資源簡介

第21課《冷戰后的世界格局》教學設計
一、新課標標準
知道人口、資源、環境、傳染病、社會治理等人類發展面臨的共同問題;通過了解聯合國、世界貿易組織等，認識世界各國為解決全球性問題所作出的努力。
內容分析
冷戰結束后，世界力量對比發生了變化。世界形勢的總趨勢是走向緩和，和平與發展成為時代的主題。但世界并不太平，地區沖突、民族矛盾、宗教紛爭、恐怖主義等威脅著世界安全。目前，新的世界格局尚未形成，世界朝著多極化方向發展，和平、發展、合作、共贏的歷史潮流不可阻擋。
三、教學目標
史料實證、時空觀念：知道美國的霸權主義和地區沖突;美國轟炸南聯盟;美國發動伊拉克戰爭。
歷史解釋：知道現在的世界總趨勢是走向緩和,和平與發展是時代的主題，但是霸權主義、地區沖突和恐怖主義等因素仍然威脅著世界的和平與發展。
唯物史觀：掌握多極化的趨勢，不結盟運動;建立國際政治、經濟新秩序;中國對世界和平與發展的貢獻。
家國情懷：了解各國為建立國際新秩序作出的努力，通過了解其中中國所作的貢獻，培養民族自信心和自豪感。
四、教學過程
（一）新課導入
（二）講授新課
1.霸權主義與地區沖突
（1）教師活動
閱讀課本，概況其主題的主要內容
（2）學生活動
（3）教師活動
合作探究一：如何遏制霸權主義
（4）學生活動
①推動建立公正合理的國際政治經濟新秩序。
②大力發展經濟，增強綜合國力。
2.世界多極化趨勢的發展
（1）教師活動
（2）學生活動
目前世界政治格局的特點： “一超多強”局面
教師活動
合作探究二：多極化局面的影響
目前的多極化趨勢將成為未來世界新秩序的基礎。多極化為各國提供了機會，使它們能夠在國際社會表達自己的意愿、希望及雄心。只有通過國家間持續的對話，交流觀點，才有可能促進國際關系民主化，而國際關系的民主化，則是世界和平的基礎。
——前聯合國秘書長加利
學生活動
有利于世界的和平與穩定。
有利于遏制霸權主義和強權政治。
有利于建立公正合理的國際政治經濟新秩序。
有利于促進世界政治、經濟、文化的協調平衡發展。
3.建立國際新秩序的努力
（1）教師活動
1961 年，不結盟運動正式成立。
1964 年，七十七國集團成立。
五、課堂總結
三部分內容之間是并列關系。冷戰結束后，世界仍不太平。霸權主義、地區沖突、民族矛盾、宗教紛爭、恐怖主義等時刻威脅世界的和平與穩定。這一時期，世界朝著多極化的方向發展。美國是世界上唯一的超級大國。它試圖以強大的經濟和軍事實力為后盾，鞏固和加強美國在全球的優勢地位，建立由美國領導的“單極世界”。但美國的企圖遭到日本、中國、俄羅斯等國和歐洲聯盟的挑戰。中國為構建一個更加公平、合理的國際新秩序貢獻出自己的智慧和力量。
板書設計
七、教學反思
本節課課堂氣氛不夠活躍，學生參與課堂的程度不高。在新課程理念下，教學過程要盡可能地調動學生的積極性，教師只是起引導者的作用。在整節課中，學生展示他們預習成果的機會較少，且留給學生思考的時間也較少。教師語言不夠精練且缺乏激情，課堂沒有親和力，不善于表揚學生。

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