資源簡介

第4課《日本的明治維新》教學(xué)設(shè)計
一、新課標標準
知道明治維新的主要政策，理解明治維新在日本歷史發(fā)展中的作用。
內(nèi)容分析
19世紀中期，日本處于德川幕府的統(tǒng)治之下，社會矛盾重重，遭受殖民侵略。為了解決危機，一部分中下級武士聯(lián)合西南強蕃和朝廷公卿，發(fā)動倒幕運動，推翻幕府統(tǒng)治。從19世紀60年代起，明治政府進行改革，使日本逐漸擺脫危機，走上了發(fā)展資本主義的道路。
三、教學(xué)目標
時空觀念：了解和掌握19世紀中期德川幕府的統(tǒng)治危機。
史料實證：了解明治維新的改革措施。
歷史解釋：掌握明治維新對日本產(chǎn)生的巨大影響。
唯物史觀：通過明治政府進行改革，使日本逐漸擺脫危機，走上了發(fā)展資本主義的道路。
家國情懷：了解日本從閉關(guān)鎖國到被迫打開國門，再到主動進行改革的轉(zhuǎn)變，認識到改革的必要性。
四、教學(xué)過程
（一）新課導(dǎo)入
（二）講授新課
1.德川幕府與鎖國時代
（1）教師活動
閱讀材料，了解明治維新發(fā)生的背景是什么？
材料研讀：
材料一：禁止除中國和荷蘭以外的任何外國船只進入日本，精致本國人出國，甚至不準海外的日本人歸國，違者將被處以死刑。
材料二：1854年3月31日日本被迫與美國簽訂《日美友好通商條約》主要內(nèi)容:日本對美開放下田、箱館兩港；供應(yīng)美國船只水、燃料、糧食及其他必需品；給予美國最惠國待遇等。之后幕府又先后與荷、 俄、英、法簽署了同樣條約，史稱“安政五國條約。
（2）學(xué)生活動
內(nèi)憂:德川幕府推行鎖國政策阻礙日本社會、經(jīng)濟的發(fā)展。
外患:美國海軍進入日本港口，日本被迫簽訂不平等條約。
2.倒幕運動
教師活動
閱讀材料和教材，知道倒幕運動發(fā)生的原因及其內(nèi)容概況？
（2）學(xué)生活動
原因：19世紀中期，日本的武士階層出現(xiàn)分化，農(nóng)民、城市貧民和下級武士的處境不斷惡化。
3.明治維新
（1）教師活動
閱讀材料，了解明治維新的內(nèi)容有哪些？
材料研讀：
材料一：1871年7月明治政府以武力為后盾，宣布“廢藩置縣”，把全國劃分為3府72縣，府、縣知事由中央任命，取消大名世襲土地的權(quán)利。大名離開藩國，遷居?xùn)|京。
——劉宗緒《世界近代史》
材料二：1873年，明治政府頒布征兵令,強征大批青年，建立常備軍。這支軍隊稱為“皇軍”，即天皇的軍隊。強調(diào)效忠于天皇，并貫徹“武士道”精神。
材料三：1873年7月發(fā)布“地稅改革法令”規(guī)定:凡持有土地執(zhí)照者，均要向政府繳納地稅，地稅的稅率應(yīng)為地價的3%，不因年景的豐歉而有所增減。
——吳于廑主編《世界史》
材料六：《學(xué)制》頒布第二年(1783年)，小學(xué)入學(xué)率達28%;
毛家多到1883 年就已超過50%;到1905年男生入學(xué)率增至97. 7%，女生增至93.3%;1907年小學(xué)義務(wù)教育的年限為六年。
——文天植《談明治維新時期日本的教育改革》
（2）學(xué)生活動
政治上：廢藩置縣，加強中央集權(quán)；
軍事上：軍事上，實行征兵制，建立新式軍隊；
經(jīng)濟上：推行地稅改革，以“殖產(chǎn)興業(yè)”為口號，大力發(fā)展近代化經(jīng)濟；
社會文化上：提倡“文明開化 ”，向西方學(xué)習， 改造日本的教育、文化和生活方式。
（3）教師活動
閱讀材料，分析明治維新的影響？
材料研讀：
材料一：1881-1893年日本的工廠由1100個增至3340個
1894-1898年其各類公司由2900家增至7000多家
1883-1897年其日平均開動紗錠由2.87萬支增至76.83萬支
1874-1890年日本工業(yè)年均增長率為12.1%，而英國為1.7%，美國為5.2% .
1910年日本已修建鐵路8600多公里，對外貿(mào)易增長了幾十倍。
日本由原來一個貧窮落后的封建國家，一變而為富強文明的資本主義國家了。
——陳利今《日本明治維新為什么會成功 》材料二：建立“華族”制度以維護舊藩主、公卿的特殊地位，并把維新功臣、財閥列入“華族”，培植特權(quán)階層……宣揚神道、 皇道、儒學(xué)……1882年發(fā)布《軍人敕諭》，鼓吹武士道。
材料三：
朝鮮江華島事件；甲午中日戰(zhàn)爭。
（4）學(xué)生活動
積極：通過明治維新，日本迅速走上了發(fā)展資本主義的道路，實現(xiàn)了富國強兵，開始躋身資本主義強國之列。
消極：明治維新保留了大量舊制度的殘余，軍國主義色彩濃厚。日本強大起來后，很快走上了對外侵略擴張的道路。
五、課堂總結(jié)
19世紀中期，日本社會矛盾重重，德川幕府無力解決危機。一部分中下級武士聯(lián)合西南強蕃和朝廷公卿，發(fā)動倒幕運動，推翻了德川幕府的統(tǒng)治。為了全面改造日本，新成立的明治政府實行改革，史稱“明治維新”。明治維新推動日本走上了發(fā)展資本主義的道路，不僅使日本擺脫了淪為半殖民地的命運，還成功地使日本實現(xiàn)了社會轉(zhuǎn)型，成為當時亞洲唯一的資本主義強國。
板書設(shè)計
七、教學(xué)反思
在課堂教學(xué)中，應(yīng)該針對某個問題，盡量多叫不同層次的學(xué)生起來回答，從而了解學(xué)生對某個知識點的掌握情況。課堂上老師講的時間過多，給學(xué)生的時間較少，沒有體現(xiàn)出課堂教學(xué)中學(xué)生的主體性。在以后的課堂教學(xué)中，一定要給學(xué)生更多的時間去思考，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習，自主思考，做好老師在課堂教學(xué)中的組織角色。

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