資源簡介

七年級生物復習學案——天才在于勤奮，聰明在于積累
七年級上冊生物知識點總結(jié)
第一單元 生物和生物圈
第一章 認識生物
一、生物的特征（8 個） :
（1)生物生活需要 營養(yǎng) 。植物通過 光合 作用得到,動物與人則通過取食來得到。
(2）生物能進行 呼吸 。絕大多數(shù)生物需要吸入 氧氣 ,呼出 二氧化碳 。
（3)生物都能排出體內(nèi)產(chǎn)生的 廢物 。如 :人排汗、排尿等；植物的落葉。
（4）生物能對外界刺激 作出一定的反應 。如 :含羞草葉片受刺激會合攏；草履蟲趨利避害。
(5）生物能夠 生長和繁殖 。
(6）除了 病毒 以外，生物都是由 細胞 構成的；
（7）具有 遺傳 和 變異 的現(xiàn)象。如：長的像父母為 遺傳 ；長的與父母不同為 變異 。
（8）生物能 適應 一定的環(huán)境，也能 影響 環(huán)境。
二、生物歸類方法：
1、按形態(tài)結(jié)構分為 :植物、動物和其他生物 ; 2、按生活環(huán)境分為:水生生物、和陸生生物
3、按用途分為：作物、 家禽 （如：雞、鴨、鵝)、家畜（馬、牛、羊、豬等)、寵物等. 第二章 生物圈是所有生物的家
一、 1、概念：地球上所有的 生物及其生活環(huán)境 的總稱。
生物圈 2、范圍： 大氣圈的底部、水圈的大部、巖石圈的表面 .
3、為生物提供的生存條件 : 營養(yǎng)物質(zhì)、陽光、 空氣、 水、適宜的溫度和一定的生存空間 。 1、大氣圈的空氣主要由: 氮氣、氧氣、二氧化碳 等組成.其中主要是能飛的昆蟲和鳥及細菌等生物
2、水圈包括 全部的海洋和江河湖泊 。但大多數(shù)生物生活在水中 150 米以內(nèi) 的范圍。
3、巖石圈的表面大多有土壤，是一切陸生生物的“ 立足點 ”。人類可利用器具到達任何圈層。
生 (二)活 (、)的 (影)環(huán) (響)境 (生)因 (物)素{生 (非)物 (生)因 (物)素：影響生 (因素:如光、)物生活 (溫度、)的其 (水、)他生物。生物 (空氣等)間的關系有：捕食、 競爭、合作等
1、科學探究的 6 步: ①提出問題 ②作出假設 ③制定計劃 ④實施計劃 ⑤得出結(jié)論 ⑥表達和交流
2、對照實驗中只有 1 個不同的變量，其他的變量如溫度、時間、土壤的多少等都應 相同 。如在探究光線對鼠婦的
影響時,變量是 光線 .而在探究水對鼠婦的影響時，除 干燥和潮濕 環(huán)境不同外， 其它條件都應 相同 。
3、如圖：為某興趣小組在課下設計的探究環(huán)境中影響鼠婦生活的因素的探究實驗,紙盒被分為 4 個相同大小的區(qū)域① ②③④。先在左邊①③區(qū)內(nèi)放入干土，再在右邊②④區(qū)放入等量的濕土；在①②區(qū)放一黑紙板遮光， 在③④區(qū)放一
無色玻璃板.把 20 只鼠婦放在盒子的中心，觀察各區(qū)鼠婦的數(shù)量。
⑴圖中共有 4 組對照實驗，各區(qū)的環(huán)境特點為：
①陰暗干燥 ②陰暗潮濕
③明亮干燥 ④明亮潮濕
對照組 實驗組 變量
① ② 水
① ③ 光
- 1 -
七年級生物復習學案——天才在于勤奮，聰明在于積累
④ ③ 水
② ④ 光
⑵ ①③或②④對照得出的結(jié)論為： 鼠婦喜歡陰暗的環(huán)境.
①②或③④對照得出的結(jié)論為 :鼠婦喜歡潮濕的環(huán)境.
⑶你認為 ② 區(qū)的鼠婦最多 4 組對照實驗說明： 鼠婦喜歡陰暗、潮濕的環(huán)境。
⑷實驗結(jié)束后應該怎樣處理用過的動物？ 放回大自然 為什么？ 要關愛生物.
