資源簡(jiǎn)介

第 12 課第一框教案
課題 保障社會(huì)基本民生 授課類型 新授課 教學(xué)時(shí)數(shù) 1 課時(shí)
教材 中等職業(yè)學(xué)校教科書《思想政治 基礎(chǔ)模塊 中國(guó)特色社會(huì)主義》（高等教育出 版社）
教學(xué)目標(biāo) 1.了解我國(guó)優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)的重大意義，理解新時(shí)代貫徹黨的教育方針的要 求和辦好人民滿意教育的舉措；珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，努力成長(zhǎng)為高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技 能人才。 2.了解促進(jìn)充分就業(yè)的重要作用，理解黨和國(guó)家實(shí)施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略的主要舉措； 了解收入分配對(duì)于改善民生的重要意義，理解現(xiàn)階段我國(guó)優(yōu)化收入分配結(jié)構(gòu)的主要 舉措，樹立正確的就業(yè)觀和勞動(dòng)觀。 3.了解新時(shí)代脫貧攻堅(jiān)的主要舉措和成就，理解打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的原因和意義， 認(rèn)同中國(guó)特色減貧道路，自覺用所學(xué)專長(zhǎng)為鄉(xiāng)村振興作出貢獻(xiàn)。
教學(xué)重難點(diǎn) 理解黨和國(guó)家發(fā)展教育、就業(yè)、脫貧事業(yè)的重大意義、舉措和取得的重大成就， 樹立正確的學(xué)習(xí)觀、就業(yè)觀、勞動(dòng)觀，自覺用所學(xué)專長(zhǎng)助力鄉(xiāng)村振興。
學(xué)情分析 經(jīng)過前面四個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)、政治、文化建設(shè)有 了較為深入的認(rèn)識(shí)。關(guān)于本框的內(nèi)容，在生活中，學(xué)生能夠感受新時(shí)代我國(guó)社會(huì)事 業(yè)的發(fā)展成就，面對(duì)與未來職業(yè)規(guī)劃緊密聯(lián)系的教育、就業(yè)等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生有 較強(qiáng)的求知欲。通過初中階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)我國(guó)教育、就業(yè)、扶貧等各個(gè)方面有 初步認(rèn)識(shí)，中職階段需要進(jìn)一步加深對(duì)“為什么”和“怎么辦”的學(xué)習(xí)和理解，要 引導(dǎo)學(xué)生懂得我國(guó)是如何優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)的，理解職業(yè)教育的重要作用，樹立正 確的就業(yè)擇業(yè)觀，努力成長(zhǎng)為高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才。
教學(xué)方法 教法：議題式教學(xué)法、理例結(jié)合法、時(shí)政分析法、體驗(yàn)式教學(xué)法、講授法
學(xué)法：合作探究、信息調(diào)查、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、課堂辯論
教學(xué)準(zhǔn)備 1.文本資源：《魯班工坊》《精準(zhǔn)扶貧——十八洞村》《中華人民共和國(guó)職業(yè) 教育法》《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》。 2.視頻資源：新華社《民生大禮包》動(dòng)畫視頻、紀(jì)錄片《大國(guó)工匠》。 3.生本資源：本校優(yōu)秀畢業(yè)生成長(zhǎng)成才故事。
環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
課前 預(yù)學(xué) 【觀看視頻 導(dǎo)入新課】 【視頻導(dǎo)入】（ 5 分鐘） 民生問題關(guān)乎社會(huì)公眾生活質(zhì)量的改善，關(guān)乎社會(huì) 的和諧安定。中國(guó)自古以來就將“民生”與“國(guó)計(jì)”相 提并論，民生問題一直與國(guó)家發(fā)展存在著不可分割的關(guān) 系。 播放新華社《民生大禮包》動(dòng)畫視頻： 1.概括視頻中關(guān)于民生的信息。 2.結(jié)合家鄉(xiāng)發(fā)展實(shí)際，列一個(gè)民生成績(jī)單。 【知識(shí)講解】 民生主要是指人民的基本生存和生活狀態(tài)，以及人 民的基本發(fā)展機(jī)會(huì)、基本發(fā)展能力和基本權(quán)益保護(hù)狀況 等。 【學(xué)生分享】 學(xué)生展示民生成績(jī)單，簡(jiǎn)要說明家鄉(xiāng)取得的這些民 生成就對(duì)國(guó)家發(fā)展和人民生活的積極意義。 【知識(shí)講解】 為政之道，以順民心、厚民生為本。 1. 學(xué)生通過 觀看動(dòng)畫視頻， 概括出影像資料 中的民生信息， 提高對(duì)民生問題 的理解，為本課 學(xué)習(xí)的內(nèi)容做好 鋪墊。 2. 學(xué)生查閱 資料，結(jié)合家鄉(xiāng) 發(fā)展實(shí)際， 從不 同的民生角度列 出本地的民生發(fā) 展成績(jī)單， 也可 以做成數(shù)據(jù)圖。 通過分享和分析 民生成就的意 義，增強(qiáng)學(xué)生的 政治認(rèn)同。
