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【核心素養目標】第5課 第二次工業革命教案(含反思)

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  1. 二一教育資源

【核心素養目標】第5課 第二次工業革命教案(含反思)

資源簡介

第5課《第二次工業革命》教學設計
一、新課標標準
通過了解第二次工業革命的主要領域和代表性成果,初步理解科學技術發展帶來的社會進步和社會問題。
內容分析
第一次工業革命后,資本主義國家的經濟迅速發展,自然科學研究也取得重大進步。從19世紀六七十年代開始,在資本主義國家的工業生產領域出現了新的技術革命的浪潮,這就是第二次工業革命。第二次工業革命以電的應用為主要標志,人類社會進入“電氣時代”。
三、教學目標
時空觀念:了解和掌握內燃機的發明與汽車制造業的發展。
歷史解釋:知道飛機的誕生;化學工業的產生。
史料實證:了解第二次工業革命的特點。
唯物史觀:理解科學技術的進步與生產力的發展之間的關系。
家國情懷:認識到科學技術是第一生產力,學習科學家們的積極探索,勇于創新的精神。
四、教學過程
(一)新課導入
今天,我們用電話聯絡遠方的親朋好友,在電燈下學習,坐汽車去上班,乘飛機出國……我們的生活、學習和工作越來越便利。你知道電話、電燈、汽車和飛機是何時出現的嗎?
(二)講授新課
1.隋的統一
(1)電的應用
根據材料,了解第二次工業革命的條件(背景)有哪些
材料一: 19世紀后半葉是世界形勢發生重大變化的時代。1861年,俄國農奴制改革,俄國從此走上資本主義發展道路; 1865年,美國南北戰爭結束,一個真正統一的美國出現; 1868年, 日本明治維新,打開了向西方學習、確立新體制的大門……
材料二:“蒸汽機的吼聲使歐、 北美、亞三大洲發生變革,勞動力被大量解放出來;蒸汽機造就大量財富,驅使資產階級奔走于全球各地,原料、市場均來自遙遠的地區;蒸汽機激發了人的需求,新技術新發明層出不窮”。
(2)學生活動
政治上:資本主義制度在歐美等國進一步鞏固和擴展;
經濟上:第一次工業革命促進資本主義經濟迅速發展;
科技上:科學研究取得重大進步,為第二次工業革命提供了理論基礎。
(3)教師活動
根據課本,概括電的產生及發展
(4)學生活動
2.內燃機和新的交通工具
(1)教師活動
根據課本,概括內燃機的產生及發展
(2)學生活動
教師活動
根據課本,了解汽車的發展
學生活動
19世紀80年代,德國人本茨制造出一輛由內燃機驅動的汽車。
1913年,美國的福特汽車公司使用流水線生產汽車,帶來了汽車制造業的革命。
教師活動
合作探究一:觀察汽車的主要零部件,想一想:制造汽車需要哪些基礎工業部門的配合?汽車工業的發展可以帶動哪些行業的發展?
學生活動
制造汽車需要采礦業、制造業的配合。
汽車行業的發展可以帶動汽車配件制造業、石油開采業、交通運輸業的發展。
教師活動
第二次工業革命的成果——飛機
學生活動
1903年12月17日上午,
威爾伯·萊特和奧維爾·萊特
帶著他們的飛機來到美國北卡羅來納州的一片沙灘上。
1909年9月21日,
中國人馮如刻苦鉆研,制造出了更先進的飛機,并獲得國際比賽大獎。馮如被譽為“中國始創飛行大家”。
3.化學工業和新材料
(1)教師活動
根據課本,用表格歸納化學工業方面的成就
學生活動
教師活動
根據材料,了解第二次工業革命的影響有哪些?
材料研讀:
材料一:19世紀最后30年間, 美國、德國、英國、法國、日本的經濟有了飛速發展,世界工業總產量增長了兩倍以上。1870—1913年,世界貿易增長了3倍多。
材料二:隨著資本輸出的增加和壟斷組織國外聯系的擴大……壟斷資本的胃口更大,它不但繼續要求擴大商品銷售市場及原料供應地,而且也要求擴大資本輸出地,因此出現了瓜分世界的狂潮,有更多的國家、地區淪為殖民地、半殖民地。
學生活動
積極影響:促進了生產力的發展,極大地改善了人們的生活。一些資本主義國家取得了跨越式的發展,成為工業化強國。
消極影響:主要資本主義國家出現了壟斷組織,資本主義由自由資本主義向壟斷資本主義即帝國主義階段過渡。
隨之而來的資本主義對外擴張的增強,對世界產生了深遠影響。
教師活動
合作探究三:結合所學知識,完成兩次工業革命比較表格填寫?
學生活動
五、課堂總結
三部分內容都介紹了第二次工業革命取得的重大成就。電的應用改變了人們的生產和生活方式;內燃機的發明推動了新的交通工具的出現;化學工業的產生和發展為人類提供了更多的新的材料。第二次工業革命促進了生產力的發展。在經濟發展的基礎上,資本主義由自由資本主義向壟斷資本主義即帝國主義階段過渡。
板書設計
七、教學反思
這堂課總體來說重點突出、緊抓教材,但是學生的參與度不夠,課堂氣氛略顯沉悶。總之,作為歷史教師我們應積極投身于教育教學實踐中,不斷地去嘗試去探索,才會有所收益,從而增強歷史課的魅力。

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