三、
生物與環(huán)境
的關系
根： 發(fā)達 ，能夠吸收沙漠 深處 的水
適應 仙人掌 莖： 綠色肥厚，可以儲存 水分 ，又能進行 光合作用
葉： 退化成刺 ,可以減少 水分的散失
影響:如蚯蚓的活動可使土壤變得更加 疏松肥沃 、森林的 調(diào)節(jié)氣候 、人類對環(huán)境的 破壞或改善 等
依賴：如： 魚兒離不開水，人離不開空氣等
(
非生物部分： 陽光、 空氣、水、 土壤 等
)四、1、生態(tài)系統(tǒng)包括{生物部分: 生產(chǎn)者 （植物）、消費者（動物)、分解者 （細菌、真菌)
2、食物鏈：由 生產(chǎn)者 →各級 消費者 組成， 沒有 分解者和非生物成分
(既： 植物→草食動物→ 肉食動物 )
伴隨食物鏈:由于 能量↓ 所以養(yǎng)活的 生物數(shù)量↓ ;但由于 生物富集 的原因使 物質(zhì)濃度↑
3、生態(tài)平衡：是一種 動態(tài) 的平衡，它依賴于生態(tài)系統(tǒng)的 自動調(diào)節(jié)能力 .
而自動調(diào)節(jié)能力與生態(tài)系統(tǒng)內(nèi) 生物的種類 有關：生物種類 越多 ，自動調(diào)節(jié)能力 越強 。
如:森林的自動調(diào)節(jié)能力遠 大于 人工純種林。
4、①生產(chǎn)者(植物)與消費者（動物）的關系是 被吃與吃的關系 。
②生產(chǎn)者、消費者、分解者之間是 相互依存 的關系。（生產(chǎn)者為消費者和分解者提供營養(yǎng)；分解者能把 動、 植
物的遺體分解 為無機物為植物提供 肥料 ）
③最簡單的生態(tài)系統(tǒng)中可以沒有 消費者 (動物）。
5、根據(jù)下圖生態(tài)系統(tǒng)中的食物關系回答有關問題：
⑴作為一個生態(tài)系統(tǒng)圖中還缺少的成分是 分解者和非生物部分
⑵圖中有幾條食物鏈？5 其中最長的食物鏈 草→ 鼠→蛇→鷹
⑶在右上圖中 A、B、C 分別代表食物鏈：“植物→兔→鷹”中的一種生物植A 為 鷹 、B 為 兔 、C 為 植物
五、1、生物圈是一個 統(tǒng)一的整體 ，是地球上 最大的生態(tài)系統(tǒng) .
2、森林生態(tài)系統(tǒng)被稱為“ 綠色水庫 ";濕地生態(tài)系統(tǒng)如沼澤具有 凈化水源、蓄洪抗旱 的作用。
3、生物圈Ⅱ號為完全密封的 人工生態(tài)系統(tǒng) 。科學家在里面生活了一年多，說明此生態(tài)系統(tǒng)具有 一定的自動
調(diào)節(jié)能力,但是一年后的失敗說明此生態(tài)系統(tǒng)的 自動調(diào)節(jié)能力有限 。人類最好的家園還是 地球 。
第二單元 生物和細胞
第一章 觀察細胞的結(jié)構
一、1、顯微鏡的使用步驟：
①取鏡和安放： 右握左托略偏左 ( 左 眼看 右 眼睜,便于畫圖）
②對光（保證光線通路的暢通：光 → 反光鏡→ 通光孔 → 物鏡 → 目鏡 ）
（成功的標志：在 目鏡 中看到 白亮的 視野)
③觀察：鏡筒先降后升 （降時眼看 物 鏡：避免物鏡撞破 玻片標本 ；升時看 目 鏡）
- 2 -
(
三、
) (
1、
細胞的
結(jié)構
)七年級生物復習學案——天才在于勤奮，聰明在于積累
④整理：把物鏡偏到兩旁,不要對著 通光孔 并把鏡筒 降到最低處
2、顯微鏡呈的是 倒像 ，放大倍數(shù)= 目鏡放大倍數(shù) × 物鏡放大倍數(shù)
3、顯微鏡調(diào)節(jié)光線強弱的結(jié)構是 : 反光鏡 、 遮光器
4、顯微鏡的目鏡越長放大倍數(shù)越 小 、物鏡越長放大倍數(shù)越 大 。
5、在移動玻片標本時，要使物像移到視野中央應本著： 偏哪往哪移 的原則.