【引出新課】 學(xué)習(xí)本課，我們將更好地了解我國(guó)增進(jìn)民生福祉的 舉措和成就，理解增進(jìn)民生福祉的意義和作用。
課中 研學(xué) 環(huán)節(jié)一：辦好人民滿意的教育（ 14 分鐘）
1. 辦 好 人 民滿意的 教育 【創(chuàng)境激趣 探究新知】 （1）優(yōu) 先 發(fā) 展教育 事業(yè) 的重大 意義 【情境創(chuàng)設(shè)】 展示教材第 112 頁“閱讀與思考”數(shù)據(jù)，即 1949— 2020 年我國(guó)教育事業(yè)取得的巨大成就。 【閱讀思考】 結(jié)合視頻，閱讀數(shù)據(jù)，談一談左圖的數(shù)據(jù)變化說明 了什么？ 【知識(shí)講解】 國(guó)家重視教育事業(yè)發(fā)展，我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展速度很 快，人民群眾受教育程度有很大提升。 【情境創(chuàng)設(shè)】 黨的十八大以來，職業(yè)教育主動(dòng)調(diào)整院校專業(yè)布局， 對(duì)接新經(jīng)濟(jì)、新業(yè)態(tài)、新職業(yè)發(fā)展。 2021 年，新版職業(yè) 教育專業(yè)目錄發(fā)布，共設(shè)置 19 個(gè)專業(yè)大類、97 個(gè)專業(yè) 類、1349 個(gè)專業(yè)，更新幅度超過 60%。 目前，全國(guó)職業(yè)學(xué)校共開設(shè) 1300 余個(gè)專業(yè)和 12 萬 余個(gè)專業(yè)點(diǎn)。調(diào)查數(shù)據(jù)表明，在現(xiàn)代制造業(yè)、戰(zhàn)略性新 興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域，一線新增從業(yè)人員 70%以 上來自職業(yè)院校畢業(yè)生。我國(guó)職業(yè)學(xué)校開設(shè)專業(yè)基本覆 蓋了國(guó)民經(jīng)濟(jì)各領(lǐng)域，有力支撐了我國(guó)成為全世界唯一 擁有全部工業(yè)門類的國(guó)家和世界第二大經(jīng)濟(jì)體，為全面 建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家提供有力人才和技術(shù)技能保 障，對(duì)促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)、助力經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、增進(jìn)民生福 祉具有重要意義。 【議題描述】 閱讀材料，結(jié)合自身的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，談?wù)劷逃龑?duì)個(gè)人 成長(zhǎng)和國(guó)家發(fā)展的意義。 【學(xué)生分享】 學(xué)生在小組內(nèi)分享，按照對(duì)個(gè)人和國(guó)家發(fā)展的影響 進(jìn)行歸類整理后，以組為單位進(jìn)行班級(jí)分享。 【總結(jié)建構(gòu)】 教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石，是國(guó)之大 計(jì)、黨之大計(jì)，對(duì)提高人民綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā) 展、增強(qiáng)中華民族創(chuàng)新創(chuàng)造活力、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù) 興具有基礎(chǔ)性意義。 【相關(guān)鏈接】 2018 年 9 月，習(xí)近平在全國(guó)教育大會(huì)上系統(tǒng)總結(jié)了 推進(jìn)我國(guó)教育改革發(fā)展的“九個(gè)堅(jiān)持”：堅(jiān)持黨對(duì)教育 事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持把立德樹人作為根本任務(wù)，堅(jiān)持 優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，堅(jiān)持扎根 中國(guó)大地辦教育，堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育，堅(jiān)持深 化教育改革創(chuàng)新，堅(jiān)持把服務(wù)中華民族偉大復(fù)興作為教 育的重要使命，堅(jiān)持把教師隊(duì)伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作。 【議題描述】 閱讀“相關(guān)鏈接”材料，談?wù)剬?duì)新時(shí)代黨的教育方 針的理解。 