資源簡介

九 年級 歷史 學科教學設計
課 題 第12課 阿拉伯帝國 課 型 新授課 時間
主備教師 審核教師
內容和 內容解析 1.內容 穆罕默德創立伊斯蘭教、阿拉伯帝國、阿拉伯文化 2.內容解析 7世紀初，穆罕默德創立了伊斯蘭教，推動了阿拉伯半島的統一和阿拉伯國家的建立。8世紀中期，阿拉伯人建立起地跨歐、亞、非三洲的阿拉伯帝國。阿拉伯--伊斯蘭文化有自己的特色，并在保存、傳播古典文明，溝通東西方文化方面做出了重要貢獻。基于以上分析可以確定本課的重點是：伊斯蘭教的傳播、阿拉伯文化
目標和 目標解析 1.目標 ①掌握穆罕默德創立伊斯蘭教的時間及傳播過程。 ②理解伊斯蘭教在阿拉伯國家的統一、帝國的建立中起到的作用。 ③認識阿拉伯帝國在文化上的突出成就，感受輝煌燦爛的阿拉伯文化以及對世界文化所做的獨特貢獻。 2.目標解析 ①運用歷史地圖、時間軸及相關史料，分析伊斯蘭教的創立對阿拉伯半島由分裂到統一有何作用，培養學生的（時空觀念、史料實證等）核心素養。 ②借助歷史地圖、相關史料，了解阿拉伯人在世界文化交流中所扮演的角色，明白和平交流推動人類進步。（唯物史觀）
教學問題 診斷分析 九年級學生認識水平有很大的提高，有一定的知識儲備，并且掌握了一些歷史學習方法，思想日漸成熟，有豐富的想象世界和探求欲，時常關注世界發生的重大事件。但世界史知識儲備較少，基礎薄弱，對歷史知識的分析、理解的能力還有待于進一步提高。因此可以從學生生活實際和學生關注的現實事件入手，采用學生喜歡的方式，創設情境，激發學生的學習欲望，讓學生在合作探究、展示體驗中了解歷史、認識世界升華情感。基于以上分析可以確定本課的難點是：伊斯蘭教與阿拉伯帝國擴張的關系。
教學流程 具體內容 教學隨筆
情境導入 目標展示 “麥加朝覲”是每年伊斯蘭教最盛大的宗教活動。每年在伊斯蘭教歷的第12個月，數以百萬計的穆斯林都會聚集在沙特的麥加，參加一年一度的朝覲。朝圣期間，他們聚集在“圣城”麥加周圍，一起祈禱，一起吃飯，一同學習。麥加朝圣活動與伊斯蘭教有關，該宗教的創立者是誰？由此導入。 展示學習目標： 1.掌握穆罕默德創立伊斯蘭教的時間及傳播過程。（時空觀念、史料實證） 2.理解伊斯蘭教在阿拉伯國家的統一、帝國的建立中起到的作用。（歷史解釋） 3.認識阿拉伯帝國在文化上的突出成就，感受輝煌燦爛的阿拉伯文化以及對世界文化所作的獨特貢獻（唯物史觀）。
自主學習 初探新知 1、伊斯蘭教是在什么背景下誕生的？伊斯蘭教創立的時間、地點、人物、教義、經典分別是什么？ 2、歸納穆罕默德的主要傳教活動？ 3、阿拉伯帝國是如何進行對外擴張的？ 4、阿拉伯文化光輝燦爛的原因有哪些？ 5、阿拉伯文化的代表性成就有哪些？ 6、阿拉伯人為世界文化的發展作出了怎樣的貢獻？
展示交流 梳理新知 合作探究一: 穆罕默德創立伊斯蘭教 1、閱讀課本55頁內容思考：伊斯蘭教是在怎樣的歷史背景下創立的？伊斯蘭教創立的時間、地點、人物、教義、經典分別是什么？ 教師引導學生歸納： 背景： ①、阿拉伯半島各部落為爭奪水源和牧場，相互仇殺。 ②、氏族部落盛行多神崇拜。 時間：7世紀初 地點：阿拉伯半島的麥加 人物：穆罕默德 教義：獨尊安拉。 經典：《古蘭經》 2、引導學生了解伊斯蘭教的節日：開齋節、宰牲節 3、閱讀課本歸納穆罕默德的主要傳教活動？ 引導學生歸納： 7世紀初創立伊斯蘭教→7世紀初麥加傳教失敗→622年 遷居麥地那建立穆斯林公社，阿拉伯國家的雛形由此誕生。 →630年占領麥加承認統治地位，阿拉伯半島基本統一。 4、通過穆罕默德的傳教活動引導學生歸納伊斯蘭教的作用：促進了阿拉伯國家的建立和阿拉伯半島的統一 合作探究二: 阿拉伯帝國 閱讀《阿拉伯帝國示意圖》思考：阿拉伯帝國是如何擴張的？ 歸納總結：①北進敘利亞，東滅波斯，進而征服阿富汗和印度西北部，直抵中國唐朝邊境。 ②751年擊敗唐朝大將高仙芝的軍隊，控制了中亞大部分地區。 ③在西線，阿拉伯人攻克埃及，橫掃北非。 ④在西南歐洲的戰場上，阿拉伯人長驅直入，占領了西班牙，接著越過比利牛斯山，為法蘭克王國軍隊所阻。 2、閱讀課本思考：阿拉伯帝國形成的時間、版圖、影響分別是什么？ 