資源簡介

教 案
課題 畢加索
教材分析: 本課通過對畢加索的生平簡介和作品創作過程以及優秀作品的欣賞，理解畢加索的關于立體派的藝術主張、藝術表現形式和特點，從而初步了解西方繪畫的審美特征和藝術內涵，并以此向學生提供美術欣賞的學習方法，從而提高學生的學習興趣和欣賞水平。
教學目標: 了解畢加索的生平，欣賞畢加索關于“公牛”的創作過程以及精典作 品《格爾尼卡》，讓學生學習欣賞西方立體畫的藝術表現形式和特點。 2.開拓學生的審美視野，增長知識，陶治學生的審美情操，提高學生對西方立體畫作品的欣賞能力。 3.培養學生熱愛和平以及對世界多元化文化寬容和尊重的情感。
教學重點、難點： 1．欣賞畢加索的作品，理解畢加索的藝術主張，評述對立體派作品的藝術表現形式和特點。 提高學生對西方現代繪畫的理解能力和欣賞水平，培養學生對世界多 元化文化寬容和尊重的情感。
教學方法： 欣賞、討論、情境體驗、理論聯系實踐等
教學手段：多媒體課件
教學流程 教師活動 學生活動 媒體運用 設計意圖
導入新課 新課傳授 作業布置 課堂小結 出示“歡騰”的牛的短片，引出立體派旗手——畢加索。 畢加索簡介 生平 七大期 2、生命不止，探索不息 短片《牛的十一個版本》 提問：你覺得畢加索是一個什么樣的人？ 總結：是一個最偉大、最有誘惑力、最杰出、最有爭議性、最有創造性、最有影響力的藝術奇才，立體派旗手。 立體派 什么是立體主義？ 短片理解立體派（提問：你覺得是怎么回事？ 畢加索作品欣賞（探索立體派作品的表現） 賞析《格爾尼卡》 第一感覺，看到了什么？感 覺到了什么？ 自我了解作品背景 帶三個問題，結合背景再次 欣賞（物象用什么手法表達、真實的事件用什么方式去表述、作品中的立體表現） 整體欣賞 用黑白灰、立體主義手法，以寓意、象征的手法將不安、破碎的形象進行超時空的組合，控訴了法西斯令人發指的暴行。 仿效畢加索的多重透視的立體手法，用象征、寓意將你心中對汶川地震的感受描繪出來。 去了解畢加索的背后的故事，你會更加了解他的作品。 學生談自己的看法 了解 觀看短片，同學說出不同的觀點 欣賞 分組討論 說出自己的觀點 分組討論說出小組觀點 創作 展示課件 多媒體課件 多媒體課件 引 出 話 題 初步熟悉畢加索 理解立體派 欣賞作品
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