通過數(shù)據(jù)分 析，引導(dǎo)學(xué)生了 解我國(guó)教育事業(yè) 發(fā)展的成就，激 發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)家教 育事業(yè)發(fā)展的認(rèn) 同感。 通過情境分 析，引導(dǎo)學(xué)生理 解國(guó)家對(duì)職業(yè)教 育人才培養(yǎng)的重 視，理解國(guó)家的 人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略， 增強(qiáng)政治認(rèn)同。 通過展現(xiàn)職 業(yè)教育發(fā)展的成 就，了解職業(yè)教 育的重要意義， 幫助學(xué)生樹立正 確的就業(yè)觀，激 發(fā)學(xué)生的獲得 感、幸福感，激 發(fā)學(xué)生通過職業(yè) 教育學(xué)習(xí)成才的 內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。 學(xué)生通過閱 讀理論原文，進(jìn) 一步加深對(duì)新時(shí) 代黨的教育方針 的理解。結(jié)合自 身經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注個(gè) 人的職業(yè)成長(zhǎng)。
（2）新 時(shí)代 黨的教 育 方針的核 心要義 （3）怎 樣 辦好人民 滿意的教育 【學(xué)生分享】 結(jié)合自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，列舉生活中體現(xiàn)“相關(guān)鏈接”中 “九個(gè)堅(jiān)持”內(nèi)容的事例，分享對(duì)“九個(gè)堅(jiān)持”的理解。 【總結(jié)建構(gòu)】 教師歸納學(xué)生觀點(diǎn)，總結(jié)講授新時(shí)代黨的教育方針 的核心要義：新時(shí)代貫徹黨的教育方針，要堅(jiān)持馬克思 主義指導(dǎo)地位，貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思 想，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)， 堅(jiān)持教育為人民服務(wù)、為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)、為 鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)、為改革開放和 社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，扎根中國(guó)大地辦教育，同生 產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè) 教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿意的教育，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù) 興大任的時(shí)代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主 義建設(shè)者和接班人。 【觀點(diǎn)交鋒】 觀點(diǎn)一：我認(rèn)為辦好人民滿意的教育，就是要培養(yǎng) 科學(xué)家，只有那些科學(xué)家才能為國(guó)家發(fā)展作貢獻(xiàn)，才能 成為國(guó)家棟梁。 觀點(diǎn)二：我認(rèn)為辦好人民滿意的教育，就是能夠讓 每個(gè)人都有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也有選擇的機(jī)會(huì)。根據(jù)自己的 興趣愛好和實(shí)際情況接受職業(yè)教育，能學(xué)到一技之長(zhǎng)， 在某一個(gè)領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱。 【辨析評(píng)價(jià)】 （1）選擇你支持的觀點(diǎn)，并說明理由。 （2）結(jié)合生活實(shí)例或者典型人物和事跡，談?wù)勅绾?辦好人民滿意的教育。 【學(xué)生分享】 支持觀點(diǎn)二，職業(yè)教育在國(guó)家發(fā)展過程中發(fā)揮了重 要作用，神州飛船的電焊工、擰螺絲高手、制作刀具的 專家……這些都是大國(guó)工匠。我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身的興趣 愛好和特長(zhǎng)去學(xué)習(xí)，從事自己擅長(zhǎng)的職業(yè)，為國(guó)家發(fā)展 做出巨大貢獻(xiàn)。 【知識(shí)講解】 國(guó)務(wù)院印發(fā)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》， 這份 被看做“辦好新時(shí)代職業(yè)教育的頂層設(shè)計(jì)和施工藍(lán)圖” 的方案，第一句話就指出，“職業(yè)教育與普通教育是兩 種不同教育類型，具有同等重要地位。”不僅明確了職 業(yè)教育在我國(guó)教育體系中的重要地位，也為我國(guó)職業(yè)教 育指明了未來的發(fā)展方向。 職業(yè)教育對(duì)于國(guó)家發(fā)展極為重要。