資源簡介

第12課《亞非拉民族民主運動的高漲》教學設計
一、新課標標準
通過了解印度的非暴力不合作運動、埃及的華夫脫運動、墨西哥的卡德納斯改革，分析兩次世界大戰期間的亞非拉民主運動的特點。
內容分析
本課主要講述了第一次世界大戰結束后，亞洲和非洲發生的兩場反對殖民壓迫、爭取民族獨立的斗爭——印度的非暴力不合作運動和埃及的華夫脫運動，以及美洲發生的墨西哥卡德納斯改革。第一次世界大戰結束后，英國加強在印度、埃及的殖民統治，引起印度人民和埃及人民的強烈不滿。甘地領導印度人民開展非暴力不合作運動，以扎格魯爾為首的華夫脫黨領導埃及人民開展華夫脫運動。印度人民和埃及人民的不懈努力取得一定成效，打擊了英國的殖民統治。1910—1917年，墨西哥發生資產階級革命，但墨西哥的社會、經濟發展仍然緩慢。20世紀30年代，卡德納斯進行改革。改革取得一定成效，為墨西哥社會、經濟的發展奠定了基礎。
三、教學目標
唯物史觀、史料實證：通過講述印度的非暴力不合作運動和埃及的華夫脫運動，了解第一次世界大戰后民族民主運動蓬勃發展。通關過墨西哥的卡德斯改革，讓學生了解改革對國家發展產生的重要作用。
歷史解釋：分析印度非暴力不合作運動沒有使印度獲得獨立的原因；思考亞非拉民族民主運動的高漲的原因。
家國情懷：通過講述非暴力不合作運動和華夫脫運動的曲折過程，認識民族民主運動的成功，離不開民族覺醒和人民的不懈努力。
四、教學過程
（一）新課導入
印度在很長一段歷史中是英國的殖民地。
1857——1859年 ，印度爆發民族大起義，最終失敗。
（二）講授新課
1.印度的非暴力不合作運動
（1）教師活動
閱讀材料，了解印度非暴力不合作運動爆發的背景、內容及其意義。
材料研讀：
材料一“在我看來，土布是印度人民團結的象征，是印度經濟自由和平等的象征。”
——甘地
材料二：1930年甘地帶領成千 上萬的信眾來到丹地海岸自制食鹽，導致5萬人被捕入獄。事后，英國不僅放棄了食鹽法，而且沮喪地認為，在這次事件中“丟盡了英國人的臉”。
材料三：“不管我們如何譴責不合作運動，但假如我們低估了今天印度的民族意識，我們可能會產生嚴重的錯誤。一味采用高壓，不可能永久地解決問題。”
——印度總督歐文
（2）學生活動
①動員了廣大人民群眾
②打擊了英國殖民統治
③增強了印度人民的民族自尊心和自信心。
（3）教師活動
合作探究一：甘地發動的非暴力不合作運動有什么局限性 它贏得了印度的自治嗎
材料：1931年3月5日， 印度民族運動領袖甘地與英印政府總督歐文簽訂《甘地——歐文協定》(即 《德里協定》)。 甘地同意完全停止不合作運動，并派代表參加國大黨曾抵制的倫敦圓桌會議。歐文同意恢復國大黨的合法地位。協定還規定，釋放除“暴力罪”之外的全部政治犯，停止對群眾運動的鎮壓，廢除戒嚴法令。但英國仍拒絕甘地提出的給予印度自治領地位的要求。
（4）學生活動
局限性:甘地為防止爆發革命，控制了群眾的斗爭方式，保證了資產階級對運動的領導權。體現了印度資產階級的軟弱性和妥協性。并沒有贏得印度的自治獨立。
2.埃及的華夫脫運動
（1）教師活動
閱讀材料，了解埃及的華夫脫運動的背景、過程。
合作探究二：比較印度非暴力不合作與埃及華夫脫運動的異同點
（2）學生活動
相同點:
①背景:都是在一戰的發生的，爆發的直接原因是帝國主義加強殖民統治的結果;
②領導者:都是本國的民族資產階級;
③斗爭對象:英國殖民者;
④斗爭方式:和平手段;
⑥影響:都沉重打擊了英國殖民者的囂張氣焰。
不同點:
結果不同。印度非暴力不合作運動由領導者決定終止，致使印度民族反帝運動走向低潮;埃及取得了有條件的獨立。
3.墨西哥的卡德納斯改革
（1）教師活動
閱讀材料，了解卡德納斯改革的背景、內容及其影響。
材料研讀：
材料一：1910年——1917年，墨西哥發生資產階級革命。打擊了帝國主義和國內舊勢力，從此墨西哥真正進入了民主時代。同年，頒布《1917年憲法》。但并未得到有效執行。
材料二：20世紀30年代經濟大危機嚴重影響了墨西哥社會經濟，原料生產因世界市場萎縮大量減產，國家財政極其困難，失業劇增，農產品價格大跌，社會矛盾尖銳。
（2）學生活動
背景：1917年頒布了一部資產階級性質的憲法，但未得到有效執行，墨西哥社會、經濟發展緩慢。
教師活動
合作探究三：思考亞非拉民族民主運動的高漲的原因
學生活動
一戰期間，帝國主義國家對殖民地半殖民地國家加強掠奪和戰后重新瓜分殖民地，使民族矛盾更加激化;
殖民地半殖民地國家民族資本主義得到一定程度的發展，資產階級和無產階級的力量進一步壯大;
受俄國十月革命的鼓舞及蘇聯府對世界民族民主運動的支持;
1929—1933年經濟大危機期間，帝國主義國家向殖民地半殖民地國家轉嫁危機，加劇了民族矛盾。
五、課堂總結
本課三部分內容是并列關系，但它們都是第一次世界大戰結束后，亞非拉民族運動的典型代表。印度的非暴力不合作運動雖然沒有使印度獲得獨立，但沉重打擊了英國的殖民統治；埃及的華夫脫運動使埃及獲得有利的條件的獨立，為埃及民族民主運動的進一步發展奠定了基礎；墨西哥的卡德納斯改革鞏固了墨西哥資產階級革命的成果，為墨西哥社會、經濟的發展奠定了基礎。
板書設計
七、教學反思
本課屬于民族民主運動史的范疇，在教材中相比其他重點課時來說，地位不是很重要，所以很多教師忽視對本課的講解，且講解流于形式，將本來內容特別豐富的一課弄得很枯燥，導致學生喪失學習興趣。在教學中應對本課同樣重視，給學生補充史料、展示多媒體課件、組織學生討論、讓學生講故事，采取多種手段激發學生的學習興趣，培養其正確的情感態度價值觀。

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