資源簡介

九 年級 歷史 學(xué)科教學(xué)設(shè)計
課 題 第7課 基督教的興起和法蘭克王國 課 型 新授課 時間
主備教師 審核教師
內(nèi)容和 內(nèi)容解析 內(nèi)容： 本課包括四部分內(nèi)容：基督教的興起、法蘭克王國、封君與封臣、查理曼帝國。 內(nèi)容解析： 1世紀(jì)，基督教產(chǎn)生于羅馬帝國統(tǒng)治下的巴勒斯坦地區(qū)。4世紀(jì)末，羅馬皇帝將基督教定為國教。4世紀(jì)開始，日耳曼人在西歐建立了眾多大小不一的王國，史稱“蠻族王國”。法蘭克王國是其中最強大的國家。克洛維統(tǒng)治時期，法蘭克王國不斷擴張，實力強大。查理在位時，法蘭克王國國勢最盛。843年，查理大帝的三個孫子締結(jié)《凡爾登條約》，帝國分為東法蘭克王國、西法蘭克王國和中法蘭克王國。這三個國家是以后德意志、法蘭西和意大利的錐形。11世紀(jì)時，西歐封建主之間普遍結(jié)成了封君與封臣的關(guān)系，對西歐封建社會的穩(wěn)定起到了一定的作用。 基于以上分析可以確定本課的重點是：西歐封建等級制度的形成
目標(biāo)和 目標(biāo)解析 目標(biāo)： ①識記基督教興起的時間、地區(qū)、創(chuàng)始人。 ②知道法蘭克王國的建立者及其對基督教采取的措施。 ③理解西歐封建制度的核心是封君封臣制，封君封臣制度以土地的封賜為紐帶，體會中西方文明的差異。 ④了解查理曼帝國的形成和分裂。 2.目標(biāo)解析： ①通過對教材給出的文字、資料和圖片信息等的閱讀，培養(yǎng)學(xué)生利用圖片等學(xué)習(xí)資料進行分析與歸納的能力，培養(yǎng)學(xué)生在具體的時空條件下分析歷史問題的能力以及從中提煉出對學(xué)習(xí)有效信息的能力。 ②通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到從奴隸社會到封建社會是歷史的進步。
教學(xué)問題 診斷分析 九年級學(xué)生世果史知識儲備不足，理論素養(yǎng)有限，但對具體史實感興趣，參與意識強，所以充分發(fā)揮現(xiàn)代教育手段的優(yōu)勢，選取大量與教學(xué)有關(guān)的圖片資料，通過多媒體教學(xué)，學(xué)生可以比較輕松的掌握基本史實，同時課上教師積極有效引導(dǎo)，最大限度發(fā)揮學(xué)生的主體作用。 基于以上分析可以確定本課的難點是：封君與封臣的關(guān)系
教學(xué)流程 具體內(nèi)容 教學(xué)隨筆
情境導(dǎo)入 目標(biāo)展示 展示歐洲地圖，找出法、德、意三個國家。法國、德國和意大利是歐洲三個重要的國家，你知道這三個國家的由來嗎？
自主學(xué)習(xí) 初探新知 知識點一　基督教的興起 1.興起時間、地點及創(chuàng)始人 時間：1世紀(jì)時；地點：羅馬帝國統(tǒng)治下的巴勒斯坦地區(qū)；創(chuàng)始人：耶穌。 2.4世紀(jì)末，羅馬皇帝確定基督教為國教，促進了基督教的傳播。 知識點二　法蘭克王國 3.建立時間：481年。 4.建立者：克洛維。 知識點三　封君與封臣 5.8世紀(jì)前期，法蘭克王國對土地的分封形式進行了改革，要求得到封地的人必須提供兵役服務(wù)。11世紀(jì)時，這種以土地的封賜為紐帶而形成的封建制度在西歐已經(jīng)普遍存在。 6.封君與封臣的關(guān)系有著嚴(yán)格的等級性，而且權(quán)利、義務(wù)交織在一起，帶有一定的契約意義。 知識點四　查理曼帝國 7.查理命令每個教區(qū)的人民把每年收入的1,10貢獻給教會，稱為“什一稅”。 8.800年的圣誕節(jié)，教皇在羅馬為查理舉行了加冕禮，稱查理為“羅馬人的皇帝”。因此，查理被稱為“查理大帝”或“查理曼”。他統(tǒng)治時期的法蘭克王國，史稱“查理曼帝國”。 9.843年，查理曼的三個孫子締結(jié)條約，將帝國一分為三，形成以后德意志、法蘭西和意大利三個國家的雛形。
展示交流 梳理新知 探究一　基督教的興起 1.閱讀教材，說說基督教興起的原因是什么？ 生活在羅馬帝國的統(tǒng)治下的巴勒斯坦地區(qū)的猶太人，長期遭受苦難，渴望“救世主”的到來。人民把希望寄托宗教，尋求精神上的解脫，基督教應(yīng)運而生。 探究二　法蘭克王國 法蘭克王國的建立者克洛維，是當(dāng)時很有遠(yuǎn)見和才干的國王。他為穩(wěn)固自己的統(tǒng)治，采取了哪些措施？有什么作用？ 措施：①皈依了基督教，承認(rèn)羅馬教會在歐洲的重要地位；②保留了原來羅馬大地主的土地，把原屬羅馬國有的土地和無主土地賜給自己的親兵和官吏。作用：①在他的帶動下，整個法蘭克王國都信仰了基督教；②取得了羅馬教會、信基督教的高盧羅馬人和部下的廣泛支持；③法蘭克王國的版圖不斷擴張，實力強大。 探究三　封君與封臣 多媒體展示西歐封建社會等級示意圖，探究下列問題。 西歐封建社會流行這樣一條規(guī)則：“我的附庸的附庸，不是我的附庸。”
