資源簡介

(共20張PPT)
《體驗在線應用》
目錄
01.
【項目背景】
03.
【項目重難點】
02.
【項目目標】
04.
【項目設計】
【項目背景】
本課《體驗在線應用》是第三單元第9課，主要是讓學生能使用在線工具解決問題，形成關注網絡痕跡的意識，并知道選擇合適的方法保護數字身份。本課教學實施以小組規劃杭州亞運會之旅展開，經歷“規劃行程 初探感知”、“在線查詢 探索新知”、“在線收集 內化關聯”、“頭腦風暴 遷移應用”等主題項目探究過程，讓學生使用搜索引擎在線查詢、體驗問卷星在線收集信息，同時，經過討論了解豐富的在線應用。
【項目目標】
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1.通過集體討論與操作錦囊，分工利用搜索引擎查詢杭州亞運會行程信息。
2.體驗在線收集工具分享小組行程信息。3.通過小組討論了解豐富的在線應用。
3.通過小組討論了解豐富的在線應用。
【項目重難點】
重點：親身實踐體驗在線應用的過程。
難點：用項目化驅動任務。
【項目設計】
評價前置：請同學們看一下自己的導學評價單，每完成一個任務，及時進行自我評價，每項評價指標都達成，則分別獲得相應的勛章，就表示本課的學習目標已基本達到。
教學環節一：規劃行程 初探感知
關鍵問題：
如何規劃小組杭州亞運會行程？
學習任務：根據討論和經驗，明確小組杭州亞運會出行需查詢的信息。
學生活動：
教學環節一：規劃行程 初探感知
思考：如果你的小組要一起組團去觀看杭州亞運會賽事，請問你要如何規劃行程？請將需查詢的信息填寫到括號里。
學習指導：
1.先引導學生思考和討論出行需注意的方面。
2.以填空句的方式讓學生明確需要在線查詢的信息。
設計意圖：通過杭州亞運會行程的規劃，明確在線查詢信息的必要，引入學習任務。
教學環節二：在線查詢 探索新知
關鍵問題：
如何利用搜索引擎在線查詢杭州亞運會出行信息？
學習任務：
1.根據出行要查詢的信息，提煉關鍵詞。
2.小組分工利用搜索引擎查詢本組杭州亞運會出行信息。
教學環節二：在線查詢 探索新知
2.打開瀏覽器，利用搜索引擎小組分工在線查詢杭州亞運會的出行信息，并把結果填寫在表格中，即在括號里打√或在橫線上填寫。
學生活動：
1.你覺得在搜索引擎中輸入哪些關鍵詞，能夠準確而快速地查詢到本組想要的杭州亞運會出行信息？請將關鍵詞填寫在下方表格中。
教學環節二：在線查詢 探索新知
學習指導：
1.通過將杭州亞運會出行計劃進行問題分解，使學生明確所需查詢的信息，從而進一步明確輸入的關鍵詞。
教學環節二：在線查詢 探索新知
2.請學生代表演示打開搜索引擎的方法。
3.以簡潔的表格幫助學生理清并分工查詢任務，同時給予在線查詢小錦囊。
教學環節二：在線查詢 探索新知
設計意圖：在線查詢是難點，通過將項目問題分解成幾個小問題，先讓學生了解關鍵詞的使用，再利用學生演示和學習錦囊等支架幫助學生掌握搜索引擎的使用。
教學環節三：在線收集 內化關聯
關鍵問題：
如何利用在線應用收集小組杭州亞運會出行計劃？
學習任務：
1.認識常用的在線信息收集工具。
2.體驗在線信息收集工具。
學生活動：
打開學習包中的“杭州亞運會行程信息收集”問卷星文件，根據小組查詢后的結果，將相關信息填寫到問卷中。
教學環節三：在線收集 內化關聯
學習指導：
1.出示常用的在線信息收集工具。
2.引導體驗問卷星提交小組出行計劃。
教學環節三：在線收集 內化關聯
設計意圖：根據學生認知基礎，以問卷填空的方式結合教師信息收集的結果演示，讓學生體驗在線收集。
教學環節四：頭腦風暴 遷移應用
關鍵問題：
如何根據需求合理使用在線應用？
學習任務：
1.聯系生活和課堂活動思考常見的在線應用。
2.小組討論推薦一款在線應用，并說明推薦理由。
學生活動：
如果讓你推薦一款在線應用，你會選擇推薦什么呢？在小組內討論，選出一個最想推薦的在線應用，填寫到推薦卡上。
教學環節四：頭腦風暴 遷移應用
學習指導：
1.出示圖片喚起對常見在線應用的認知。
教學環節四：頭腦風暴 遷移應用
2.提供推薦卡，引導學生填寫。 設計意圖：先通過圖片教授在線應用及其所需設備等知識，再通過推薦卡引導學生進一步思考在線應用對生活的影響，并通過小組代表分享以評價
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