6、觀察時應先用 低倍鏡 再用 高倍鏡 ,低倍鏡的優(yōu)點：視野 亮 ，細胞數(shù)目 多 （規(guī)律： 小亮多，大暗少）
7、標本顏色越深，用 亮 視野(既： 大 光圈、 凹 面鏡）；顏色越淺，用 暗 視野（既： 小 光圈、 平 面鏡）
8、視野中的污點可能存在三個部位： 目鏡、物鏡、標本 。判斷方法： 轉(zhuǎn)動目鏡可判斷是否在 目鏡 上，移動標本
可判斷是否在 標本 上，若都不動，則在 物鏡 上。
二、1、臨時玻片標本的制作步驟： 凈片 → 滴水 → 取材 → 浸入 → 展平 → 蓋片 → 染色
2、用于制作臨時玻片標本的生物材料，必須 薄而透明 的。
3、常用的玻片標本有三種類型： 切片 （切取的薄片）、 涂片 、 裝片 （撕下或挑取的材料)
4、在觀察人的口腔上皮細胞實驗中 ①用 涼開水 漱口，目的 清除食物殘渣，便于觀察 。
②在載玻片上滴的是 0。9%的生理鹽 水，目的 保持細胞原形 。
③取細胞的部位是： 口腔內(nèi)側(cè)壁 。 ④觀察到的細胞是 橢圓 形。
5、蓋片的方法:用鑷子夾起蓋玻片， 使它的一邊接觸載玻片上的水滴，然后緩緩放下 （避免產(chǎn)生 氣泡 )
6、染色的方法：在蓋玻片的 一側(cè)滴一滴稀碘液，用吸水紙從蓋玻片的另一側(cè)吸引 （染色均勻）
(
細胞壁
：保護和維持 細胞形態(tài)
細胞膜
：保護和控制 物質(zhì)進出
植物 葉綠體
:與
光合
作用有關→利用
無機物
制造 有機物
細胞質(zhì) 線粒體
：與 呼吸
作用有關→分解有機物釋放
能量
液泡
：內(nèi)有 細胞液 （與細胞的 顏色
和
味道
有關;
細胞核
：內(nèi)有 遺傳 物質(zhì)
還與細胞的
吸水 和
失水
有關）
)
動物： 與植物細胞基本相同的結(jié)構有 細胞膜 、 細胞質(zhì) 、 細胞核 、 線粒體
但沒有 細胞壁 、葉綠體 、 液泡 。
2、生物圖的畫法：①圖大小 適當 ，位置稍偏 左上方 ，以便在右側(cè)注字和下方寫圖名②要用 鉛筆 畫圖，顏色暗
的地方應用 細點 來表示（越暗，細點 越多 ）③注字盡量注在圖的 右側(cè) ,引出的指示線要 平行
第二章 細胞的生活
一、1、生活需要 無機物： 分子 較小 ， 無碳 ， 不可 燃(如：水、無機鹽、氧等）
的物質(zhì) 有機物： 分子 較大 ， 有碳 ， 可 燃(如：糖類、蛋白質(zhì)、脂肪、核酸等)
2、燃燒種子時， 燒掉的是 有機物 ，剩下的灰是 無機物 .
3、生活需要能量：細胞中的能量轉(zhuǎn)換器是 葉綠體和線粒體 .動、 植物細胞都有的是 線粒體 。
（葉綠體） （線粒——體）
4、能量轉(zhuǎn)換過程：光能 ———— 化學能(有機物） 能量(進行生命活動)
二、1、如圖為多利羊誕生過程示意圖 : B 羊
(1)B 羊提供的乳腺細胞是 體 細胞(生殖細胞或體細胞)
（2）用 A 羊的卵細胞是因為卵細胞比較 大 ，取核時易 操作
乳腺細胞
(3)三只羊的作用： B 羊提供了 細胞核 ；A 羊提供了 去核卵細胞
取細胞核
C 羊提供了 場所 和 營養(yǎng) 。多利與─B羊長的相似.
