資源簡介

七年地理上冊大單元教學設計（湘教版）
世界的氣候
單元分析：
教材分析
本章涉及課標“氣候”和“地球與地圖”(部分內容)中的相關內容，共安排了“天氣和氣候”“氣溫和降水”“影響氣候的主要因素”“世界主要氣候類型”等四部分內容。在了解全球海陸分布之后，認識世界地理環境的地區差異就成為一個重要的學習目標。影響區域差異的一個主要因素就是氣候。一個地區的氣候特點，影響著該地區的水文、植被、土壤等要素的特點。世界地理中的自然環境部分，只講述氣候、地形和水系。氣候包括多種因素，如氣溫、降水、氣壓、干濕度等。氣候的地區差異是由這些因素的地區差異所綜合形成的。同時，氣候是一個地區長期天氣的平均狀況。教材在教學內容的安排上選擇了天氣、氣溫、降水三方面內容，以及世界主要氣候類型的分布，讓學生認識世界氣候的地區差異。
內容分析
“天氣與氣候”這一節中，教材從天氣、氣候、天氣預報和常用天氣符號以及空氣質量日報等方面呈現了初中學生應該了解的天氣與氣候的常識性知識，使學生對天氣、氣候的概念有一個初步的認識，能聽懂、看懂一般的天氣預報和空氣質量日報。
“氣溫與降水”這一節中，用簡明扼要的語言闡明了氣溫和降水的基本含義，用多種類型的直觀圖像信息展示了氣溫和降水的時空分布差異，旨在應對“根據需要選擇常用地圖，查找所需要的地理信息，養成在日常生活中使用地圖的習慣”這一課標要求。讓學生通過觀察、感知，然后再通過分析從而得出合理的推論，這樣對培養學生學習興趣、提高學生學習地理的能力是非常有利的。教材中呈現“氣候資料的表示方法”這一內容，一方面是為了讓學生了解常用的地理信息呈現方式，另一方面是為了培養學生讀圖、用圖能力。
“影響氣候的主要因素”這一節內容中，教材從地球形狀、地球運動、海陸分布、地形地勢和人類活動等5方面，較全面地介紹了影響氣候的主要因素，使學生對氣候的形成有一個較為系統的、科學的認識，并為下一節世界主要氣候類型的學習打好基礎，能對具體區域的氣候特點的形成做出科學的解釋。關于世界氣候類型的分布，課標中提出了2條要求“運用世界氣候類型分布圖說出主要氣候類型的分布”、“舉例說明氣候對生產和生活的影響”。教材在“世界主要氣候類型”這一節的內容選擇上，突出了世界主要氣候類型的分布及對區域生產和生活的影響，運用分解的和綜合的氣候分布圖簡潔明了地表示了熱帶、亞熱帶、溫帶、寒帶中的10種氣候類型和特殊的高山高原氣候，使學生能較好地感悟到世界氣候的區域差異。
（三）學情分析
學生在第二章學習了認識地球、世界的海陸分布、世界的地形對氣候的要素氣溫和降水形成、分布特點打好了基礎。尤其是影響氣候的因素中的緯度因素（地球形狀和地球運動）、海陸因素和地形地勢因素，有了前面的鋪墊，學生能看懂氣溫、降水的分布特點和氣候類型的分布地區。但是對于氣候特點要素的氣溫和降水的描述是一個難點，告訴學生一般的判斷方法，需要不斷地練習。
（四）單元知識結構
單元目標
1.收看天氣預報節目，識別常見的天氣符號，模擬播報天氣。
2.閱讀世界年平均氣溫和1月、7月平均氣溫分布圖，描述和簡要歸納世界氣溫分布特點。
3.閱讀世界年降水量分布圖，描述和簡要歸納世界降水分布特點。
4.閱讀某地區氣溫、降水數據資料，并據此繪制氣溫曲線圖和降水量柱狀圖，說出氣溫與降水量隨時間變化的特點。
