資源簡介

《生活中的紋樣》
第1課時
教學目標：
1.通過對生活和圖片中的紋樣進行欣賞和分析，了解紋樣的組織形式，感受紋樣的魅力。
2.學習紋樣的設計方法，能夠畫出多種形式的紋樣。
3.培養學生對生活的熱愛之情，能用紋樣來裝點自己的生活。
教學重點：紋樣變形的方法。
教學難點：掌握簡化、變形、夸張、添加等紋樣設計方法來設計適合紋樣。
課前準備：
學生：查詢紋樣的相關資料，鉛筆、橡皮擦、白紙、水彩筆、一次性紙盤。
教師：課件、馬克筆、白紙、其它教具。
課時：2課時
一、導入：
創設情境，導入課題
1. 展示老虎、豹子、斑馬三種動物，讓學生觀察它們的特點。
2. 發現它們身上都有漂亮的紋樣。再由此引到這些紋樣在生活中的運用。 使用虎紋、豹紋、斑馬紋的紋樣，從中感受紋樣特有的魅力，所產生的別樣美感。從而引入課題——《生活中的紋樣》
師：正式因為它們身上這些紋樣有著特殊的美感，所以常常被人類運用到生活中的方方面面，這就是我們今天要學習的內容……
（板書：生活中的紋樣）
二、欣賞探究
1. 提問：什么是紋樣？（請同學起來說一說）
生：... ...
教師總結：紋樣也稱花紋、紋飾，是一種重要的裝飾手段 。
2.思考：紋樣的創作靈感來源于何處？（學生思考，教師引導）
教師總結：紋樣的創作靈感一版來源于大自然。也就是說，我們在自然界中看到的每一樣東西，都可以把它設計成好看的紋樣……
3.提問：紋樣的題材都有哪些？（請同學說說自己所見過的紋樣是什么圖案的。）
教師總結：紋樣的題材一般有植物紋樣、動物紋樣、人物紋樣、幾何紋樣。
4.紋樣創作出來有什么作用？
師：紋樣的主要作用是裝飾，有了這些紋樣的裝飾使得我們的生活變得更加多姿多彩.......
師：接下來我們一起來看一看大自然中的花呀、鳥呀這些動植物是如何演變成漂亮的紋樣的。
三、深入探究單位紋樣
1.裝飾紋樣的基礎為單位紋樣。出示馬蹄蓮的圖片，小組討論是通過什么方法將圖片中的馬蹄蓮進行變化的。
師：老師這里有一朵花（馬蹄蓮），現在我想把它設計成我們生活中的紋樣，怎么做呢？方法有很多種，接下來老師示范一下最簡單和最常見的幾種。
2.學生反饋，教師歸納演示
方法：（1）簡化；（2）夸張；（3）變形；（4）添加（圖片演示過程）。
師：除此之外，對紋樣的處理方法還有很多，例如：擬人化、規整化、幾何化（圖片了解）。
四、嘗試設計
1.提出任務，請學生設計并繪制一個單位紋樣。
師：剛才我們根據馬蹄蓮的圖片所設計出來的紋樣我們把它們稱之為“單獨紋樣”。當我們把單獨紋樣組合在一起，并進行設色后，會得到一個更加醒目的效果。接下來請一位同學上臺嘗試一下……
（請同學上臺將簡化過的馬蹄蓮紋樣進行組合，使之成為一個全新的紋樣。其余同學在自己的紙上進行嘗試設計。）
學生點評分析，
生：······
教師歸納：將紋樣處理成適合于某種特定輪廓之中，如：方形、圓形、三角形等，當去掉外輪廓時，紋樣仍然留有外輪廓特點，我們稱之為——適合紋樣。
3.適合紋樣的骨式
對稱式、旋轉式、輻射式、均衡式（通過圖片進行展示、分析、講解）
牛刀小試
請同學根據素材自己設計一個單位紋樣
（1）找出素材——四葉草；
（2）將素材進行圖案化；
（3）組合
五、作業
1.學生任選一個題材，在自己的紙盤上設計一個適合紋樣。
2.教師巡視指導。
六、同齡人作品欣賞
播放其他學生優秀作品，刺激學生們的創作欲望。
七、作品反饋、總結拓展
1.展示學生作品，點評；
2.觀賞由單位紋樣組成的其它紋樣作品，并讓學生課后查詢相關資料，繼續完成作品。

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