- 3 - C 羊
提供
子宮
A 羊
卵細胞
去掉細胞核
多利
七年級生物復習學案——天才在于勤奮，聰明在于積累
（4)克隆是 無性 生殖。原因此過程中沒有 兩性生殖 細胞的結(jié)合
⑸此實驗中用到的生物技術有： 克隆、細胞核移植、胚胎移植
⑹此實驗可很好地說說明： 遺傳信息在細胞核中 。
2、每種生物的體細胞內(nèi),染色體的數(shù)目是 一定 的。
3、人體體細胞和受精卵中染色體為 23 對 。
4、染色體數(shù)目的 恒定 對生命活動正常進行非常重要,其數(shù)目的變化會導致嚴重的 遺傳病 。
如:第 13 對染色體多 1 條會得 先天性裂唇 ；第 21 對染色體多 1 條會得 先天性愚型
5、染色體主要是由 DNA 和 蛋白質(zhì) 組成的。 DNA 是主要的遺傳物質(zhì)。
6、DNA 分子為 雙螺旋 結(jié)構,上面有許多特定遺傳效應的片段為 基因 ，基因控制 性狀
7、如圖:寫出各結(jié)構所代表的遺傳物質(zhì)分布情況:
① 基因 ② DNA ③ 染色體 ④ 細胞核 ① ② ③ ④
三、1、生物體的生長現(xiàn)象：與生物體細胞 分裂 、 生長 有關。
細胞分裂使：細胞的 數(shù)目增多 ，細胞生長使細胞 體積增大 。
2、細胞分裂的過程： ⑴ 細胞核 分裂。 ⑵ 細胞質(zhì) 分裂。 ⑶形成新的 細胞膜 。
分裂中 染色體 的變體最明顯:①染色體 出現(xiàn)并位細胞中央 ②染色體 加倍
③染色體 平均分成兩等份 ,并 進入兩個新細胞
第三章 細胞怎樣構成生物體
(
生
1、
物
體
{
多細胞生物 多細
胞植物
人體：
：
細胞
細胞
)組織 → 器官 → 個體
組織 → 器官 → 系統(tǒng) → 個體
(
的組成 單細胞生物:草履蟲能獨立完成營養(yǎng)、
)呼吸、排泄、運動、生殖等生命活動。
運動: 纖毛 ；呼吸： 表膜 ;消化： 食物泡 ；排泄: 表膜 、收集管 、 伸縮泡
2、細胞分化形成 組織 (組織：由 形態(tài) 相似， 結(jié)構、 功能 相同的 細胞群 構成）
(
功能
保護
輸導
營養(yǎng)
分裂
功能
保護、吸收、分泌
收縮、舒張
營養(yǎng)、連接、支持、保護
接受刺激、產(chǎn)生興奮、傳導興奮
) (
分布（舉例）
表皮
導管、篩管
葉肉、果肉
莖尖、根尖
分布（舉例）
表皮
骨骼肌、心肌、平滑肌
血液、骨骼、脂肪、肌健
腦、脊髓
)植物組織
保護組織
輸導組織
營養(yǎng)組織
分生組織
人體組織
上皮組織
肌肉組織
結(jié)締組織
神經(jīng)組織
3、植物的器官共有 6 種，分為兩類： 營養(yǎng) 器官( 根、莖、葉 ); 生殖 器官（ 花、果實、種子 ）
4、人體共有 8 大系統(tǒng)，它們由 神經(jīng) 系統(tǒng)和 內(nèi)分泌 調(diào)控。其中 神經(jīng) 系統(tǒng)是最主要的調(diào)節(jié)系統(tǒng)。
5、器官由 4 種組織構成的， 并且以其中的某種組織為主。如胃、腸、心臟（以 肌肉 組織為主）、皮膚（最大器官） 6、①草履蟲以 細菌 為食,所以有 凈化污水 的作用。 草履蟲躲避食鹽，靠近肉汁，說明它能 趨利避害、適應環(huán)境
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七年級生物復習學案——天才在于勤奮，聰明在于積累
②觀察草履蟲時應從培養(yǎng)液的 表層 吸取草履蟲(原因: 表層氧氣多，利于呼吸 ）
③在載玻片的培養(yǎng)液滴上 放幾絲棉花纖維 是為了: 限制運動，便于觀察
第四章 無細胞結(jié)構的生物——病毒
1、 病毒 是最簡單的生物（無細胞結(jié)構，只有 蛋白質(zhì)外殼 和 遺傳物質(zhì)核酸 )不能獨立生活， 寄生 在其它生物的
活 細胞內(nèi)，離開活細胞，通常會變成 結(jié)晶體 。）只有用 電子顯微鏡 才能看到.
