資源簡介

《手繪簡筆人物》范式教案
一、【教學目標】
1.了解簡筆畫的藝術特點。
2.讓學生嘗試用簡筆畫的形式記錄和表現生活提高觀察力。
二、【教學重、難點】
重點：對簡筆人物的比例等概念的理解、把握與應用。
難點：根據所學比例、動態大膽果斷地描繪對象。
三、【教學過程】
教學階段 教師活動 學生活動 設計意圖
觀察欣賞視頻導入 教師播放簡筆人物動畫，激發學生興趣。 欣賞 觀察欣賞激趣
這是現在流行的一種簡筆畫的形式，引出課題《手繪簡筆人物》 簡單、線條…… 師生互動討論
發現探索嘗試講解示范點撥練習講座輔導 課件展示六張簡筆人物圖片。 欣賞、思考 引領學生了解簡筆人物畫
這些簡筆人物都很簡單，同學們是怎么一眼就辨別出他們在做什么？你能歸納出簡筆人物的特點嗎？ 把所了解的創作過程說一說簡潔、形象、概括…… 創作鋪墊簡筆畫是一種人們喜聞樂見的繪畫方式，具有用筆簡練，形象概括，快捷作畫的特點。
同學們都想到了很多圖形，接下來我們就來看一看用這些圖形組合起來的簡筆人物。 思考一下，這些部分分別可以用哪些形狀表示？ 使學生主動、善于發現不同
學生作業，教師巡回指導。
教師點評，展示優秀作業，指出比例有問題的作業，并加以修改。 運用所學比例，繪制一個簡筆人物（站立、靜坐、下蹲任選一個即可）。 讓學生掌握爭取的創造沒得方法和技巧
同學們都畫出了最基本的簡筆人物，可是怎樣能讓他們更加生動呢？ 加頭發、衣服…… 進一步鞏固提高
教師在黑板上各演示男女特征畫法。 練習 在簡筆畫中男女區別主要表現在頭發和衣服。加上少量服飾上的特征及隨身攜帶的物品會使人物更生動，有趣。
在之前畫的簡筆人物基礎上，加上一些簡單的頭發、衣服、配飾等，有時間的同學可以簡單添加一些背景。 學生作業，教師巡回指導。 本課教材以問題為紐帶，盡量適應學生主動發問、探索、實踐的學習方式。
評議小結提煉 學生用幾句話講講這節課的認識與收獲。教師給予評價導向，肯定學生作業的優點及指出可優化改進的地方。
從書本走向生活，轉化為學生作為生活主體的內在需要，讓他們在生活中學習，在學習中更好地生活。培養熱愛藝術，熱愛生活的情感。
教后感：這節課學習了人體比例，站、坐、蹲的簡筆畫法，以后將學習人體的各種簡筆動態造型。簡筆人物在生活中運用十分廣泛，如奧運會的運動項目標識，課后可以去找一找還有哪些地方運用到了簡筆人物。

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