資源簡(jiǎn)介

第18課《社會(huì)主義的發(fā)展與挫折》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)
了解社會(huì)主義從一國到多國的實(shí)踐，知道社會(huì)主義陣營(yíng)的形成和蘇聯(lián)的改革，了解東歐劇變和蘇聯(lián)解體，認(rèn)識(shí)中國特色社會(huì)主義建設(shè)的意義。
內(nèi)容分析
第二次世界大戰(zhàn)后，社會(huì)主義在東歐、亞洲、拉丁美洲等地迅速發(fā)展起來。從20世紀(jì)50年代中期開始，蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人先后進(jìn)行改革，但都沒有突破蘇聯(lián)模式的束縛。20世紀(jì)80年代中期，戈?duì)柊蛦谭蜻M(jìn)行改革。他的經(jīng)濟(jì)改革效果不佳，政治體制改革導(dǎo)致蘇聯(lián)人民思想混亂，蘇聯(lián)政局動(dòng)蕩。戈?duì)柊蛦谭虻母母飳?duì)東歐國家也產(chǎn)生了極大的消極影響。20世紀(jì)80年代末，東歐各國政局動(dòng)蕩。數(shù)年間，東歐各國的社會(huì)制度發(fā)生根本性變化。1991年底，蘇聯(lián)解體。兩極格局瓦解。
三、教學(xué)目標(biāo)
時(shí)空觀念：了解二戰(zhàn)后社會(huì)主義國家的發(fā)展，社會(huì)主義力量的壯大。
唯物史觀、史料實(shí)證：掌握蘇聯(lián)赫魯曉夫、勃列日涅夫、戈?duì)柊蛦谭虻母母锎胧私馑麄兏母锏某删团c局限，能分析改革失敗的原因。
歷史解釋：懂得東歐劇變和蘇聯(lián)解體，社會(huì)主義遭到嚴(yán)重挫折，但并不是社會(huì)主主義制度的失敗。
家國情懷：認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義的發(fā)展不是一帆風(fēng)順的，各國必須根據(jù)自己的國情，實(shí)事求是，堅(jiān)韌不拔地探索一條具有本國特色的社會(huì)主義道路。
四、教學(xué)過程
（一）新課導(dǎo)入
（二）講授新課
1.社會(huì)主義力量的壯大
（1）教師活動(dòng)
回顧所學(xué)有關(guān)蘇聯(lián)的知識(shí)，說一說蘇聯(lián)有哪些強(qiáng)大的表現(xiàn)？（2）學(xué)生活動(dòng)
第一個(gè)和最大的社會(huì)主義國家；
工業(yè)強(qiáng)國 世界第二；
二戰(zhàn)反法西斯的重要力量
2.蘇聯(lián)的發(fā)展與改革
（1）教師活動(dòng)
概括赫魯曉夫執(zhí)政內(nèi)容。
1954 年，蘇聯(lián)建成世界上第一座核電站。
1957 年，蘇聯(lián)成功發(fā)射世界上第一顆人造地球衛(wèi)星。
1961 年，蘇聯(lián)宇航員加加林乘坐蘇聯(lián)第一艘載人宇宙飛船“東方一號(hào)”進(jìn)入太空，后安全返回地面，為世界載人航天事業(yè)的發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。
（2）學(xué)生活動(dòng)
科技上：蘇聯(lián)在核技術(shù)和空間技術(shù)等領(lǐng)域取得了重大的成就；
政治上：批判斯大林個(gè)人崇拜；
經(jīng)濟(jì)上：發(fā)動(dòng)墾荒運(yùn)動(dòng)；發(fā)展飼料生產(chǎn)，廣種玉米；取消農(nóng)產(chǎn)品的義務(wù)交售制，改行收購制；改革工業(yè)管理體制；等等
教師活動(dòng)
合作探究一：以赫魯曉夫種玉米為例，你覺得蘇聯(lián)模式被改變了嗎
材料二：“1953年蘇聯(lián)玉米種植面積不過350萬公頃。赫魯曉夫看到美國種植玉米對(duì)發(fā)展畜牧業(yè)收益甚大，在小范圍的農(nóng)業(yè)實(shí)驗(yàn)獲得豐收后，他以行政命令方式強(qiáng)制要求在全蘇聯(lián)擴(kuò)大種植，到1962年玉米面積達(dá)到3700萬公頃。很多地區(qū)因日照量不夠，玉米結(jié)不了穗。赫魯曉夫不肯接納基層意見，對(duì)不積極種植玉米的農(nóng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)干部頻繁撤職。于是，地方官員隱瞞不報(bào)，偷偷到國外進(jìn)口玉米，虛報(bào)產(chǎn)量。玉米運(yùn)動(dòng)嚴(yán)重打擊了蘇聯(lián)農(nóng)業(yè)。”
——摘自趙榮《赫魯曉夫及其玉米運(yùn)動(dòng)》
學(xué)生活動(dòng)
計(jì)劃經(jīng)濟(jì)脫離現(xiàn)實(shí);政治集權(quán)造成腐敗.
