資源簡介

拼裝簡易小鞋架(教案)
教學目標：
1.掌握制作簡易小鞋架的基本步驟和技巧。
2. 通過合作學習，培養學生動手動腦的能力和他們的觀察能力。感受勞動帶來的快樂。
教學重難點：
掌握拼裝簡易小鞋架的基本步驟，動手拼裝簡易小鞋架。
教學準備：
PPT課件、拼裝圖紙、拼裝組件、裝配工具。
教學過程
一、情景導入
小花家和小紅家的進門處是一個重要的區域，它是家庭的門面，也是客人進入家中的第一印象。這個區域的設計和布置可以展示家庭的個性和品味。對于小花家和小紅家來說，他們有很多想法和選擇。
小花家：
小花家是一個注重簡約和功能性的家庭。他們希望進門處整潔、明亮，給人一種清爽的感覺。他們選擇了一個簡約風格的鞋柜，它有足夠的儲物空間，并且顏色與整個家庭裝修風格相協調。在鞋柜上方，他們放了一面裝飾畫，以增添一些藝術氛圍。此外，他們還放置了一個小凳子，方便脫鞋和穿鞋時使用。
小紅家：
小紅家則更注重溫馨和個性化。他們選擇了一個帶有復古元素的鞋架，它由木材制成，表面刻有精美的花紋。這個鞋架不僅可以放鞋子，還可以用來展示一些小擺件和綠植，增加生活的趣味性。在鞋架旁邊，他們擺放了一個小裝飾柜，里面放著一些飾品和小物件，展示家庭的個性。
這兩個家庭的進門處設計和布置各有特色，反映了他們的生活態度和品味。
二、勞動基礎
老師在課堂上展示了教材第41頁的畫面，畫面上有三位同學的對話，他們在討論簡易鞋架的制作和使用。這個對話引發了學生們的興趣，老師鼓勵學生們舉手發言，分享自己見過的簡易鞋架。
老師：家里有很多鞋子，當我們拼裝了一個簡易鞋架，便幫鞋子找到了它們的“家”。現在，讓我們來觀看這個對話，并向大家介紹一下自己見過的簡易鞋架。
學生A：我見過一種簡易鞋架，它是由塑料制成的，有幾層架子可以放置鞋子。它的特點是輕便、易于拆裝，適合放在門口或者衣櫥里。
學生B：我家有一種類似的簡易鞋架，但它是由金屬材料制成的，比較堅固耐用。它可以調節高度，適合放置不同類型的鞋子，而且可以折疊起來，方便存放。
學生C：我見過一種簡易鞋架，它是由木材和繩子組成的。它的設計非常簡單，可以自己動手制作。雖然不如塑料或金屬鞋架那么穩固，但它有一種原始的質樸感，適合放在自然風格的家庭中。
通過學生們的分享，大家對簡易鞋架有了更多的了解，并且知道了不同材質和設計的簡易鞋架的特點和用途。
三、勞動過程
老師帶領學生們一起進行簡易鞋架的拼裝。他們首先觀看拼裝圖紙，并思考拼裝步驟。
第1步，學生們認真閱讀拼裝圖紙，仔細研究每個步驟的順序和細節。
第2步，他們清點各種組件的數量，確保每個組件都齊全，并將它們分別放在適當的位置，以便于拼裝時使用。
第3步，根據拼裝圖紙的步驟，學生們開始使用裝配工具進行鞋架的拼裝。他們小心地按照指示進行操作，確保每個組件的正確連接和固定。在使用工具裝配組件時，他們注意安全，避免碰觸尖銳的部位。
【安全提示】在使用工具裝配組件時，不要碰觸尖銳的部位。
第4步，當鞋架完成拼裝后，學生們將其放置在合適的地方。他們可以根據自己家庭的需求和布置，選擇一個合適的位置放置鞋架，使其既方便使用又不占據太多空間。
在整個拼裝過程中，老師和學生們相互協作，共同完成鞋架的拼裝任務。他們互相幫助，解決問題，并確保每個步驟都正確無誤。
四、勞動成果
老師要求學生們回家自己親自拼裝一個簡易鞋架，并測試其質量。學生們回家后，按照在課堂上學到的方法和步驟，他們親自動手拼裝鞋架，并將鞋架放置在合適的位置。
接下來，學生們測試鞋架的質量。他們將鞋子放在鞋架上，觀察鞋架的穩定性和承重能力。如果鞋架能夠穩定地承載鞋子，并且不易傾倒，那么說明他們的拼裝工作成功了。
學生們為自己的勞動成果感到驕傲，并將其拍照帶回學校與同學們分享。在課堂上，他們展示自己的作品，并分享拼裝的過程和體會。大家互相欣賞和學習，共同提高自己的動手能力和創造力。
四、勞動評價
讓學生自己請爸爸媽媽評價自己的勞動成果
讀懂圖紙 ☆☆☆☆☆ 工具使用 ☆☆☆☆☆
裝配牢固 ☆☆☆☆☆ 擺放合理 ☆☆☆☆☆
五、勞動日志
拼裝簡易小鞋架真有趣！你有哪些收獲呢？和同學老師交流一下。
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七、勞動拓展
你能借助圖紙和工具給爸爸媽媽拼裝一個簡易鞋架嗎？試著拼拼看吧！讓我們拭目以待。

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