資源簡介

第6課《工業(yè)化國家的社會變化》教學(xué)設(shè)計
一、新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)
理解工業(yè)革命帶來的社會進(jìn)步和社會問題。
內(nèi)容分析
工業(yè)革命后，英、美、法、德等國發(fā)生了巨大的社會變化。生產(chǎn)力的發(fā)展促進(jìn)了人口的迅速增長。為了適應(yīng)工業(yè)化發(fā)展的需要，德、法、英等歐洲國家開始推廣大眾教育。農(nóng)村人口進(jìn)入城市，不僅為生產(chǎn)提供了廉價勞動力，還推動了城市的發(fā)展。但是，在工業(yè)化的進(jìn)程中，西方國家也出現(xiàn)了許多社會問題，如日益嚴(yán)重的環(huán)境污染和貧富分化的加劇。
三、教學(xué)目標(biāo)
時空觀念：了解工業(yè)革命后，英、法、德、美等國在人口數(shù)量和勞動力結(jié)構(gòu)等方面發(fā)生的變化。
史料實證：了解西方國家在城市化、工業(yè)化進(jìn)程中面臨的問題。
歷史解釋：了解大眾教育出現(xiàn)的背景。
唯物史觀：初步理解工業(yè)革命帶來的社會問題。
家國情懷：正確認(rèn)識人與自然的關(guān)系，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。
家國情懷：通過學(xué)習(xí)隋朝的統(tǒng)一，認(rèn)識到多民族國家的統(tǒng)一是國家繁榮富強(qiáng)的基礎(chǔ);通過學(xué)習(xí)隋朝的滅亡，樹立以民為本的理念。
四、教學(xué)過程
（一）新課導(dǎo)入
在工業(yè)化的進(jìn)程中，西方國家出現(xiàn)了哪些問題？
（二）講授新課
1.人口增長和大眾教育
（1）教師活動
合作探究一：結(jié)合材料，分析推動口增長的因素有哪些
工業(yè)革命的發(fā)展使社會具備了提倡個人的自由發(fā)展和獨(dú)立生存權(quán)利的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，人口增長出現(xiàn)了明顯變化。在工業(yè)革命時期后的50年人口更是加速增長，幾乎增長了一倍。威廉姆斯用“人口爆炸”來形容19世紀(jì)英國人口的增長。英國工業(yè)革命時期引起死亡的疾病、瘟疫、饑荒、地方性戰(zhàn)爭有所減少，人口增長至少是出生率和死亡率共同作用的結(jié)果。
——舒小昀著《歐洲的歷史與文明》
（2）學(xué)生活動
①工業(yè)革命促進(jìn)工農(nóng)業(yè)發(fā)展，生活水平提高;
②醫(yī)療衛(wèi)生條件改善， 出生率上升和死亡率下降;
③政局穩(wěn)定。
（3）教師活動
下述材料反映了工業(yè)革命以來就業(yè)結(jié)構(gòu)的什么變化
（4）學(xué)生活動
農(nóng)業(yè)勞動力減少，工商業(yè)勞動者。婦女從業(yè)者增多。
2.城市化
（1）教師活動
閱讀材料，概括城市化表現(xiàn)。
材料研讀：
材料一：資本主義發(fā)展的另一個重要方面是城市化，特別是工業(yè)革命開始以后。在英國，生活在2萬人以，上城市中的人口( 英格蘭和威爾士)在1801年是150萬，占人口總數(shù)的17%，1851年是630萬，占人口總數(shù)的35%; 1891年是1560萬，占人口總數(shù)的54%。其他工業(yè)化國家的情況也大致如此。
——吳于廑、齊世榮主編《世界史·近代史編》
（2）學(xué)生活動
城市規(guī)模越來越大，城市人口增長。
3.環(huán)境污染和貧富分化加劇
（1）教師活動
合作探究二：結(jié)合材料，想一想：為什么作者認(rèn)為“在這
里，文明創(chuàng)造了自己的奇跡，而文明人則幾乎又變成野蠻人”？材料研讀：在這里，文明創(chuàng)造了自己的奇跡，而文明人則幾乎又變成野蠻人……從這條污濁的排水管中，排出人類工業(yè)的最大一股潮流去滋潤全世界；從這條骯臟的下水道中，流淌出純金。在這里，人類的發(fā)展成就既是最完備的，又是最野蠻的。
——［英］阿薩·勃里格斯《英國社會史》
（2）學(xué)生活動
一方面，工業(yè)革命極大地提高了社會生產(chǎn)力，使工業(yè)化國家的人口快速增長，大眾文化水平提高，城市化進(jìn)程加快。
另一方面，工業(yè)革命后，環(huán)境問題日益嚴(yán)重，給自然界和人類的身體健康造成危害。
五、課堂總結(jié)
本課內(nèi)容的知識點比較零散，但彼此之間有一定的聯(lián)系。例如人口增長加快了工業(yè)化國家的城市化進(jìn)程，大量農(nóng)村人口進(jìn)入城市，為工業(yè)生產(chǎn)提供了廉價勞動力。廣大工人創(chuàng)造的社會財富被資本家奪取。資本家越來越富有，工人卻日益貧困，貧富化進(jìn)一步加劇。
板書設(shè)計
七、教學(xué)反思
歷史教學(xué)作為一門語言的教學(xué)，其主要是培養(yǎng)學(xué)生的言語技能，即運(yùn)用語言的能力，因此其課堂教學(xué)具有不同于其他課程課堂教學(xué)的特點。教師通過對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，根據(jù)中學(xué)教材的內(nèi)容編排；突出了對這種能力的培養(yǎng)，采取了指導(dǎo)性的學(xué)案模式，強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生之間的雙向運(yùn)用，增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性。歷史的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)反映這種特點，以用為主，樹立一種“大歷史教學(xué)觀”，使有效教學(xué)的目的和要求真正落到實處。

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