世界經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)， 很大程度上是科學(xué)技術(shù)和制造業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，這種競(jìng)爭(zhēng)不僅 需要一流的管理人才和研究人才，也需要一流的能工巧 匠。推進(jìn)中國(guó)制造向中國(guó)創(chuàng)造轉(zhuǎn)變、中國(guó)速度向中國(guó)質(zhì) 量轉(zhuǎn)變、制造大國(guó)向制造強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變，必須建設(shè)一支高素 質(zhì)的產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍，培養(yǎng)更多的“大國(guó)工匠”。 【總結(jié)建構(gòu)】 辦好人民滿意的教育，要堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教 育，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，發(fā)展素質(zhì)教育，促進(jìn)教 育公平。加快義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化。統(tǒng) 幫助學(xué)生理 解新時(shí)代黨的教 育方針的核心要 義，樹立為中國(guó) 特色社會(huì)主義事 業(yè)奮斗的理想目 標(biāo)，努力成為擔(dān) 當(dāng)民族復(fù)興大任 的時(shí)代新人。 通過課堂辯 論，辨析評(píng)價(jià)不 同觀點(diǎn)，理解職 業(yè)教育的重要作 用，理解如何辦 好人民滿意的教 育。
籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，推進(jìn)職普 融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位。 推進(jìn)教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué) 習(xí)型大國(guó)。 【相關(guān)鏈接】 2021 年4 月，習(xí)近平對(duì)職業(yè)教育工作作出重要指示： 在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程中，職業(yè)教育前 途廣闊、大有可為。要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持正確辦學(xué)方 向，堅(jiān)持立德樹人，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位，深化產(chǎn)教 融合、校企合作，深入推進(jìn)育人方式、辦學(xué)模式、管理 體制、保障機(jī)制改革，穩(wěn)步發(fā)展職業(yè)本科教育，建設(shè)一 批高水平職業(yè)院校和專業(yè)，推動(dòng)職普融通，增強(qiáng)職業(yè)教 育適應(yīng)性，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)更多高素 質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠。 【實(shí)踐分享】 （1）觀看紀(jì)錄片《大國(guó)工匠》， 選擇一位工匠，講 述他（她）的事跡和工匠精神。 （2）講一講你了解的本校優(yōu)秀畢業(yè)生的成才故事。 提示：學(xué)生分享工匠事跡時(shí)，要具體講述他的職業(yè) 技術(shù)和工作崗位、具體事跡和職業(yè)成就， 總結(jié)工匠精神； 學(xué)生要查閱學(xué)校發(fā)展的相關(guān)資料，結(jié)合學(xué)校教育的過程， 講述畢業(yè)生的成才故事。 閱讀習(xí)近平 總書記對(duì)職業(yè)教 育工作的重要指 示，觀看紀(jì)錄片 《大國(guó)工匠》， 了解未來職業(yè)教 育的發(fā)展方向， 幫助學(xué)生做好職 業(yè)規(guī)劃，通過講 述大國(guó)工匠的事 跡，樹立敬業(yè)、 奉獻(xiàn)、愛國(guó)、奮 斗的精神。
環(huán)節(jié)二：促進(jìn)充分就業(yè)和完善收入分配結(jié)構(gòu)（ 13 分鐘）
2. 促 進(jìn) 充 分 就業(yè)和 完 善 收入分 配結(jié)構(gòu) 【角色扮演 探究新知】 （1）就 業(yè) 是基本民 生，促進(jìn)充分 就業(yè) 【知識(shí)講解】 就業(yè)是最基本的民生。促進(jìn)充分就業(yè)，對(duì)于實(shí)現(xiàn)個(gè) 人價(jià)值、融入社會(huì)生活、改變生活方式、促進(jìn)家庭和睦， 對(duì)于促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、促進(jìn)社會(huì)和諧等具 有重要作用。 【情境創(chuàng)設(shè)】 材料：2023 年 5 月，湖南發(fā)布焊工、裝配鉗工、互 聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷師等 60 個(gè)急需緊缺職業(yè)工種；江西發(fā)布航空、 新能源等 14 條重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)鏈相關(guān)的 1.1 萬余個(gè)急需緊缺人 才崗位；山東發(fā)布縫紉工、醫(yī)療器械裝配工、汽車生產(chǎn) 線操作工等一季度排名前十的急需緊缺技能崗位……各 地廣發(fā)“英雄帖”，急招各類技術(shù)技能人才。