2、根據(jù)寄生細胞的不同 ,病毒可分為： 動物病毒 、 植物病毒 、 細菌病毒 （又稱 噬菌體 ）
3、有些病毒使生物 得病 （如流感、艾滋病、 口蹄疫）;有些病毒可加工為 疫苗 （如:流感疫苗為 無毒流感病毒)
第三單元 生物圈中的綠色植物
第一章 生物圈中有哪些綠色植物
(
形態(tài)結(jié)構特點
根、
莖、葉
細胞組成
分化情況
單細胞或 結(jié)構簡單，無
單:衣藻、硅藻
藻類植物
無
多在水中
多細胞 根、
莖、葉
多:海帶、紫菜
孢子生殖，
無根，有莖、葉
苔蘚植物 多細胞
無
受精作用
陰濕環(huán)境 葫蘆蘚、墻蘚
無輸導組織
離不開水
有根、 莖、葉
蕨類植物 多細胞
無
陰濕環(huán)境 滿江紅
、腎蕨
有輸導組織
有種子，無真正
種子生殖,
的花、 果實
受精作用
有花、
果實、種
不需要水
子
有發(fā)達的根、
莖、葉
有真正的根、 莖
葉
松、柏、杉
銀杏、蘇鐵
楊樹、玉米、小
麥、白菜、菊
花、
果實、種子
有無情況
各種環(huán)境
各種環(huán)境
多細胞
多細胞
生殖特點 生活環(huán)境
代表植物
被子植物
裸子植物
植物類群
)
1、孢子植物包括： 藻類 植物、 苔蘚 植物、 蕨類 植物.共同特點：利用 孢子 生殖，受精作用 離不開水。
2、種子植物包括： 裸子 植物、 種子 植物。 共同特點：利用 種子 生殖,受精作用 不需要水 。
3、裸子植物與被子植物最大的區(qū)別是： ①裸子植物種子外 無 果皮包被，而被子植物種子外 有 果皮包被。
② 被子 植物具有真正的花和果實，而裸子植物則沒有。
4、地球上分布最廣,種類最多,進化程度最高的植物是 被子 植物。最低等的植物是 藻類植物
5、植物與人類的關系 :①利用 光合作用 作用，為人類提供 有機物 釋放 氧氣
②衣、食、住、行離不開植物 ③監(jiān)測空氣污染程度的指示植物為 苔蘚植物
④煤、石油是由古代的 蕨類 植物形成的 ⑤構成森林和綠化樹種的植物是 松 、 杉 、 柏
6、為什么苔蘚植物長的很矮小 原因:苔蘚植物莖葉中無 輸導 組織，上部的葉只能靠自身吸收的水分生活。
7、根據(jù)苔蘚的生長情況來判斷方位：因為苔蘚植物適于生長在 陰濕 環(huán)境下，所以苔蘚生長茂盛的一方為 北 方。
8、 雙子葉 種皮 ：保護
植物種子 子葉 （2 片)： 貯藏營養(yǎng)
種子結(jié)構 胚 胚芽 → 莖 、 葉
胚軸 →連接 根、 莖 的部位
胚根 → 根
單子葉植物種子： 包括 種皮 、 胚 、 胚乳
附：1、種子中最重要的部分是： 胚 。原因： 胚是幼小的生命體
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七年級生物復習學案——天才在于勤奮，聰明在于積累
2、雙子葉植物：如各種豆類、花生、瓜子等，營養(yǎng)物質(zhì)貯藏在 子葉 部分
(
單子葉植物：如小麥、玉米、水稻、高粱等,營養(yǎng)物質(zhì)貯藏在
胚乳
部分
類型 相同點 不同點
片，營養(yǎng)物質(zhì)貯藏在
都有 種皮
和
胚
片，營養(yǎng)物質(zhì)貯藏在
雙子葉植物種子（如:菜豆）
單子葉植物種子（如：玉米）
中
，
無
中
，
有
子葉
2
子葉
1
胚乳
胚乳
子葉
胚乳
)
3、種子具有一定的壽命， 低溫、干燥 能延長種子壽命； 高溫、潮濕 會縮短種子的壽命。
4、果實由 果皮和種子 組成，果實的傳播途徑有： 風力 （如柳)、自身力量、 人和動物的活動 （如：蒼耳、蘋果） 第二章 被子植物的一生
一、種子的萌發(fā) :
㈠萌發(fā)的條件： 1、環(huán)境條件：適宜的 溫度 ，一定的 水分 ，充足的 空氣 。
2、自身條件：①具有完整的，有生命力的 胚 ②種子不在 休眠期 。