教師活動(dòng)
概括勃列日涅夫執(zhí)政內(nèi)容
“蘇聯(lián)的火箭可以以驚人的準(zhǔn)確性找到哈雷彗星并飛上火星，其宇宙飛船可以遨游太空，但其汽車卻缺乏足夠動(dòng)力，故障頻出并且耗油驚人；許多家用電器陳舊不堪，電視機(jī)爆炸事件經(jīng)常發(fā)生，以至于蘇聯(lián)人開玩笑說本國生產(chǎn)的電視機(jī)應(yīng)當(dāng)送給敵人……”
學(xué)生活動(dòng)
經(jīng)濟(jì)上：推行“新政策”，要求加速科技進(jìn)步、完善經(jīng)濟(jì)管理體制和加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)刺激。
軍事上：同美國展開軍備競(jìng)賽，科技進(jìn)步重心放在軍事方面。
結(jié)果：沒有突破高度集中的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制，國民經(jīng)濟(jì)呈畸形發(fā)展。
教師活動(dòng)
概括戈?duì)柊蛦谭驁?zhí)政內(nèi)容。
學(xué)生活動(dòng)
實(shí)施加速經(jīng)濟(jì)改革的方案；
政治體制改革：放棄馬克思主義指導(dǎo)思想，取消蘇共領(lǐng)導(dǎo)地位，實(shí)行多黨制，倡導(dǎo)“公開性”和“政治多元化”，主動(dòng)放棄黨對(duì)新聞?shì)浾摰念I(lǐng)導(dǎo)權(quán)。
結(jié)果：使人們的思想發(fā)生混亂，無政府狀態(tài)蔓延，局勢(shì)迅速失控。各加盟共和國的分離趨勢(shì)也隨之加劇。
3.蘇聯(lián)解體與東歐劇變
（1）教師活動(dòng)
20 世紀(jì) 80 年代末，受戈?duì)柊蛦谭蚋母锏挠绊懀瑬|歐各國開始實(shí)行政治多元化，全盤否定自身的歷史。
（2）學(xué)生活動(dòng)
在政治上，實(shí)行議會(huì)民主制和多黨制；
在經(jīng)濟(jì)上，實(shí)行私有化基礎(chǔ)上的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。
教師活動(dòng)
合作探究二：閱讀材料，分析蘇聯(lián)解體的原因有哪些？
材料一：20世界30年代蘇聯(lián)在斯大林時(shí)期建立起高度集中的政治經(jīng)濟(jì)體制——斯大林體制。從20世紀(jì)50年代開始，先后有赫魯曉夫、勃列日涅夫進(jìn)行改革，不但沒有突破這一模式，反而使國家陷入危機(jī)之中。
材料二：1985年戈?duì)柊蛦谭蚋母锾岢觥叭说赖摹⒚裰鞯纳鐣?huì)主義”路線，其實(shí)質(zhì)是背離了改革社會(huì)主義的方向和思想路線。取消共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)地位，實(shí)行多黨制……國內(nèi)局勢(shì)失控，蘇聯(lián)迅速走向解體。
材料三：蘇聯(lián)的政治、經(jīng)濟(jì)和民族危機(jī)不斷加深，直接引發(fā)“八一九”事件的爆發(fā)。
材料四：西方國家的和平演變戰(zhàn)略對(duì)蘇聯(lián)的劇變只起著推波助瀾的作用，只有當(dāng)蘇聯(lián)國內(nèi)出現(xiàn)政治、社會(huì)危機(jī)和動(dòng)蕩的時(shí)候，外因才能發(fā)揮一定的作用。
學(xué)生活動(dòng)
根本原因：高度集中的政治經(jīng)濟(jì)體制；
直接原因：戈?duì)柊蛦谭蚋母铮?br/>催化劑：八一九事件；
客觀原因：西方國家的“和平演變”。
五、課堂總結(jié)
東歐劇變和蘇聯(lián)解體不是社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的失敗，而是蘇聯(lián)社會(huì)主義模式的失敗，是社會(huì)主義遭受的重大挫折。東歐劇變和蘇聯(lián)解體的根本原因是改革沒有觸動(dòng)高度集中的政治經(jīng)濟(jì)體制的束縛，偏離了馬克思主義的方向，不切實(shí)際地倡導(dǎo)“政治多元化”，使改革始終沒有找到符合實(shí)際的正確道路。實(shí)踐證明：立足國情的改革才是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力。
板書設(shè)計(jì)
七、教學(xué)反思
蘇聯(lián)改革與解體涉及的方面很多，從學(xué)生的感覺來說比較遙遠(yuǎn)，就像一個(gè)局外人一樣，這樣的情緒體驗(yàn)和講解不會(huì)引發(fā)學(xué)生更深、更積極的思考。要注意對(duì)學(xué)生的情感和價(jià)值觀的培養(yǎng)。通過學(xué)生對(duì)蘇聯(lián)解體的認(rèn)識(shí)，老師要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生分析蘇聯(lián)解體的原因是什么？同時(shí)期的中國也進(jìn)行了改革，取得了舉世矚目的成效，這是因?yàn)槭裁矗客ㄟ^啟發(fā)討論，學(xué)生比較容易解決這一問題，也就更能感受到中國共產(chǎn)黨的偉大和社會(huì)主義建設(shè)的曲折性。

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