資源簡介

二年級上冊第16課《風來了》教案
教學目標
1、了解各種性質風的特點,學習風的表現方法;
2、培養對大自然、對生活的觀察能力和繪畫表現能力及關愛他人的優秀品質;
3、促進學生的思維能力、想象力和記憶力的發展;
重點難點:
1、讓學生感受各種風的特點;
2、如何運用不同繪畫形式表現風來時的情景;
教學過程
一、導入階段
聽風
出示音頻，讓孩子們閉著眼睛，聽到什么來了。
板書：（畫風）+來了
二、發展階段
1、識風
師問:風是怎么形成的呢
生答:空氣流動產生風。誰能說得更具體些。
出示視頻（風是怎么形成的）
2、演風
1、師：剛才看了視頻，知道有時風娃娃很溫柔，好像在低聲細語。有時風娃娃很高興好像在大聲呼叫，有時候很生氣好像在發怒不停的咆哮。假如你就是這棵小樹。當微風來時小樹要怎樣擺動呢？大風來時又是怎樣搖晃的呢？當狂風來時，小樹又會怎樣呢？
2、請孩子到臺上表演大風來時人們的表現（1）拉著講臺走不動（2）撐著雨傘艱難的前行。
3、大風來時，你走到路上。發現發現有人摔倒了需要幫助。你會怎么做？當大風大雨來臨有同學沒有帶雨傘，你會怎么辦呢？
3、畫風
（1）、風娃娃得知同學們特別善良要來和大家交朋友呢，風妹妹來了（出示微風圖片），這是什么風？（微風）給你什么感受？（舒服）
風哥哥來了（出示大風圖片），這是什么風？（大風）給你什么感受？（怕、冷。。）
風婆婆也來了（出示龍卷風圖片），這是什么風？（龍卷風）給你什么感受？（緊張、恐懼）

（2）用線條可以畫出3種風的感覺,誰來試一試
請一個同學到黑板上來畫一畫。
老師邊講解邊演示，微風來時添加同學們畫的微風加小葉子就變成柳條，在同學畫的大風圖片上添加葉子表現樹葉飄動，龍卷風來時物體的變化，大樹被卷到天上去了。
4、賞風
（ 欣賞生活中風的圖片、名家作品、學生自己的作品，滲透風怎么用繪畫的形式表現出來 。）
當然風中事物的變化不止這些，實在太豐富了,請看
（出示生活中有關風的圖片）
這些生活中的場景常常被畫家所描繪,我們看畫家們是怎樣表現風的, (出示作品 中國畫《陣風》)
師:看到這幅畫你們感受到了什么 怎么看出來的
生:自由回答(引導學生欣賞人物的動態及衣服隨風飄動的形態。)
（這幅作品表現了幾位藏族婦女在途中遇上陣風時的情景。畫中,風沙遮天掠地,連太陽都暗淡無光,四位婦女在風中艱難的行走,有的頭上面巾被吹起,有的頂風彎腰,有的背風倒退行走,一位婦女的帽子被風吹掉了,只好回身彎腰拾帽。他們的腰帶、發辮、衣擺及一些飾物都被風吹得飄起來。這幅畫,把對大風的感受真實的表現出來了。）
師:老師也帶來了一些小朋友的作品(出示小朋友的作品1
師:你從哪里看出畫面有風的 是什么風？
生:微風 1.飄動的衣服 2.小孩的頭發
師:我們再看一幅(出示小朋友的作品2
生：大風
師：出示小朋友做品3
龍卷風
出示小朋友作品4
但是在這幅畫中,粗心的小畫家把許多地方畫錯了,你能幫他找出來嗎
生:指處畫面錯誤之處
師:你真是火眼金睛!你真棒!
5、找風
師：咦！風娃娃到哪里去了？它在和我們捉迷藏，我們一起來找找吧，我發現它在輕輕飄動的紅旗那里！你發現它還在哪里呢？（同學們舉手說）
（我們可以通過樹枝搖晃,小草、小花搖擺,樹葉在空中飄落,雪花在空中飛舞,人們的服裝隨風擺動以及放風箏等活動間接地表現也可以直接畫出龍卷風等等。）
師：既然找到了風娃娃，就用你們的畫筆把它留下來吧！
6、表現風
（分析:給孩子們一個自由的空間,讓他們運用今天所學的知識,根據自己已有的生活經歷、結合自己的喜好選擇表現形式和畫面色彩,表達自己內心對風的感受,從而達到讓學生能夠學以致用的目的。）
布置作業:回憶和想象刮風時的情景，通過描繪物體形態，運用線條等方式，大膽的表現對風的感受，注意使畫面中的人和物在風的作用下，體現方向的一致性。
三、展示與評價階段
展示風
方式:1、學生自評。每個學生根據自己的畫面向大家做介紹。
2、學生互評:哪位同學的畫面效果好,值得學習。
四、拓展 總結風
今天我們了解了風，還和風交了朋友，并創作出了這么多關于風的作品，風娃娃可開心了，你們開心嗎？大自然變幻無窮，其實啊只要我們留心觀察，就會發現大自然是如此的神奇！生活是如此的美妙！雖然有時風有一定的破壞性，但只要好好的利用就可以為人類造福，作出貢獻，剛剛風娃娃告訴我，它很忙，要趕快去發電廠工作了，讓我給大家說一聲“再見”，希望同學們還可以用更多的方式來表現風！

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