歸納總結： 時間：8世紀中期 版圖：橫跨歐亞非三大洲，是當時世界上疆域最大的帝國 影響：隨著帝國的擴張，伊斯蘭教向阿拉伯半島以外的地區廣泛傳播。 3、引導學生歸納阿拉伯帝國的滅亡：1258年，蒙古人攻陷巴格達，阿拉伯帝國滅亡。 探究：伊斯蘭教與阿拉伯帝國的關系 教師引導學生歸納：伊斯蘭教加速了阿拉伯半島的統一和阿拉伯帝國的振興，阿拉伯半島的統一和阿拉伯帝國的擴張進一步促進了伊斯蘭教的傳播，二者相互促進。 合作探究三：阿拉伯文化 閱讀課本思考阿拉伯帝國文化繁榮的原因 歸納總結： （1）哈里發重視知識。 ①哈里發在巴格達設立“智慧宮”，集科學院、圖書館、翻譯館于一體。 ②為延攬翻譯人才，以黃金支付稿酬。 （2）在吸收、消化外來文化的基礎上，阿拉伯人創造了光輝燦爛的阿拉伯文化。 2、列表歸納阿拉伯的文化成就 引導學生歸納： 類別內容數學改造并傳播阿拉伯數字，創造完整的代數學醫學《醫學集成》《醫典》被歐洲醫學界奉為經典。文學《天方夜譚》（《一千零一夜》）
3、閱讀材料歸納阿拉伯人在世界文化發展史上的作用？ 材料：可以肯定的是，如果沒有阿拉伯人，現代的歐洲文明就根本不會出現…… ——英國學者羅伯特·布雷福特 教師引導學生歸納： 阿拉伯人擔當了溝通東西方文化的角色，為世界文化的發展作出了卓越貢獻。
歸納總結拓展新知 歸納總結： 阿拉伯人民在民族英維穆罕默德的領導下，創造了伊斯蘭教。并且在伊斯蘭教教義的指導下，統一了阿拉伯半島，建立了地跨亞非歐三洲的大帝國。阿拉伯帝國的形成促進了伊斯蘭教文化的傳播，也推動了帝國范圍內各個不同地區文化的結合。阿拉伯人民憑借著智慧和辛勞，創造了光輝燦爛的阿拉伯文化。它是在吸收、消化原埃及、兩河流域、波斯帝國和古希臘、古羅馬文化的基礎上形成的，既有鮮明的特點又有很強的包容性。和中國經濟文化交流頻繁，中國的造紙、指南針、火藥等是阿拉伯人傳到西方的。阿拉伯人是世界文化交流的使者，溝通了世界東西方文化的交流與發展，為世界文化的發展做出了卓越的貢獻。 拓展延伸： 列表歸納世界三大宗教。
限時記憶 練習鞏固 限時記憶： 必背知識清單： 1、伊斯蘭教創立的時間、地點、創始人、經典、傳播 2、阿拉伯文化繁榮的原因、阿拉伯文化成就 3、阿拉伯人在世界文化發展史上的作用 練習鞏固： 1、穆罕默德在麥地那建立的國家的性質是（ ） A.政教分離 B.政教合一 C.世俗政權 D.宗教政權 2、世界文明是在不斷沖撞和融合中向前發展的，把包括零在內的10個數字符號從東方傳入西方的是（ ） A．古代印度人 B．古代阿拉伯人 C．古代羅馬人 D．古代日本人 3、日本和阿拉伯地區的國家在世界歷史的發展進程中有著許多的相似之處。其中正確的是（ ） A、都曾經建立過地跨三洲的大帝國 B、都曾創立了世界性的宗教 C、都善于吸收外來民族的先進文化 D、都建立了政教合一的國家 4、歷史事實是指歷史的真實情況，歷史觀點是對歷史事實的看法和態度。下列表述中屬于歷史觀點的是（　 　） A．德漠克利特提出了“原子論” B．843年查理曼帝國一分為三 阿拉伯人是東西方交流的橋梁 D.《馬可 波羅行記》介紹了東方 5、材料：7世紀的麥加，穆罕默德與城市的強權者們斗爭著，他揭露他們的專橫，以及他們造成的弊病：奴隸制、暴力、酗酒等，穆罕默德和他的信徒們鼓勵人們忘卻舊偶像，只崇拜唯一的真主安拉，穆斯林為正義而戰。 （1）請寫出伊斯蘭教創立的時間、創立者。 時間：7世紀初。 創立者：穆罕默德 （2）阿拉伯半島基本統一的標志是什么？ 630年，穆罕默德率穆斯林占領麥加。
“雙減” 作業設計 基礎作業： 背誦： ①伊斯蘭教是在什么背景下誕生的？穆罕默德是如何實現阿拉伯半島的基本統一的？ ②阿拉伯帝國是如何進行對外擴張的？ ③阿拉伯文化有什么代表性成就？ 完成導學案78--79頁的選擇題。 能力提升： ①結合地理等相關知識，說說阿拉伯人為什么起著溝通東西方文化的角色？ ②列表歸納比較世界三大宗教
板書設計
教學反思
（此教學設計，A4紙正反雙面打印，表內文字五號宋體，行距20磅）

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