㈡萌發(fā)過程：1、種子吸收 水分 2、③ 子葉 或 胚乳 中的營養(yǎng)轉(zhuǎn)運給 胚芽、胚軸、胚根
3、 胚根 發(fā)育形成④根 4、 胚軸 發(fā)育成②連接根莖的部分 5、 胚芽 發(fā)育成①莖和葉
㈢練習： 1、如圖：為某同學設計的探究“種子萌發(fā)條件 ”的實驗圖
①6 粒種子中—2號種子能萌發(fā)。
②1 號種子不能萌發(fā)的原因是 缺少水分 3 號種子不能萌發(fā)的原因是 缺少空氣
4 號種子不能萌發(fā)的原因是 缺少水分、溫度低 5 號種子不能萌發(fā)的原因是 溫度低
6 號種子不能萌發(fā)的原因是 缺少空氣、溫度低
③3 組對照實驗的變量： 2-1 變量為 水分 2—3 變量為 空氣 2—5 變量為 溫度
2、種子萌發(fā)時先利用 自身子葉或胚乳 的營養(yǎng)，萌發(fā)后形成根才逐漸從土壤里吸收營養(yǎng)。 將顆粒完好的種子分成甲、
乙兩組，在完全滿足外界條件的基礎上，把甲組種到肥沃的土壤里,乙組種到貧瘠的土壤里,兩組種子 同時 萌發(fā)
3、家中的大米在適宜的環(huán)境中能否萌發(fā) 不能 原因：脫皮時脫掉了種皮，使胚受破壞不完整了。
4、從倉庫里取出部分玉米種子， 挑出四粒(陰影部分表示已損壞），其中不能夠萌發(fā)的是（ D ）
(
C
) (
B
) (
D
) (
A
) (
①
) (
②
)③
④
二、植株的生長：
1、 右上圖中在顯微鏡下觀察根尖的結(jié)構，由頂端依次(由下向上）是(④③②①)
2、根的生長是由于 分生 區(qū)細胞的分裂和 伸長 區(qū)細胞的伸長.生長最快的是 伸長 區(qū)；最關鍵的是 分生 區(qū)
3、幼葉→ 葉 芽軸→ 莖 芽原基→ 新芽
4、①氮肥→ 葉 ②磷肥→ 花、果實、種子 ③鉀肥→──莖,促進 淀粉 的形成
5、小強在自家院中的一棵梧桐樹上刷了一圈紅油漆做標志（距地面1m），兩年后此標志距地面的距離 還是 1m
三、開花和結(jié)果：
1、綠色植物有性生殖有 開花、傳粉、受精、結(jié)果 四個階段
2、如圖為花結(jié)構示意圖， 花中最重要的結(jié)構是 雄蕊 與 雌蕊
由① 花藥 和② 花絲 構成雄蕊 由④ 柱頭 、⑤ 花柱 、⑥ 子房 構成雌蕊
3、子房由⑦ 子房壁 和⑧ 胚珠 （白色部分)構成
- 6 -
(
3、木本莖由外向內(nèi)包括的三個部分是
韌皮部、
形成層、
木質(zhì)部
或篩管、形成層、導管
4、右圖為果樹的一段枝條,長有兩個
大小相同的果實。
已經(jīng)對枝條兩個
)七年級生物復習學案——天才在于勤奮，聰明在于積累
而胚珠又由外面的珠被和里面的⑨ 卵細胞 構成
4、①花藥里的花粉落到雌蕊的④柱頭的過程叫 傳粉 。
傳粉方式:具有艷麗顏色和香味的花利用 昆蟲 幫助傳粉，花粉多而輕的利用 風 來傳粉
又可根據(jù)是否利用自己的花粉來傳粉分為 自花傳粉 和 異花傳粉
5、受精過程 :花粉落到④柱頭上，受黏液刺激萌發(fā)出③ 花粉管 它穿過⑤花柱進入了⑥子房， 一直到達⑧胚珠。花粉
管里的 精子 與胚珠里面的⑨ 卵細胞 結(jié)合形成 受精卵
6、果實的形成:受精后的花,除 子房 外都凋落了。
胚 (子)珠 (房)發(fā)育 (發(fā)育)為 (為) 種 (果)子 (實)(一個胚珠只能形成一粒種子） 果實 {種果子皮：：由胚珠形成 (由子房壁形成) 種子 {胚種：皮: 由 (由)受 (珠)精 (被)卵 (形)形成 (成)
7、玉米果穗缺粒，葵花子空殼，主要是由于 傳粉不足 引起的,可采用 人工輔助授粉 的方式來彌補。
8、麻屋子指花生的 果皮 ；紅帳子指 種皮 ；白胖子指──胚.紅帳子和白胖子叫做 種子
9、小麥、玉米等單子葉植物的子粒是 果實 。原因：它們的 果皮 和 種皮 愈合在一起.