5.閱讀世界氣候類型分布圖，描述世界主要氣候類型的分布特征；結合實例，說明緯度位置、海陸分布、地形等對氣候的影響。
6.結合實例，說明天氣和氣候對人們生產生活的影響。
三、單元結構活動設計
四、教學重點、難點
重點：1.描述和簡要歸納世界氣溫、降水的分布特點。
2.閱讀世界氣候類型分布圖，描述世界主要氣候類型的分布特征；結合實例，說明緯度位置、海陸分布、地形等對氣候的影響。
3.結合實例，說明天氣和氣候對人們生產生活的影響。
難點1.閱讀某地區氣溫、降水數據資料，并據此繪制氣溫曲線圖和降水量柱狀圖，說出氣溫與降水量隨時間變化的特點。
2.閱讀世界氣候類型分布圖，描述世界主要氣候類型的分布特征；結合實例，說明緯度位置、海陸分布、地形等對氣候的影響。
五、單元教學評價
單元目標 單元評價內容
區域認知 1.閱讀世界年平均氣溫和1月、7月平均氣溫分布圖，描述和簡要歸納世界氣溫分布特點。 2.閱讀世界年降水量分布圖，描述和簡要歸納世界降水分布特點。 3.閱讀世界氣候類型分布圖，描述世界主要氣候類型的分布特征
綜合思維能力 1.結合實例，說明緯度位置、海陸分布、地形等對氣候的影響。 2.結合實例，說明天氣和氣候對人們生產生活的影響。
人地協調觀 結合實例，說明天氣和氣候對人們生產生活的影響。
地理實踐力 查閱世界各地開發利用氣候資源的情況
單元達成評價量表 等級 一般 良 優
分值（滿分100） 60——79 80——89 90以上
大單元課題活動——開發氣候資源
（一）課題背景：隨著社會科學技術的進步，世界各國都在尋找新的能源，倡導的是清潔可持續能源。能為人類經濟活動所利用的氣候條件，如光照、熱量、水分和風力等，叫做氣候資源。氣候資源包括光照、熱量、水和風等。
（二）課題目標：寫一篇小論文或設計一張手抄報，介紹世界各地是如何開發利用氣候資源的。
（三）課題要求：1.確定本組了解的氣候資源。2.進行網絡查詢。3.世界上哪些地區運用本組的氣候資源，開發利用程度如何？用實例說明，人類應該如何利用不同地區的氣候資源。
（四）課題準備：全班分成若干小組，確定本組需要探究的課題，與本小組的同學一起搜集資料，進行討論。準備怎樣搜集資料，搜集哪些資料。
（五）搜集資料的渠道：互聯網或書刊查詢，有條件的實地調查。
（六）呈現結果方式：寫一篇文章或設計一個墻報，介紹世界各地是如何開發利用氣候資源的。
（七）課題收獲：大致知道世界不同地區氣候特點不同，不同氣候資源利用開發情況。
總結學完本章后，設計、創作你的作品。向同學們展示你的作品，并聽取改進意見。
（八）主題活動過程性評價細目設計
組別 評價內容 分值 水平1 水平2 水平3
4人一組 某種氣候資源的開發地區在哪里？ 開發某地的這種氣候資源一般具備什么條件？ 某地區具備開發某種氣候資源的原因？ 目前某種氣候資源的開發情況如何？ 40 能夠清晰、詳細地匯報某地某種氣候資源的開發條件和開發情況以及為何能夠開發這種氣候資源的條件。 能夠較為清晰、詳細地匯報某地某種氣候資源的開發條件和開發情況以及為何能夠開發這種氣候資源的條件。 能夠大致匯報某地某種氣候資源的開發條件和開發情況。