2023 年以 來，我國(guó)經(jīng)濟(jì)恢復(fù)向好，不少行業(yè)擴(kuò)招擴(kuò)崗，與此同時(shí)， 青年人、高校應(yīng)屆畢業(yè)生中的就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾仍較突出， “有人無崗”與“有崗無人”的問題并存。 【議題描述】 為什么會(huì)出現(xiàn)“有人無崗”與“有崗無人”并存的 現(xiàn)象？請(qǐng)分別從企業(yè)和求職者不同角色角度分析說明。 【學(xué)生分享】 學(xué)生分別站在企業(yè)和求職者兩種不同角色立場(chǎng)，關(guān) 注不同角色主體的需求，結(jié)合社會(huì)生活實(shí)際，分析“有 人無崗”和“有崗無人”的原因。 【教師總結(jié)】 就業(yè)市場(chǎng)結(jié)構(gòu)性矛盾依然突出，就業(yè)難和招工難同 時(shí)存在。 【相關(guān)鏈接】 結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾，是指人力資源供給與崗位需求之 通過分析問 題，幫助學(xué)生分 析求職過程中的 “有人無崗”與 “有崗無人”并 存的矛盾現(xiàn)象， 進(jìn)而理解現(xiàn)象背 后的原因。 通過對(duì)結(jié)構(gòu) 性就業(yè)矛盾的分
間的不匹配。突出表現(xiàn)為招工難和就業(yè)難并存，這一問 題正在成為就業(yè)領(lǐng)域的主要矛盾。 招工難主要是一線生產(chǎn)服務(wù)人員和技工“兩頭短 缺”，技能人才的求人倍率（勞動(dòng)力市場(chǎng)在一個(gè)統(tǒng)計(jì)周 期內(nèi)有效需求人數(shù)與有效求職人數(shù)之比）長(zhǎng)期保持在 1.5 以上。 就業(yè)難主要是部分高校畢業(yè)生和低技能勞動(dòng)者求職 就業(yè)困難。這種“兩難”并存，是因?yàn)閯趧?dòng)力需求與供 給不匹配，其癥結(jié)在于部分勞動(dòng)者技能不足、技能人才 短缺。 【情境創(chuàng)設(shè)】 材料一：深圳在全國(guó)率先探索“政府出補(bǔ)貼、企業(yè) 出場(chǎng)地、校企共建共享”建設(shè)模式，將產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基 地建設(shè)納入市政府民生實(shí)事，累計(jì)投入資金 3.5 億元， 建成產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地 219 個(gè)。聯(lián)合行業(yè)企業(yè)建立 8 個(gè) 以專業(yè)為支撐的緊密型職業(yè)教育集團(tuán)，其中 3 個(gè)入選廣 東省示范職教集團(tuán)建設(shè)項(xiàng)目，帶動(dòng)全市上千家知名企業(yè) 參與到校企合作中。支持職業(yè)院校與世界 500 強(qiáng)或行業(yè) 龍頭企業(yè)緊密合作，建設(shè)一批特色產(chǎn)業(yè)學(xué)院。 材料二：2022 年修訂的《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育 法》對(duì)職業(yè)教育的內(nèi)涵作出完善：職業(yè)教育，是指為了 培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，使受教育者具備從事某種職 業(yè)或者實(shí)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展所需要的職業(yè)道德、科學(xué)文化與專 業(yè)知識(shí)、技術(shù)技能等職業(yè)綜合素質(zhì)和行動(dòng)能力而實(shí)施的 教育，包括職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)。 【議題描述】 結(jié)合材料，說說我國(guó)如何緩解就業(yè)矛盾，促進(jìn)更高 質(zhì)量和更充分就業(yè)。 【學(xué)生分享】 學(xué)生分組分析材料，教師引導(dǎo)學(xué)生圈畫材料中的關(guān) 鍵詞。 材料一關(guān)鍵詞：“政府出補(bǔ)貼”“企業(yè)出場(chǎng)地”“校 企共建共享”“產(chǎn)教融合”“校企合作”。 材料二關(guān)鍵詞：“職業(yè)教育”“職業(yè)道德”“科學(xué) 文化與專業(yè)知識(shí)”“技術(shù)技能”。 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合關(guān)鍵詞分析說明。 【知識(shí)講解】 黨和國(guó)家實(shí)施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)更加充分、 更高質(zhì)量就業(yè)，始終把穩(wěn)就業(yè)擺在突出位置。