(1)西歐封建制度以什么為紐帶而形成的？ 以土地的封賜為紐帶。 (2)在西歐曾流傳這樣一句話“我的附庸的附庸，不是我的附庸。”你是如何理解這句話的？ 封建統(tǒng)治階級內(nèi)部只承認(rèn)自己直屬的上下級，其他的上下級關(guān)系與自己無關(guān)。 (3)封君與封臣之間是一種什么關(guān)系？ 封臣必須效忠于封君、封君則須保護封臣。封君與封臣的關(guān)系有著嚴(yán)格的等級性，而且權(quán)利、義務(wù)交織在一起，帶有一定的契約意義。 (4)通過以上探究，概括西歐封建等級制度的特點。 ①等級森嚴(yán)，但在不同等級貴族之間，逐級保護和負(fù)責(zé)，沒有嚴(yán)格的上下級制約關(guān)系；②以土地的封賜為紐帶； ③層層分封。
歸納總結(jié)拓展新知 本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了基督教的興起和法蘭克王國的發(fā)展歷程，481年克洛維建立了法蘭克王國，，8世紀(jì)前期法蘭克王國對土地分封進行了改革，查理統(tǒng)治時期成為了西歐最大的王國。843年帝國一分為三。
限時記憶 練習(xí)鞏固 限時記憶： 知識點一　基督教的興起 1.興起時間、地點及創(chuàng)始人 時間：1世紀(jì)時；地點：羅馬帝國統(tǒng)治下的巴勒斯坦地區(qū)；創(chuàng)始人：耶穌。 2.4世紀(jì)末，羅馬皇帝確定基督教為國教，促進了基督教的傳播。 知識點二　法蘭克王國 3.建立時間：481年。 4.建立者：克洛維。 知識點三　封君與封臣 5.8世紀(jì)前期，法蘭克王國對土地的分封形式進行了改革，要求得到封地的人必須提供兵役服務(wù)。11世紀(jì)時，這種以土地的封賜為紐帶而形成的封建制度在西歐已經(jīng)普遍存在。 6.封君與封臣的關(guān)系有著嚴(yán)格的等級性，而且權(quán)利、義務(wù)交織在一起，帶有一定的契約意義。 練習(xí)鞏固： 1.薩克森伯爵每周日都去教堂作禮拜或祈禱，聽牧師講《圣經(jīng)》，向上帝懺悔。他信仰的宗教是（　　） A．佛教 B．伊斯蘭教 C．基督教 D．道教 2.公元九世紀(jì)中葉，查理曼帝國發(fā)生了分裂，路易國王的三個兒子各自獨立建立自己的王國，這成為后來哪三個國家的雛形（ ） A .英、法、德 B .德、意、英 C .法、德、意 D .德、意、俄 3.辨析改錯 西歐主要國家的歷史是從法蘭克王國開始的。辨別下列史實的正誤，正確的在括號內(nèi)打“√”；錯誤的打“×”，并加以改正。 (1)法蘭克王國中，查理是第一個皈依基督教，承認(rèn)羅馬教會在歐洲重要地位的國王。(　　) 改正：___________________________________ 封君與封臣的關(guān)系有著嚴(yán)格的等級性，權(quán)利、義務(wù)交織在一起，帶有一定的契約意義。(　　) 改正：___________________________________ (3)843年，查理帝國一分為三，形成以后的德意志、法蘭克和意大利三個國家的雛形。(　　) 改正：___________________________________
“雙減” 作業(yè)設(shè)計 基礎(chǔ)作業(yè)： 導(dǎo)學(xué)案46--47頁1--9題 能力提升作業(yè)： 結(jié)合所學(xué)知識，說說你對“我的封臣的封臣不是我的封臣”的理解。 比較中國西周分封制與西歐封君封臣制的異同。
板書設(shè)計 一、基督教的興起 1.興起：1世紀(jì) 巴勒斯坦地區(qū) 2.發(fā)展、傳播：4世紀(jì)末，羅馬皇帝將它定為國教 二、法蘭克王國 1.建立背景：民族大遷徙 蠻族國家建立 2.建立時間：481年 3.鞏固與擴張：皈依基督教 土地分封制 三、封君與封臣 1.形成背景 2.實施過程 3.內(nèi)涵 4.特點 5.影響 四、查理曼帝國 1.帝國的形成 2.帝國的分裂
教學(xué)反思 本課的內(nèi)容與前面所學(xué)知識聯(lián)系緊密,在教學(xué)中,我聯(lián)系前面所學(xué)知識進行教學(xué),幫助學(xué)生對歷史知識形成一個清晰的輪廓。西歐的封君與封臣之間關(guān)系,學(xué)生容易受到中國封建社會君臣關(guān)系的影響,存在模糊認(rèn)識,對此應(yīng)著重加以強調(diào)。
（此教學(xué)設(shè)計，A4紙正反雙面打印，表內(nèi)文字五號宋體，行距20磅）

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