資源簡介

《生活中的紋樣》教學設計
教材分析：
《生活中的紋樣》是浙江出版社美術教材第13冊第四課的教學內容，屬于設計·應用類型教學活動。教學內容主要是讓學生尋找生活中的紋樣,感悟紋樣的魅力，并嘗試設計紋樣。本課教學內容——紋樣在生活中隨處可見，貼近學生生活，是繼學生感悟生活之后的提升，創(chuàng)作生活中的美麗。
學生分析：
七年級學生對紋樣已經有部分了解，如二方連續(xù)、四方連續(xù)，并知道紋樣有規(guī)律的重復排列表現了美術的節(jié)奏美、韻律美；同時，學生能夠用點線面設計出簡單的紋樣。另外，學生的直觀思維占主要，教學設計越貼近生活、學生越容易接受。
設計思路：
教學設計中，以《全日制義務教育美術課程標準》為指導，教師選擇直觀感知、探究感悟、創(chuàng)造活動等教學方法教學此課。教學中，以感知紋樣的美麗——探究紋樣的特征——學習紋樣的設計——嘗試紋樣的創(chuàng)作為教學主線，設計了欣賞導入、觀察比較、自主探究、嘗試設計、大膽創(chuàng)作這五個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，自然承接。將欣賞與體驗、體驗與嘗試結合在一起，有效提高學生對美的鑒賞能力和創(chuàng)作能力。
教學目標：
知識與技能：了解紋樣的組織形式與組織規(guī)律。
2．過程與方法：學會設計不同形式的紋樣來美化生活。
3．情感、態(tài)度、價值觀：在學習過程中培養(yǎng)對美的感知能力，感受生活中的藝術美。
教學重點：
紋樣的組織形式和組織規(guī)律。
教學難點：
設計既有創(chuàng)意又美觀的紋樣。
教學準備：
教師用具：教學多媒體課件、實物投影儀、范例、
學生用具：繪畫工具、作業(yè)紙、圓規(guī)、小尺、書
教學過程：
一、通過欣賞，感悟紋樣的魅力。
1、教師：白板展示一組圖片，請同學們一起來欣賞。說一說你的第一感受。
2．揭題：漂亮的紋樣裝點了我們的生活，帶給我們賞心悅目的視覺感受。只要我們善于觀察，就會發(fā)現生活中的美無處不在。今天，讓我們一起走進紋樣的世界，感受紋樣的精彩魅力。
【設計意圖】生活中有很多美麗的紋樣，如餐具上、瓷磚上、窗簾上……因為它的普遍，常常被學生的眼睛忽略，因此在教學中我以欣賞生活中的紋樣導入，
優(yōu)美的音樂伴奏中，生活中的紋樣圖片交替播放，輕松的氛圍使學生自然地走進藝術殿堂。通過視覺盛宴，直觀地感受生活美, 培養(yǎng)學生學會觀察的意識，提高學生對美的感悟能力。
二、通過比較，發(fā)現紋樣的不同組織形式。
1．教師：多媒體出示一組圖片，學生觀察比較紋樣的組織形式有什么不同？
2．教師：（1）適合紋樣：紋樣設計在一定的形狀中，即使去掉了邊框，也仍能顯示出原來的形狀，這些紋樣被稱為適合紋樣。
(2)二方連續(xù)紋樣：單位紋樣向上下或左右重復排列，成條狀圖形，這樣的紋樣稱二方連續(xù)紋樣。
（3）四方連續(xù)紋樣：單位紋樣向上下左右四周做重復性排列，并可無限延伸，這樣的紋樣稱四方連續(xù)紋樣。
【設計意圖】了解不同的紋樣組織形式，我采用展示法，讓學生通過自己的觀察與比較，發(fā)現紋樣的不同之處，直觀輕松的掌握紋樣的組織形式，在此過程中也提高了美術鑒賞能力。
三、通過探究，尋找紋樣設計的規(guī)律。
1．教師：出示不同形式的紋樣，學生辨認屬于哪一種組織形式。
出示相同組織形式不同組織規(guī)律的紋樣。
2．每組同學匯報討論結果，并積極幫助其他小組思考問題，加上教師的適當提示，共同總結出適合紋樣的設計方法及規(guī)律.
① 外形各種各樣，以三角形、方形、菱形等簡單幾何形為多。
② 設計圖案可有動物、人物、植物、點線面的組合等。
③ 兩種不同形式：
◇二方連續(xù)和四方連續(xù)都有一定的骨式。
二方連續(xù)的骨式：散點式、波狀式、折線式、散點、傾斜式
四方連續(xù)的骨式：散點平行式、散點梯形式、復合散點平行式、波狀連綴式
◇ 適合紋樣有規(guī)律，同樣的設計紋樣按照一定的規(guī)律重復排列，表現了美術的韻律美與節(jié)奏美。（適合紋樣的骨架可分為對稱式、均衡式、輻射式、旋轉式等。）
【設計意圖】掌握紋樣的設計規(guī)律是本課的重點。教師通過欣賞、討論、交流的過程，學生體會到學習的快樂氛圍，輕松簡單地掌握了紋樣的設計規(guī)則。
四、通過嘗試，學習紋樣的繪制。
1．教師：請同學們運用所學知識設計一張紋樣作品。
2.教師示范設計步驟：
① 首先要選擇一種組織形式。
② 接下來確定紋樣骨式并設計紋樣。
③ 將設計的紋樣涂上顏色。
3．欣賞同齡學生作品，交流欣賞感受，吸取同齡同學作品的優(yōu)點。
【設計意圖】教師的示范在美術教學中必不可少，教師的單一示范，容易限制學生的創(chuàng)作思維。和學生共同探討繪畫步驟，在學生感到有困難的時候，教師進行適當引導，提高示范的有效性。同時，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情與動手嘗試的創(chuàng)作欲望。
五、通過實踐，體驗創(chuàng)作的樂趣。
1．要求：選擇自己喜歡的題材內容，紋樣設計美觀有創(chuàng)意。
2．學生大膽想象，將自己的所感所想用自己喜歡的方式表現出來，教師根據需要給予適當適時的指導。
【設計意圖】播放輕音樂，為學生創(chuàng)造出適合大膽想象的輕松氛圍，對學生的創(chuàng)作進行適當簡潔的指導，讓學生的創(chuàng)作思維在想象的天空中自由徜徉。
六、通過展評，總結學習的經驗。
1．展示優(yōu)秀學生作業(yè)
2．小結。

展開更多......

收起↑