要完善勞 動(dòng)就業(yè)制度，健全就業(yè)促進(jìn)機(jī)制和就業(yè)公共服務(wù)體系， 保障公平有序的就業(yè)市場(chǎng)，擴(kuò)大就業(yè)容量，提升就業(yè)質(zhì) 量，緩解結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾，實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量和更充分就業(yè)。 大規(guī)模開展職業(yè)技能培訓(xùn)，注重解決結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛 盾，鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。提供全方位公共就業(yè)服務(wù)，促 進(jìn)高校畢業(yè)生等青年群體、農(nóng)民工多渠道就業(yè)創(chuàng)業(yè)。破 除妨礙勞動(dòng)力、人才流動(dòng)的體制和政策弊端，使人人都 有通過辛勤勞動(dòng)實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展的機(jī)會(huì)。完善政府、工會(huì)、 企業(yè)共同參與的協(xié)商協(xié)調(diào)機(jī)制，構(gòu)建和諧勞動(dòng)關(guān)系。全 面提升勞動(dòng)者素質(zhì)，努力讓勞動(dòng)者實(shí)現(xiàn)體面勞動(dòng)、全面 發(fā)展。 析，從不同角度 探究解決辦法， 有利于學(xué)生理解 國(guó)家就業(yè)政策的 科學(xué)性和有效 性。 通過閱讀材 料，幫助學(xué)生了 解職業(yè)教育的現(xiàn) 狀，對(duì)未來發(fā)展 趨勢(shì)形成客觀認(rèn) 知。 通過了解國(guó) 家關(guān)于職業(yè)教育 的政策和法律， 提高法治意識(shí)。 幫助學(xué)生理 解黨和國(guó)家的就 業(yè)政策，增強(qiáng)政 治認(rèn)同。
【情境再現(xiàn) 探究新知】 （2）收 入 分配是民 生之源，完善 收入 分配結(jié) 構(gòu) 【情境創(chuàng)設(shè)】 “魯班工坊”，攜工匠精神走向世界 魯班，這位中國(guó)古代的杰出工匠，在中華大地家喻 戶曉。如今，以魯班命名的職業(yè)教育國(guó)際交流平臺(tái)—— “魯班工坊”，正在世界范圍內(nèi)為人所熟知。 2016 年 3 月 8 日，由天津渤海職業(yè)技術(shù)學(xué)院在泰國(guó) 大城技術(shù)學(xué)院建立的“魯班工坊”揭牌成立。這是我國(guó) 在海外設(shè)立的首個(gè)“魯班工坊”。截至 2022 年 4 月，20 個(gè)“魯班工坊”承載著天津職業(yè)教育的新理念、新成果， 探索出各具特色的發(fā)展模式，為當(dāng)?shù)貙W(xué)生帶去具有中國(guó) 特色的教學(xué)模式、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)資源。“魯班工坊” 項(xiàng)目建設(shè)成效已初步顯現(xiàn)，開設(shè)的專業(yè)日益增多，已涵 蓋自動(dòng)化、工業(yè)機(jī)器人、云計(jì)算、新能源、鐵道、動(dòng)車 組檢修、汽車、機(jī)械、電子信息、通信、餐飲、物聯(lián)網(wǎng) 等領(lǐng)域，合作舉辦的學(xué)歷教育包括中職、高職、應(yīng)用本 科、研究生四個(gè)層次，為蒙內(nèi)鐵路、亞吉鐵路、匈塞鐵 路、中泰鐵路、中老鐵路等項(xiàng)目培養(yǎng)了一批適用性技術(shù) 技能人才。 “魯班工坊”的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)建設(shè)質(zhì)量被廣 泛認(rèn)同。目前已有 11 個(gè)國(guó)際化專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)獲得合作國(guó) 教育部認(rèn)證，被納入一些國(guó)家的國(guó)民教育體系，1 個(gè)國(guó) 際化專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)被納入發(fā)達(dá)國(guó)家職業(yè)資格證書體系。 【議題描述】 談?wù)劇棒敯喙し弧钡娜瞬排囵B(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)建設(shè)質(zhì)量 被國(guó)際社會(huì)廣泛認(rèn)同對(duì)我國(guó)充分就業(yè)的積極意義。 【知識(shí)運(yùn)用】 引導(dǎo)學(xué)生概括材料中“魯班工坊”被國(guó)際社會(huì)廣泛 認(rèn)同的成功經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)說明這些成功經(jīng)驗(yàn)對(duì) 我國(guó)充分就業(yè)的意義。 【總結(jié)建構(gòu)】 健全終身職業(yè)技能培訓(xùn)制度，推動(dòng)解決結(jié)構(gòu)性就業(yè) 矛盾。完善促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的保障制度，支持和規(guī)范 發(fā)展新就業(yè)形態(tài)。