時抓住時機(jī)鼓舞他們。同時，這個階段的學(xué)生自控能力情緒變化比較大，需要教師在教學(xué)中及時管控學(xué)生，管理課堂紀(jì)律，對待學(xué)生要有耐心，主動引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，利用生動活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
以2022年版義務(wù)教育《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》新頒布的課程目標(biāo)為依據(jù)，圍繞培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，注重體現(xiàn)課程性質(zhì)，重點反映課程理念，我們確立本節(jié)課的目標(biāo)：
(一)審美感知
通過聆聽作品感受樂曲歡快風(fēng)趣的情緒
(二)藝術(shù)表現(xiàn)
能分辨每個樂段的主奏樂器以及描繪的不同情景
(三)創(chuàng)意實踐
能用肢體語言簡單的表演作品。
（四）文化理解
通過欣賞這首樂曲，激發(fā)學(xué)生要愛護(hù)鳥類。為建設(shè)綠色家園做出自己的貢獻(xiàn)。
【教學(xué)重難點】
(一)教學(xué)重點:
1、能分辨每個樂段的主奏樂器以及描繪的不同情景。
(二)教學(xué)難點:
1、能用肢體簡單的表演作品。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體、鋼琴
【教學(xué)過程】
激趣導(dǎo)入
教師：同學(xué)們，你們都見過哪些鳥？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：今天我們欣賞的這部作品就和鳥有關(guān)系，請大家聆聽音樂，想象一下樂曲表現(xiàn)了怎樣了一個怎樣的故事場景？這個故事又發(fā)生在什么地方？（播放音樂）
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：故事的主人公是一群非常可愛的小鳥，這些鳥的聲音來自于一家鳥店。在這個鳥店里，一個精彩的故事正在上演。今天老師要學(xué)習(xí)的這首作品是由德國作曲家萊克創(chuàng)作的管弦樂曲，它的名字叫作《鳥店》（書寫板書《鳥店》）
【設(shè)計意圖：通過教師引導(dǎo)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的興趣為后續(xù)引出主題奠定基礎(chǔ)】
二、師生互動，感受音樂
教師：下面我們就分段來欣賞一下這部作品，首先聆聽引子部分，聆聽音樂，通過聆聽判斷是什么樂器演奏的？你想象到什么畫面？（播放音樂）
預(yù)設(shè)：聆聽音樂并回答問題
教師：開始是引子，小提琴輕柔而均勾的顫音，描繪了東方出現(xiàn)的曙光。接下來聆聽第一部分，聽聽這段音樂出現(xiàn)了哪些小動物？情緒是怎樣的？速度是怎樣的？描寫怎樣的畫面？（播放音樂）
預(yù)設(shè)：聆聽音樂回答問題
教師：這段旋律中出現(xiàn)了杜鵑報時鐘的小鳥歡快地跳出來報告凌晨四點，門外的雄雞也隨即啼叫起來。接著，大提琴演奏一段優(yōu)美抒情的旋律，好像告訴大家，又一個美麗的清晨來到了。小黃鶯首先舒展雙翅，歡聲高唱。主題反復(fù)了三次，在每一次的后半部，單簧管都用顫音加入這歌唱的旋律，形象而生動地描繪出其他鳥兒加人了歌唱，一領(lǐng)眾合好不熱鬧。這段旋律中速稍慢，優(yōu)美抒情地，那我們怎樣來表現(xiàn)第一樂段的場景呢？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：下面我們各自模仿自己喜歡的小動物，也可以表現(xiàn)早晨剛剛起床朦朧的狀態(tài)，自由發(fā)揮表現(xiàn)音樂。（播放音樂）
預(yù)設(shè)：表現(xiàn)音樂
教師：同學(xué)們表現(xiàn)的非常棒，下面我們聆聽第二部分音樂，和第一樂段相比感受這段音樂情緒是怎樣的？表現(xiàn)了怎樣的畫面？速度是怎樣的？（播放音樂）
預(yù)設(shè)：聆聽音樂回答問題
