資源簡介

《中國的水資源》教學設計
教材分析
本節內容是湘教版八年級上冊第三章第三節的內容，我國水資源的地區分布懸殊、時間分配不均和合理利用每一滴水三個方面。教材在講述中國的水資源時,從時間和空間兩方面介紹了我國水資源的分布不均,并提出了解決途徑,有了前面的鋪墊,教材緊接著介紹節約和保護水資源的重要性,使學生樹立節約用水、合理用水的觀念。本節課是自然地理與人文地理之間的獨特內容，在教材中起到承上啟下的作用。水資源問題是全球性問題，且與生活息息相關，所以學習本節內容，從學生的發展來看，這與其生活、學習以及活動息息相關。
課標分析
“時空分布不均”所對應的課程標準內容是“運用資料說出我國水資源的時空分布特點及其對于社會經濟發展的影響”“興建水利工程”所對應的課程標準內容是“結合實例說出我國跨流域調水的必要性”“節約用水”可以看作是我國水資源的的教學的延伸。
學情分析
八年級的學生思維活躍，自主能力具備，合作意識強，求知欲強，通過合作探究可以完成學習任務。在讀圖析圖方面需要繼續培養，需要引導學生發表見解、展開聯想、體驗合作與成功的快樂，讓學生真正參與到教學中來。
教學目標
（一）知識與技能
掌握我國水資源的時空分布特點，并分析成因。
（二）過程與方法
1.通過讀圖解析法，歸納出水資源的時空分布特點。
2.通過水資源不足的途徑，說出其解決的措施。
（三）情感態度與價值觀
了解我國水資源存在的問題，樹立珍惜水資源的意識，養成節約用水的習慣。
教學重難點
（一）重點
（1）水資源的空間分布不均的特點和措施。
（2）水資源的時間分布不均的特點和措施。
引導學生了解我國水資源的現狀及特點，進一步認清我國的國情，并進行保護與節約用水的教育。
（二）難點
水資源的分布特征，解決我國水資源問題的措施。時空分布需要學生對析圖讀圖能力有一定的理解。
教法學法
（一）教法
設疑導入法、讀圖分析法、講授法。
（二）學法
自主閱讀法、合作探究法。
教學過程
環節 教學內容 教師活動 學生活動 設計意圖
新 課 導 入 設疑導入法 1.提問“水球”為什么會有缺水的現象。 2.點評學生的回答。 3.演示充當淡水容量的水瓶道具，假設解說世界的淡水容量的多少。引出中國水資源的狀況。 過渡：世界上的淡水資源是非常緊缺的，那我國的呢？接下來我們就一起走進中國水資源的學習。 1.觀看教師的演示。 2.回答相應的問題。 設疑，并通過道具的演示，由感性認識導入新課，引出水資源的重要性，激發學生的學習興趣。
新 課 教 學 內容講授 一、水資源空間分布不均 1.提出問題：“結合你們的生活實際以及你看到的聽到的你們覺得水資源存在什么問題？ 2.點評學生的回答并總結。 過渡：我們發現中國水資源問題是不是挺嚴重的呀，我想，像我們這樣有社會責任感的公民憂心忡忡這可怎么辦呀？那我們就一起來找解決的辦法。 3.通過書本P73的中國徑流帶分布圖講解分布的特點是“東多西少，南多北少，自東南向西北遞減”。 4.引導學生分析我國水資源空間分布不均的原因。 5.通過瓶子道具的展示與學生互動，講解和演示南北方各占全國徑流量的多少。 6.通過完成P74也的表格，學生完成后提問：在這些地方中最缺水的地區是哪些？ 7.點評學生的回答并總結。 8.結合課本P78的活動華北地區缺水的原因及緩解的措施，讓學生填出三條解決的措施并提問。 9.點評學生的回答。 10.講解華北地區是最缺水的地方之一的原因。 過渡：因為空間分布不均帶來北方嚴重缺水，南方多水，這可怎么辦呢？我們可以通過什么途徑來解決呢？ 11.措施：南水北調工程，并講解南水北調工程。 過渡：我們已經知道我國水資源在不同的地區分布是不均勻的，那么在同一個地區的不同季節我國水資源又有什么特點呢？下面我們一起了解一下。 1.看書本的中國徑流量圖，找出特點。 2.回答相應的問題。 3.觀看教師的演示。 培養學生讀圖析圖和綜合分析能力。 通過演示可以讓學生更直觀地看出南北方的徑流量差距。
二、水資源時間分布不均 1.板書：并提問：從這張長江武漢段徑流量曲線圖，你發現了什么？ 2.點評學生的回答并總結。 3.通過圖總結“夏秋多，冬春少，年際變化大”的特點。 4. 提問：降水不均勻的原因？ 5.點評學生的回答并總結。 過渡及提問“夏秋多，冬春少，年際變化大”這個特點會對我們的生產生活有什么影響？ 6.點評學生的回答。 7.引導學生分析水資源時空分布不均的影響。 8.解決的措施----興修水庫，并講解修水庫的好處。 過渡：中國的水資源狀況不容樂觀，所以我們節約用水是很有必要的。 1.觀察長江武漢段徑流量曲線圖。 2.思考并回答相應問題。 通過圖可以培養學生的讀圖析圖能力。
三、節約用水 1.提問：我們可以從哪些方面進行節約用水。 2.點評學生回答并總結。 3.引導學生樹立節水、保護水資源的意識。 4.簡述國家的節水標志。 過渡：我們要節約用水，合理用水，保護水資源，防治水污染，提高水資源利用率。希望大家能像真愛我們生命一樣珍惜每一滴水。 回答相應問題，引起學生思考。 引導學生知道保護水資源的方面及重要性。
總結 課堂小結 根據教學目標帶著學生對本課進行小結。 跟住老師對本課重要知識點進行口頭總結。 引導學生集中精神，思維統一，深入對知識的理解和記憶。
檢測 課后檢測 布置課后作業讓學生拾遺補缺。 課后完成相關的練習作業。 學生知識得到鞏固。
板書設計
中國的水資源
（一）時間分布不均
特點：東多西少，南多北少
措施：南水北調
（二）時間分布不均
1.特點：夏秋多、冬春少、年際變化大
2.措施：興修水庫
（三）節約用水
課后反思
在本節課的教學過程中，結合學生的生活實際，將生活實際帶入課堂讓學生切實感受到地理知識的有用之處。
為了實現新課程理念，如果給太多時間給學生，而教師沒有組織好，課堂紀律可能會出現混亂，所以在上課過程中教師要特別注意時間的監控，要保證課堂的有序進行。

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