健全勞動(dòng)法律法規(guī)，完善勞動(dòng)關(guān)系協(xié) 商協(xié)調(diào)機(jī)制，完善勞動(dòng)者權(quán)益保障制度，加強(qiáng)靈活就業(yè) 和新就業(yè)形態(tài)勞動(dòng)者權(quán)益保障。 ——2022 年 10 月 16 日，習(xí)近平在中國(guó)共產(chǎn)黨第二 十次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告 【情境創(chuàng)設(shè)】 材料一：貴州榕江，“村超”看臺(tái)上人聲鼎沸；陜 西華山，游客舉起手機(jī)頻頻打卡……這些鮮活場(chǎng)景，顯 露出老百姓對(duì)美好生活的熱切向往。恢復(fù)和擴(kuò)大需求是 當(dāng)前經(jīng)濟(jì)持續(xù)回升向好的關(guān)鍵所在，而強(qiáng)烈的消費(fèi)意愿 要想轉(zhuǎn)化為消費(fèi)行動(dòng)，離不開消費(fèi)能力和穩(wěn)定收入預(yù)期 的支撐。 材料二：黨的二十大報(bào)告在談到未來五年主要目標(biāo) 任務(wù)時(shí)提出，“居民收入增長(zhǎng)和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)基本同步，勞 動(dòng)報(bào)酬提高與勞動(dòng)生產(chǎn)率提高基本同步”。這一發(fā)展目 標(biāo)，為穩(wěn)步增加居民收入指明了方向。 【閱讀思考】 結(jié)合材料，說說我國(guó)如何完善收入分配結(jié)構(gòu)。 通過“魯班 工坊”的案例， 幫助學(xué)生開拓國(guó) 際視野，感受中 國(guó)工匠精神對(duì)世 界的影響， 增強(qiáng) 民族自豪感和自 信心。 通過鮮活的 社會(huì)生活案例， 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社 會(huì)熱點(diǎn)，培養(yǎng)關(guān) 注國(guó)家發(fā)展的意 識(shí)。
【總結(jié)建構(gòu)】 收入分配是民生之源，是改善民生、實(shí)現(xiàn)發(fā)展成果 由人民共享最重要最直接的方式。要優(yōu)化收入分配結(jié)構(gòu)， 努力提高居民收入在國(guó)民收入分配中的比重，提高勞動(dòng) 報(bào)酬在初次分配中的比重，增加低收入者收入，擴(kuò)大中 等收入群體，保護(hù)合法收入，調(diào)節(jié)過高收入，取締非法 收入，推動(dòng)形成橄欖型分配格局，更加積極有為地促進(jìn) 共同富裕。
環(huán)節(jié)三：脫貧攻堅(jiān)取得全面勝利（13 分鐘）
3. 脫 貧 攻 堅(jiān) 取得全 面勝利 【情境創(chuàng)設(shè) 探究新知】 （1）黨 和 國(guó) 家重視 消 除 貧困的 原因 2. 黨 和 國(guó) 家 實(shí)現(xiàn)脫 貧 攻 堅(jiān)的總 體要求 【情境創(chuàng)設(shè)】 貧困是長(zhǎng)期困擾人類的一大難題，戰(zhàn)勝貧困是中華 民族的千年夙愿。黨的十八大以來，習(xí)近平頂風(fēng)雪、冒 酷暑、踏泥濘，翻山越嶺、跋山涉水，走遍全國(guó) 14 個(gè) 集中連片特困地區(qū)，推動(dòng)打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)。2013 年 11 月，習(xí)近平在湖南省花垣縣十八洞村首次提出“精準(zhǔn)扶 貧”。 【閱讀思考】 結(jié)合材料，說說黨和國(guó)家為什么高度重視消除貧困 問題。 【總結(jié)建構(gòu)】 消除貧困是人類夢(mèng)寐以求的理想。在歷史上，勤勞 勇敢的中國(guó)人民為擺脫貧困作出過不懈努力，但始終沒 有改變貧困的命運(yùn)。 【情境創(chuàng)設(shè)】 黨的十八大以來，湖南全省上下堅(jiān)持精準(zhǔn)扶貧、精 準(zhǔn)脫貧基本方略，“實(shí)事求是、因地制宜、分類指導(dǎo)、 精準(zhǔn)扶貧”的理念也在十八洞村落地開花。扶貧工作隊(duì) 進(jìn)駐十八洞村，挨家挨戶為貧困群眾“量身定制”幫扶 措施，搭建平臺(tái)，創(chuàng)造脫貧致富的條件。依靠?jī)?yōu)勢(shì)資源， 十八洞村發(fā)展起種植、養(yǎng)殖、苗繡、旅游、山泉水等產(chǎn) 業(yè)，生計(jì)越來越多，外出務(wù)工的村民陸續(xù)返鄉(xiāng)。一種又 一種新職業(yè)不斷涌現(xiàn)：農(nóng)家樂老板、民宿店主、講解員、 票務(wù)員、擺渡車司機(jī)、繡娘、廚師、短視頻“網(wǎng)紅”…… 2016 年十八洞村成為湖南首批脫貧摘帽的貧困村。 【議題描述】 分析十八洞村的致富路，說說黨和國(guó)家為了消除貧 困采取了哪些具體舉措，取得了怎樣的成效。 【總結(jié)建構(gòu)】 新中國(guó)成立以來特別是改革開放以來，黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng) 人民實(shí)施了大規(guī)模、有計(jì)劃、有組織的扶貧開發(fā)，著力 解放和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力，著力保障和改善民生，取得了 前所未有的偉大成就。 黨的十八大以來，黨中央提出實(shí)現(xiàn)脫貧攻堅(jiān)目標(biāo)的 總體要求，實(shí)行“六個(gè)精準(zhǔn)”，即扶持對(duì)象精準(zhǔn)、項(xiàng)目 安排精準(zhǔn)、資金使用精準(zhǔn)、措施到戶精準(zhǔn)、因村派人精 準(zhǔn)、脫貧成效精準(zhǔn)；實(shí)行“五個(gè)一批”，即發(fā)展生產(chǎn)脫 貧一批、易地搬遷脫貧一批、生態(tài)補(bǔ)償脫貧一批、發(fā)展 教育脫貧一批、社會(huì)保障兜底一批。 【探究分享】 （1）查閱資料，整理數(shù)據(jù)，說說我國(guó)脫貧攻堅(jiān)取得 通過對(duì)十八 洞村脫貧致富歷 程的分析， 引導(dǎo) 學(xué)生樹立道路自 信、理論自信、 制度自信和文化 自信。