各種豆類、瓜子、 杏仁、芝麻是 種子 ；而葵花子、 西瓜、桃(吃的果肉部分是 果皮 ）是 果實 第三章 綠色植物與生物圈的水循環(huán)
一、綠色植物的生活需要水 :
1、水的作用：①組成植物體 ②保持姿態(tài) ③溶解運輸無機鹽 ④參與生理活動 （如光合作用、 呼吸作用、 蒸騰作用）
2、水影響植物的分布:由于降水雨量的不同,造成綠色植物分布的不同.降水量多的 植被豐富 ，少的 植物稀少
二、水分進入植物體的途徑：
1、根適于吸水的特點主要是根尖的 成熟區(qū) 有大量的 根毛 (意義：增大了 根的吸水面積 ，提高了 吸水效率 ）
2、水分和無機鹽的運輸途徑： 導管 （ 根毛 → 根部 導管→ 莖部 導管→ 葉脈 內(nèi)的導管及其它器官的導管）
(
韌皮部
形成層
木質(zhì)部
結(jié)構
內(nèi)有篩管
有幾層細胞
內(nèi)有導管
作用
運輸有機物
分裂
運輸水、無機鹽
方向
↓
←→
↑
活細胞
活細胞
死細胞
)
部位的樹皮進行了環(huán)割
⑴a 果實能否繼續(xù)生長能,原因:能夠得到水、無機鹽和有機物。
⑵b 果實能否繼續(xù)生長不能，原因：能得到水、無機鹽但得不到有機物。
⑶a 果實若能生長，則比正常情況下果實大。 ⑷此實驗說明：有機物是通過樹皮內(nèi)篩管向下運輸?shù)摹?br/>5、植物能否逐年加粗與莖內(nèi)是否有 形成層 有關，木本植物 有 形成層能長粗,草本植物 無 形成層不能長粗.
三、綠色植物參與生物圈的水循環(huán) :
1、植物體內(nèi)吸收的水分,大約有 99% 參與了蒸騰作用， 從葉片上的 氣孔 散失到空氣中。
2、蒸騰作用的意義：⑴促進 水分和無機鹽的吸收和運輸 ⑵ 降低葉片的溫度 ⑶提高 大氣濕度,增加降水
3、如圖為葉片結(jié)構示意圖,葉片包括： 表皮 ①、 葉肉 (②④部分）、 葉脈 ③三部分。
⑴葉片與外界進行氣體交換的窗口是[⑥] 氣孔 ,它是受[⑤] 保衛(wèi)細胞 的活動控制的。
⑵ 葉脈 內(nèi)含有導管（運輸水、無機鹽） 和篩管（運輸有機物）。
⑶含葉綠體可進行光合作用的細胞有 ②柵欄層細胞 ④海綿層細胞 ⑤保衛(wèi)細胞
⑷葉片正面的顏色比背面綠，原因是正面靠近含葉綠體較多的 ②柵欄層 。
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七年級生物復習學案——天才在于勤奮，聰明在于積累
⑸陸生植物的氣孔一般是 背面 較多。可 減少 蒸騰作用時散失的水分，利于植物的生長。
4、保衛(wèi) 細胞（ 成對 存在,內(nèi)有 葉綠體 ，中央為 氣孔 ）
細胞吸水膨脹時：氣孔 張開 ；細胞失水收縮時 :氣孔 閉合
第四、五、六章 綠色植物的“三大作用”
一、綠葉通過光合作用制造有機物：
1、實驗的步驟：① 暗處理 （目的 :讓葉片 內(nèi)的淀粉運走耗盡 ）
② 部分遮光、照光 ③ 取下紙片
④ 酒精脫色 （隔水加熱酒精的原因： 防止酒精燃燒 ；目的 : 溶解葉綠素 ）
⑤ 滴加碘液 (滴前應沖洗掉葉片上的 酒精 ,滴后應沖洗掉葉片上的 碘液 ）
⑥ 顯色 現(xiàn)象:葉片遮光處為 黃白 色,未遮光處為 藍 色。 結(jié)論： 綠色植物只有在光下才能產(chǎn)生淀粉
2、①氧氣能夠助燃.檢驗氧氣的方法是： 收集一試管氧氣， 插入帶火星的木條,木條復燃