備注： 小組最后得分：36——40分為優秀；29——35分為良好；24——28分為及格；23分以下不及格。
六、單元課時規劃和活動實施表
單元教學主題 世界的氣候 學科 地理 年級 七年級
單元 第四單元 授課人 ×××
單元實施
課型 安排 課時 設置 課時目標 關鍵任務 驅動性問題 及時性評價
新授課天氣和氣候 1課時 1.會區分描述天氣和氣候的語言，并能正確描述某時寸的天氣狀況和某地的氣候特征。 2.能識別常用天氣符號和看懂簡單天氣圖，逐步養成收聽、收看天氣預報節目的習慣。 3.能通過簡單的天氣圖，判斷某地可能出現的天氣情況。 4.知道空氣質量日報的基本內容，了解人類活動對空氣質量的影響及應采取的措施。 5.能舉例說明天氣和氣候對生產和生活的影響，對于大氣環境持有正確的態度和價值觀。 任務一：會區分描述天氣和氣候的語言。 任務二：能識別常用的天氣符號和看懂簡單的天氣圖。 任務三：看懂空氣質量日報 什么是天氣和氣候。 天氣和氣候通常用什么詞語來描述？ 運用實際的描述語言區別天氣和氣候。 熟記常用的天氣符號 簡單的衛星云圖上不同顏色各代表什么意思？ 空氣質量日報，污染指數越大，說明空氣污染情況如何？ （根據驅動型問題的課堂提問內容設計分值） 能復述回答天氣和氣候的概念。 說出一般描述天氣和氣候的語句。 能正確區分天氣和氣候 抽查天氣符號的記憶。 識別不同得到風向和風級。 能正確說出空氣污染指數與空氣質量之間的關系
新授課氣溫和降水） 第一課時 1.了解氣溫的含義及測定方法。 2.學會等溫線分布圖的判讀方法，能根據世界平均和1月、7月平均氣溫分布圖歸納出世界氣溫分布特點。 任務一：氣溫的測定方法、日均溫、月均溫、年平均溫的計算方法 任務二：世界年平均等氣溫線的判讀方法 任務三：世界年平均氣溫的分布規律 任務四：根據氣溫變化判斷半球位置 氣溫是如何測定的？ 氣溫的單位是什么？ 氣溫測量的條件是什么？ 如何計算氣溫的日溫差、年溫差，日均溫、月均溫、年均溫。 等溫線的定義？ 等溫線有什么特征？ 世界年平均氣溫的分布有什么規律？ 地形地勢對氣溫的影響如何？ 如何通過氣溫判斷半球和根據不同時間的氣溫判斷海陸位置？ （根據課堂提問內容設計分值） 能夠說出氣溫是指什么的溫度？ 氣溫的單位？ 氣溫在哪里測量，有什么注意事項？ 4.說出計算氣溫的日溫差、年溫差，日均溫、月均溫、年均溫的方法。 5.根據等高線給等溫線下定義 根據等高線的性質說出等溫線的性質？ 看圖能夠說出世界年疲倦氣溫的一般分布規律是什么？ 能夠說出海拔是如何影響氣溫？ 根據氣溫變化規律說出夏季、冬季，海洋、陸地氣溫的變化情況并能解釋其原因 根據氣溫曲線的形狀判斷某地位于南北半球 根據不同時間和氣溫情況判斷海陸的位置。
新授課氣溫和降水） 第二課時 1.知道降水及降水的類型、降水量的觀測方法。 2.學會等降水量分布圖的判讀方法，能根據世界年降水量分布圖歸納出世界降水分布特點。 任務一：了解降水的主要類型 任務二：降水量的測量和年降水量的計算 任務三：世界年降水量的分布規律 降水的條件有哪些？ 降水量的測量？年降水量如何計算？ 降水有哪幾種類型？ 降水的每一種類型大致是如何形成？ 大暴雨容易產生哪些自然災害？ 當滑坡泥石流等災害來臨如何逃生？ 7.世界年降水量分布有什么規律？ （根據課堂提問內容設計分值） 能夠說出降水形成的三個條件分別是什么？ 能夠說出測量降水的工具和降水量的度數注意事項。 利用資料正確計算一年的降水量 能夠說出降水的幾種類型？大致說出形成過程。 大暴雨如何避險，滑坡發生時如何避險？ 通過讀圖，能夠歸納世界年降水量的分布規律？