（3）我 國(guó) 脫 貧攻堅(jiān) 取 得舉世矚 目 的 成就及 原因 【 講 扶貧故 事，堅(jiān)定共同 富裕道路】 （4）脫 貧 攻 堅(jiān)戰(zhàn)取 得全 面勝利 的意義 的成就。 （2）作為“精準(zhǔn)扶貧”首倡地，湖南省花垣縣十八 洞村脫貧致富的成就和經(jīng)驗(yàn)，是全國(guó)擺脫貧困、走向全 面小康的一個(gè)生動(dòng)縮影。查閱十八洞村的脫貧致富故事， 思考我國(guó)脫貧攻堅(jiān)取得全面勝利的原因。 【總結(jié)建構(gòu)】 經(jīng)過全黨全國(guó)各族人民共同努力，我國(guó)脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn) 取得了全面勝利，區(qū)域性整體貧困得到解決，完成了消 除絕對(duì)貧困的艱巨任務(wù)，提前十年實(shí)現(xiàn)聯(lián)合國(guó) 2030 年 可持續(xù)發(fā)展議程減貧目標(biāo)，創(chuàng)造了人類減貧史上的奇跡。 打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，為在中華大地上實(shí)現(xiàn)全面建成小康社 會(huì)這一百年奮斗目標(biāo)作出了關(guān)鍵性貢獻(xiàn)，為全球減貧治 理提供了中國(guó)智慧和中國(guó)方案。 【學(xué)生活動(dòng)】 在脫貧攻堅(jiān)工作中，數(shù)百萬扶貧干部?jī)A力奉獻(xiàn)，苦 干實(shí)干，同貧困群眾想在一起。過在一起、干在一起， 將最美的年華無私奉獻(xiàn)給了脫貧事業(yè)，涌現(xiàn)出許多感人 肺腑的先進(jìn)事跡。35 年堅(jiān)守太行山的“新愚公”李保國(guó)， 獻(xiàn)身教育扶貧、點(diǎn)燃大山女孩希望的張桂梅，用實(shí)干兌 現(xiàn)“水過不去、拿命來鋪”誓言的黃大發(fā)，回鄉(xiāng)奉獻(xiàn)、 譜寫新時(shí)代青春之歌的黃文秀，扎根脫貧一線、鞠躬盡 瘁的黃詩燕等同志，以及在全國(guó)脫貧攻堅(jiān)總結(jié)表彰大會(huì) 上受到表彰的先進(jìn)個(gè)人和先進(jìn)集體，就是他們中的杰出 代表。 講扶貧故事，揚(yáng)實(shí)干精神。選取脫貧攻堅(jiān)工作中的 杰出代表，分享他們的故事，并設(shè)計(jì)一段贊美詞。 【知識(shí)講解】 脫貧攻堅(jiān)取得舉世矚目的成就，靠的是黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng) 導(dǎo)，靠的是中華民族自力更生、艱苦奮斗的精神品質(zhì)， 靠的是新中國(guó)成立以來特別是改革開放以來積累的堅(jiān)實(shí) 物質(zhì)基礎(chǔ)，靠的是一任接著一任干的堅(jiān)守執(zhí)著，靠的是 全黨全國(guó)各族人民的團(tuán)結(jié)奮斗。我國(guó)立足國(guó)情，把握減 貧規(guī)律，出臺(tái)一系列超常規(guī)政策舉措，構(gòu)建了一整套行 之有效的政策體系、工作體系、制度體系，走出了一條 中國(guó)特色減貧道路。 【總結(jié)建構(gòu)】 脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的全面勝利，標(biāo)志著黨在團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民 創(chuàng)造美好生活、實(shí)現(xiàn)共同富裕的道路上邁出了堅(jiān)實(shí)的一 大步。脫貧摘帽不是終點(diǎn)， 而是新生活、新奮斗的起點(diǎn)。 要做好同鄉(xiāng)村振興有效銜接，保持幫扶政策總體穩(wěn)定， 讓脫貧基礎(chǔ)更加穩(wěn)固、成效更可持續(xù)。 通過講扶貧 故事，引導(dǎo)學(xué)生 向榜樣學(xué)習(xí)，弘 揚(yáng)榜樣精神，汲 取榜樣力量，堅(jiān) 定共同富裕的目 標(biāo)。
課后 踐學(xué) 【開放評(píng)價(jià) 素養(yǎng)提升】 【啟思導(dǎo)行】 助力鄉(xiāng)村振興我有為 調(diào)研學(xué)校所在地域或家鄉(xiāng)的某個(gè)鄉(xiāng)村，結(jié)合自己的 觀察與思考，分析鄉(xiāng)村發(fā)展中存在的主要問題；結(jié)合自 己的專業(yè)特長(zhǎng)，為鄉(xiāng)村振興提出建議。 開 放 式 評(píng) 價(jià)，體現(xiàn)學(xué)生文 字整理、知識(shí)應(yīng) 用、口語表達(dá)等 多維度能力素養(yǎng) 考查。

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