②淀粉遇碘液變 藍 色。 此法可用于檢驗物質(zhì)中是否含有 淀粉
③澄清的石灰水遇到二氧化碳會變 渾濁 。此法可用于檢驗物質(zhì)中是否含有 二氧化碳
3、葉綠體中可以產(chǎn)生 葉綠素 ，而 葉綠素只有在光下才能形成 。應用： 如韭黃（把韭菜放在 黑暗 的環(huán)境中生長。
若把韭黃再次放在光下照射一段時間,韭黃會變成 綠色 ）
二、
光合
作用
概念：綠色植物通過 葉綠體 ，利用 光能 ，把 二氧化碳 和 水 轉(zhuǎn)變成 貯存能量的有機物 ，并且釋放出
氧氣 的過程。
公式： 二氧化碳 + 水 有機物 + 氧
意義：①把 光能 轉(zhuǎn)變?yōu)橘A存在有機物中的 化學能 。能為自身和其它生物利用。
②為自身和其它生物的呼吸作用提供 氧氣 。
應用： “三多”促進光合作用， 增加有機物產(chǎn)量。既: 多光 、 多水 、 多二氧化碳
三、 概念：生物體吸收 氧氣 ,分解 有機物 ,產(chǎn)生 二氧化碳 和 水 ,并且釋放 能量 的過程
呼吸 公式： 有機物 + 氧 → 二氧化碳 + 水
作用 意義:通過分解有機物釋放出 能量 ，為生物體的各種生命活動提供 能量
應用：①保證根部氧氣充足，可促進 呼吸 作用，有利于根的生長和吸收作用.
② “三低 ”抑制呼吸作用，減少有機物分解。既: 低溫 、 低氧 、 低含水量
四、光合作用與呼吸作用的比較：
(
場所
原料
產(chǎn)物
條件
能量
光合作用
葉綠體
二氧化碳、水
氧氣、有機物
有光
貯存能量
呼吸作用
線粒體
氧氣、有機物
二氧化碳、水
有光、 無光都進行
釋放能量
)
光合作用為呼吸作用提供 有機物 和—O2 ;呼吸作用為光合作用提供 能量 和 CO2 兩者是相反而又相輔相成的關系。
五、 練習 1、綠色植物通過光合作用，制造—O2 ，又不斷消耗大氣中的 CO2 ，這樣就維持了生物圈中 碳—-氧平衡
2、在普利斯特利的實驗中， 嘗試解釋右圖的兩個現(xiàn)象：
⑴蠟燭能繼續(xù)燃燒的原因： 植物的光合作用為蠟燭的燃燒提供氧氣
⑵老鼠能繼續(xù)生活的原因： 植物的光合作用為老鼠的呼吸作用提供氧氣
⑶兩個裝置中植物能正常生活的原因 :
蠟燭燃燒或動物呼吸可以為植物的 光合作用 提供 二氧化碳
⑷本材料的結(jié)論是： 植物的光合作用會吸收 二氧化碳 ，放出 氧氣
3、⑴光合作用原料：通過氣孔吸收的 CO—2 ，通過葉脈的導管運輸?shù)?水
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七年級生物復習學案——天才在于勤奮，聰明在于積累
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⑵光合作用的產(chǎn)物：通過氣孔放出的 O2 ，通過葉片制造的 有機物
⑶植物的三大作用：光合作用、呼吸作用、蒸騰作用氣體進出都是通過氣孔
⑷植物白天在光下可以進行 光合作用、呼吸作用、蒸騰作用，
夜間只能進行 呼吸作用
4、如圖為某同學在學完“綠葉在光下制造淀粉”實驗后所做的一個實驗。
“M”是如何印在葉片上的 應在遮光的黑紙片上 剪去 一個 M 型
5、我國森林覆蓋率只有 16.55%，人均森林面積只有世界人均的 1/5。
每年的 3 月 12 日為植樹節(jié)

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