新授課氣溫和降水） 第三課時 能運用氣溫和降水資料，繪制出氣溫變化曲線圖和降水量逐月分配圖，并能依據圖示說出氣溫和降水的時間變化特點。 任務一：氣候資料的表示方法 任務二：某地月平均氣溫曲線的繪圖方法 任務三：某地降水量柱狀圖的繪圖方法 任務四：如何描述氣溫和降水的特點 氣候資料的表示方法有哪些？ 月氣溫表示的是某月平均氣溫，描點要描在表示月份的格子中點。 某月的降水量表示的是一整個月，華降水柱狀圖的時候，最好布滿格子，畫成柱子狀 描述氣溫和降水隨著時間的變化，氣溫通常情況最低月均溫：＞15°C——高溫；0°C～15°C——溫；＜0°C——低溫（寒冷）。月降水量：＞100mm——多雨；50～100mm濕潤；＜50mm少雨（干旱）。 能夠說出氣候資料的表示方法有哪些？ 正確繪制氣溫曲線圖 能夠正確繪制各月降水柱狀圖 能夠概括氣溫和降水隨著時間變化的特點。
新授課影響氣候的主要因素 第一課時 1.知道太陽直射與斜射下太陽輻射強弱的差異，能分析地球形狀對氣候的影響。 2.了解地球運動造成地球表面太陽輻射的時間和空間分布差異，能舉例說明地球運動對天氣、氣候的影響。 任務一：探究太陽高度角與氣溫的關系 任務二：探究太陽高度角與影子的關系 任務三：一天中，從早晨到中午到晚上,我們感受到的氣溫有何變化？為什么？ 任務四：地球自轉特點和產生的地理現象？ 任務五：地球公轉的特點和產生的地理現象有哪些？ 太陽高度角的大小與氣溫的高低有什么關系？ 太陽高度角與影子的長短有何關系？ 一天中，早、中、晚氣溫的變化與太陽高度角的有何關系？ 地球自轉的特點是什么？產生的地理現象有哪些？ 地球公轉的特點是什么？太陽直射點的移動與地球運動之間的有什么關系？ 兩分兩至日太陽直射點在哪里？極圈以內有無極晝、極夜現象？ 地球的五帶是如何劃分的？各帶之間的分界線分別是什么？ （根據課堂提問內容設計分值） 觀看演示實驗，能夠說出太陽高度角與氣溫變化的關系 通過觀察，能夠說出太陽高度的變化與影子長度的關系 能夠解釋一天早中晚氣溫變化與太陽高度角的關系。 說出地球自轉的周期，方向和產生的地理現象 說出地球公轉的周期、公轉方向 地球公轉，太陽直射點的移動范圍。 說出二分二至日時北半球晝夜情況和極圈有無極晝極夜現象。 能夠說出地球的五帶是如何劃分的？各帶之間的分界線分別是什么？ 舉例說出某一天的晝夜情況。
新授課影響氣候的主要因素 第二課時 1.知道并能簡單分析海陸分布對氣溫變化的影響。 2.能舉例說明地形對氣溫和降水的影響。 3.認識人類活動對氣候狀況產生深刻的影響，樹立氣候變化的全球觀念及關心環境從我做起的情感、態度、價值觀。 任務一：生活發現，為什么夏季陸地氣溫比海洋氣溫高？ 任務二：海陸分布對氣溫的影響 任務三：海陸分布對降水的影響 任務四：地形地勢對氣溫、降水的影響 任務五：人類活動對氣溫和降水的影響？ 