資源簡介

第三節　兩棲動物的生殖和發育
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教學目標
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1．描述兩棲動物的生殖和發育過程。
2．描述青蛙的變態發育過程。
3．關注生物的生殖和發育與環境的關系。
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教學重點
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兩棲動物的生殖和發育過程。
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教學難點
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生物的生殖和發育與環境的關系。
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教學準備
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多媒體課件等。
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教學過程
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新課導入
【教師活動】展示教材第14頁“想一想，議一議”的圖文資料，提出問題，引發學生思考：這句詩描繪了江南梅雨季節，水草豐茂、蛙鳴聲聲的情景。此時此地，青蛙群聚，如此活躍，這是為什么呢？
【學生活動】思考，討論，交流。
新知探究
一、青蛙的生殖和發育
【教師活動】講解：春末夏初是青蛙繁殖的季節。青蛙屬于兩棲動物，它的生殖和發育主要是在水中完成的。池塘邊，青蛙“咕呱、咕呱”的叫聲此起彼伏。那么，雌雄蛙都能鳴叫嗎？
【學生活動】思考，討論，嘗試回答問題。
【教師活動】對學生的回答作出評價，并總結：只有雄蛙能鳴叫，雄蛙的口角有一對鳴囊，鳴囊可以發出悅耳的鳴聲。你們知道雄蛙鳴叫有什么意義嗎？
【學生活動】思考，討論，回答問題：雄蛙在以鳴聲招引雌蛙。
【教師活動】展示雌雄蛙抱對的圖片，提出問題，引發學生思考：這是什么現象呢？
【學生活動】思考，回答問題：抱對現象。
【教師活動】繼續提出問題，引發學生思考：這種現象對青蛙的生殖有什么意義呢？
【學生活動】思考，討論，嘗試回答。
【教師活動】對學生的回答作出評價，并總結：雌蛙產卵，雄蛙排出精子，精子和卵細胞在水中完成受精。抱對有利于精液直接排在卵細胞上，會提高卵的受精率。
【學生活動】認真傾聽教師的講解，明白抱對現象對青蛙生殖的意義。
【教師活動】展示青蛙的生殖過程，提出問題，引發學生思考：青蛙的生殖過程有什么特點？引導學生分析青蛙的生殖過程的特點。
【學生活動】思考，分析，回答：有性生殖，體外受精，卵生，生殖過程離不開水。
【教師活動】展示受精卵的圖片，提出問題，引發學生思考：受精卵上面和下面的顏色有什么不同？這有什么意義呢？
【學生活動】思考，討論，交流。
【教師活動】講解：受精卵上面的顏色深一些。這樣能夠吸收較多的熱量，有利于受精卵的發育。那么，青蛙的發育過程是怎樣的呢？請大家仔細閱讀教材第14~15頁的內容進行回答。
【學生活動】閱讀教材，得出答案：青蛙的發育過程經過了受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙四個時期。
【教師活動】對學生的回答作出評價。展示青蛙、蝌蚪的圖片，提出問題，引發學生思考：蝌蚪與青蛙在外部形態和生活習性上有什么不同呢？引導學生分析并完成表格。
出示表格：
比較 蝌蚪 青蛙
外部特征
呼吸器官
生活環境
運動方式
【學生活動】思考，通過分析，認真完成表格。
【教師活動】對學生的填寫作出評價并總結：青蛙的幼體與成體在外部形態和生活習性等方面差異很大，這種發育過程稱為變態發育。提出問題，引發學生思考：青蛙的發育過程與昆蟲有什么相同點和不同點？
【學生活動】思考，討論，根據所學的知識回答。
相同點：有性生殖、變態發育。
不同點：青蛙進行體外受精，發育經過受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙四個時期；家蠶進行體內受精，發育經過受精卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期，屬于完全變態發育；蝗蟲進行體內受精，發育經過受精卵、若蟲、成蟲三個時期，屬于不完全變態發育。
【教師活動】對學生的回答作出評價。提出問題，引發學生思考：蝌蚪在發育成青蛙的過程中，各器官出現的先后順序是怎樣的呢？
【學生活動】思考，觀察青蛙的發育過程圖，嘗試回答。
呼吸器官：長出外鰓→外鰓消失→長出內鰓→內鰓消失→形成肺；
運動器官：長出后肢→長出前肢→尾消失。
【過渡】其他兩棲動物的生殖和發育過程是怎樣的呢？
二、兩棲動物的生殖發育與環境條件
【教師活動】展示蟾蜍、大鯢、蠑螈的圖片，講解：兩棲動物的生殖和幼體的發育必須在水中進行，幼體要經過變態發育才能上陸地生活。
【學生活動】認真傾聽教師的講解，明白兩棲動物的生殖和發育方式。
【教師活動】提出問題，引發學生思考：有人認為，水域環境的減少和污染危及了兩棲動物的生殖和發育。你認同這種說法嗎？組織學生閱讀教材第16頁的“資料分析”。
【學生活動】閱讀教材，思考，討論，交流。
【教師活動】出示教材第16頁“資料分析”的圖文資料，提出問題，引發學生思考。
1．上述事實說明環境的變遷對兩棲動物的繁衍有什么影響？
2．某些地區出現畸形蛙，可能是什么原因造成的？
3．環境因素分為非生物因素和生物因素。資料3可以說明這兩種因素之間有什么關系？
4．從上述事實中你受到哪些啟示？
【學生活動】思考，討論，嘗試回答。
1．環境變遷破壞了兩棲動物生殖和發育所需的環境，使兩棲動物不能正常地進行生殖活動，同時環境變遷還影響了兩棲動物正常的發育，最終導致兩棲動物繁衍后代的能力下降，種群的數量和種類減少。
2．畸形蛙可能是由水環境污染造成的。
3．在資料3中，向河流和池塘中排放的生活污水，屬于環境中的非生物因素，它影響了寄生蟲的數量，寄生蟲數量增加后，導致出現畸形蛙，即生物因素又影響了另一種生物。
4．生物對環境有一定的適應能力，但這種能力是有限的，一旦環境的變化超出了生物對環境的適應能力，生物的生活和分布就會受到影響。
【教師活動】對學生的回答作出評價，并總結：為了保護包括人類在內的所有生物，人類必須愛護環境，保護環境，防止環境受到污染。最后提出問題，引發學生思考：青蛙是農田害蟲的天敵，是莊稼的衛士。為使青蛙順利繁殖，消滅莊稼害蟲，請你幫助農民制訂保護青蛙的措施。
【學生活動】思考，根據所學的知識回答：不捕食青蛙；不使用農藥污染環境，不污染附近的池塘或河流。
課堂小結
通過本節課學習，我們知道了兩棲動物的生殖和發育過程，它們的生殖方式是有性生殖、體外受精、卵生，其生殖過程離不開水。以青蛙為例，青蛙的發育過程經過了受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙四個時期，該發育過程為變態發育，與昆蟲的發育過程有一定的區別。正因為兩棲動物的生殖和發育離不開水，我們更應該避免水環境的污染，保護環境，讓它們擁有良好的棲息環境。
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教學反思
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