教師：這段音樂稍快，活潑，經(jīng)過一個短小的由雙簧管引出再由單簧管奏出的上下起伏波動的小過門，樂曲進(jìn)入中段。這是一首由單簧管主奏的、活潑的波爾卡舞曲。在音樂進(jìn)行中，能聽見小鳥有節(jié)奏的歡叫聲。下面我們邊聽音樂邊打節(jié)奏
預(yù)設(shè)：用肢體伴奏
教師：接下來我們聆聽第三部分音樂，感受這部分音樂與之前的音樂相比有什么特點？表現(xiàn)了怎樣的畫面？（播放音樂）
預(yù)設(shè)：聆聽音樂回答問題
教師：這段樂曲轉(zhuǎn)為四四拍小提琴奏出了優(yōu)美抒情的旋律好像小鳥們都在唱歌跳舞，到處都充滿了鳥兒的歡聲笑語。那么這個旋律出現(xiàn)了幾次呢？
預(yù)設(shè)：聆聽音樂回答問題
教師：主旋律出現(xiàn)了兩次，下面我們利用鈴鼓，三角鐵，碰鈴，響板為樂曲伴奏（節(jié)奏型是 0X XX 和 X 0）
預(yù)設(shè)：為樂曲伴奏
教師：第三部分最后誰出現(xiàn)了？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：這時，遠(yuǎn)處的鐘聲響了，腰禱的時間到了。突然，鳥的叫聲停止了，一片寂靜，奧，原來一只貓闖了進(jìn)來。它虎視耽耽地盯著籠子里的小鳥，那將是一頓美餐啊，它吃掉小鳥了嗎？為什么？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：可小鳥們都在籠子星，貓圍看籠子轉(zhuǎn)了幾圈，無可奈何的夾看尾巴走了。接下來我們找同學(xué)上臺表演一下貓的神態(tài)。
預(yù)設(shè)：上臺模仿貓的動作
教師：接下來我們聆聽第四部分音樂，感受這部分音樂發(fā)生了什么故事？表現(xiàn)了怎樣的畫面？（播放音樂）
預(yù)設(shè)：聆聽音樂回答問題
教師：店里的小鳥又重新活躍起來。樂曲在歡樂的氣氛中結(jié)束了。接下下來我們利用肢體為樂曲伴奏感受樂曲情緒越來越高漲
預(yù)設(shè)：打節(jié)奏
【教學(xué)建議：欣賞引子部分。引導(dǎo)學(xué)生從力度、速度中感受引子優(yōu)美的情緒，從聲效中感受鳥兒迎接早晨的愉快心情。聆聽第一主題旋律，聯(lián)想情景并表現(xiàn)主題。聽中段主題音樂旋律。感受主奏樂器單簧管的音色及其表現(xiàn)的活潑的波爾卡。完整欣賞全曲分辨樂曲的每一部分的不同情緒，并能適當(dāng)聯(lián)想出音樂所表達(dá)的情景。】
三、精彩演繹，自由發(fā)揮
教師：下面用肢體動作和道具伴奏表演作品
預(yù)設(shè)：表演作品
【設(shè)計意圖：通過上臺表演，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，讓同學(xué)們體會舞臺的樂趣，讓同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當(dāng)中，讓音樂教學(xué)面對全體學(xué)生，讓全體學(xué)生都參與到教學(xué)當(dāng)中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：鳥兒是人類的朋友，是世界大家庭的一員，下面我們通過視頻來看看鳥兒的現(xiàn)狀
預(yù)設(shè)：欣賞視頻
教師：欣賞完視頻你們有什么想法？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：我們應(yīng)該怎么做呢？
預(yù)設(shè)：回答問題
【設(shè)計意圖：通過欣賞這首樂曲，激發(fā)學(xué)生要愛護(hù)鳥類。為建設(shè)綠色家園做出自己的貢獻(xiàn)。】
五、結(jié)語
教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，教師總結(jié)。
【板書設(shè)計】
《鳥店》
復(fù)三部曲式
萊克
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)

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