生活中，夏季時，陸地氣溫高還是水里氣溫高？為何出現這種現象？ 一年中，陸地上哪個月份最熱，哪個月份最冷？ 離海洋遠近不同，冬季和夏季的氣溫的變化如何？原因是什么？ 離海洋遠近不同，降水的變化如何？原因是什么？ 地形、地勢的陽坡、陰坡對氣溫的影響如何？地形地勢的迎風坡和背風坡對降水的影響如何？ 人類哪些活動影響全球氣溫的變化？哪些活動改善局部氣候？ （根據課堂提問內容設計分值） 能夠說出夏季和冬季為何陸地氣溫與海洋氣溫不同的原因 說出北半球一年中陸地最熱月和最冷月，海洋最熱月和最冷月。 能夠說出李海洋遠近降水和氣溫的變化情況。 知道南北回歸線的西側，為何干旱而不是降水豐富？ 說出地形、地勢影響氣溫的原理和地形影響降水的原因。 能夠舉例說出人類活動影響氣候的不利方面和有利方面。
新授課——世界主要氣候類型 第一課時 1.學會看世界氣候分布圖，并能運用分布圖說出世界主要氣候類型的分布。 2.學會閱讀氣候直方圖，能根據氣候資料歸納一個地區的氣候特征。 任務一：探究熱帶氣候類型的分布地區、氣候特點和判斷方法 任務二：探究亞熱帶氣候類型的分布地區、氣候特點和判斷方法 熱帶氣候分為哪幾種類型？ 熱帶每一種氣候類型的分布特點和氣候特征以及景觀名稱。 如何判斷熱帶氣候類型？ 亞熱帶的氣溫有何特點？ 亞熱帶氣候分為哪幾種氣候類型？ 亞熱帶氣候的每一種類型分布地區？氣候特點？ 如何判斷亞熱帶氣候類型？ （根據課堂提問內容設計分值） 說出熱帶氣候類型有幾種？ 看圖，能夠說出每一種熱帶氣候類型的大致分布地區 能夠利用氣候資料圖，說出熱帶氣候的特點。 利用資料，會區別熱帶季風和熱帶草原氣候的異同點并能說出描述熱帶草原氣候與熱帶季風氣候降水的詞語（干濕、旱雨） 看圖，說出亞熱帶季風氣候和地中海氣候的分布地區 利用氣候資料說出亞熱帶氣候和地中海氣候的特點 利用熱帶的學習方法，歸納說出亞熱帶的判斷方法 利用資料識別亞熱帶季風氣候和地中海氣候降水的差異。 通過熱帶氣候類型和亞熱帶氣候類型的降水特點找出地中海氣候與其他氣候在降水方面的差異是什么？ 10.能夠通過資料判斷亞熱帶季風氣候和地中海氣候。
新授課——世界主要氣候類型 第二課時 1.學會看世界氣候分布圖，并能運用分布圖說出世界主要氣候類型的分布。 2.學會閱讀氣候直方圖，能根據氣候資料歸納一個地區的氣候特征。 任務一：探究溫帶氣候類型的分布地區、氣候特點和判斷方法 任務二：探究寒帶氣候和高山高原氣候的分布地區、氣候特點和判斷方法 溫帶氣候有哪幾種？ 每一種溫帶氣候類型的分布地區和特點？ 溫帶大陸性氣候的植被離海洋遠近出現的變化如何？ 溫帶季風與亞熱帶季風氣候有何異同點？ 寒帶氣候分為哪幾種類型？ 如何判斷寒帶氣候？ 看氣候類型分布圖，能夠說出溫帶不同氣候類型的分布地區 利用景觀圖和對應地區能夠說出溫帶大陸性氣候的植被離海洋遠近出現的變化如何？ 利用氣候資料說出溫帶季風氣候、溫帶海洋性氣候和溫帶大陸性氣候的氣候特點 能夠利用資料比較溫帶季風和亞熱帶季風氣候的特點 利用氣候類型分布圖，說出冰原氣候和苔原氣候的分布地區 利用資料判斷寒帶氣候類型。
試卷第1頁，共3頁

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