資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
課時設計
主題三 影響氣候的主要因素（第2課時）
課型 新授課 √ 復習課 試卷講評課 其他課
教學內容分析 “影響氣候的主要因素”第2課時，教材從海陸分布、地形地勢和人類活動等方面，介紹了影響氣候的主要因素，使學生對氣候的形成有一個較為系統的、科學的認識，并為下一節世界主要氣候類型的學習打好基礎，能對具體區域的氣候特點的形成做出科學的解釋。
學習者分析 完成第1課時，地球運動與氣候主要影響氣候因素是緯度因素，在第二節氣溫和降水已經接觸到海陸位置、地形地勢對氣候的影響，人類活動影響氣候就在學生的身邊，所以第二課時學習是比較輕松，容易理解接受的。
學習目標確定 1.知道并能簡單分析海陸分布對氣溫變化的影響。 2.能舉例說明地形對氣溫和降水的影響。 3.認識人類活動對氣候狀況產生深刻的影響，樹立氣候變化的全球觀念及關心環境從我做起的情感、態度、價值觀。
學習評價設計 1.夏季時，陸地氣溫高還是水里氣溫高？為何出現這種現象？ 2.一年中，陸地上哪個月份最熱，哪個月份最冷？ 3.海陸位置如何影響氣候？ 4.地形、地勢如何影響氣候？ 5.人類活動如何影響氣候？
學習活動設計
任務一：夏季陸地氣溫為什么比海洋氣溫高？
教師活動 學生活動 設計意圖/即時評價
生活發現 1.夏季，為什么在水中感到涼爽？ 2.同一時刻，為什么海水和沙子的溫度不一樣？ 討論： 1.利用已學習的知識解釋為什么夏季陸地氣溫高于海洋。 （這是因為海水與沙子的比熱容不同，在相同條件下，比熱容越大，升溫慢，降溫也慢。海水的比熱容比沙子的大。 綜合思維訓練。（滿分10分） 結合生活和第二節所學的知識，能夠大致解釋夏季海陸氣溫差異的原因（10分）
任務二：海陸分布對氣溫的影響
教師活動 學生活動 設計意圖/即時評價
1.離海遠近對陸地的氣溫有什么影響？ 2.推測。一年中陸地最高溫7月，最低溫1月，海洋最高氣溫和最低氣溫是幾月？ 討論：1.離海越遠夏季氣溫越高，是為什么？（離海越遠，受海洋影響越來越小，陸地氣溫越高，早晚溫差越大。） 2.討論得出8月和2月。（海陸熱力性質） 綜合思維鍛煉（20分） 1.能夠說出同緯度地區的陸地和海洋相比較，夏季海洋氣溫低，陸地氣溫高；冬季則相反（10分） 2能夠回答海洋一年中最高溫和最低溫的月份（10分）
任務三：海陸分布對降水的影響
教師活動 學生活動 設計意圖/即時評價
1.離海洋越遠降水會越多還是越少？ 2.一般來說，瀕臨海洋的地方氣候濕潤，但也有的地方不是這樣的。如非洲撒哈拉西海岸、澳大利亞西海岸……。這是為什么呢？ 討論得出結論：1.亞歐大陸的沿海降水多，內陸降水少。 2.通過討論，閱讀課本。風是從大陸吹向海洋。 培養讀圖分析能力。（滿分20分） 通過讀圖可以得出沿海地區降水多（10分） 2.通過合作得出當地的盛行風是從大陸吹向海洋，海洋水汽很少進入陸地。（10分）
任務四：地形地勢對氣溫、降水的影響
教師活動 學生活動 設計意圖/即時評價
1、赤道附近會有雪嗎？為什么？ 安第斯山脈的西側為何比東側降水多？ 自主回答。有。海拔越高氣溫越低。 討論：利用降水類型所學知識解釋。西側為迎風坡降水多，東側為背風坡降水少。 對所學知識綜合分析。（滿分20分） 1.能夠回答海拔影響氣溫的原因和結論。（10分） 2.能夠利用所學回答安第斯山脈西側降水比東側多（10分）
任務五：人類活動對氣溫和降水的影響
教師活動 學生活動 設計意圖/即時評價
1.哪些改變地表狀況的現象可以改善氣候？ 2.哪些改變地表狀況的現象會使氣候變差？ 3.所學知識分析全球變暖的原因、影響及對策。 學生討論：1.人工造林、修建水庫和灌溉工程，可以使局部地區氣候有所改善。 2.如果任意砍伐森林；生產、生活過程中排放的二氧化碳等溫室氣體。 3.原因：人類大量排放溫室氣體、砍伐森林。 影響：兩極冰川融化，海平面上升，沿海低地被淹，全球氣候異常。 對策：使用清潔能源、保護雨林、綠色出行等。 綜合思維和語言表達訓練（滿分30分） 能夠說出通過改變地表而改善環境的每一項得10分。 舉例說出是環境變壞的人類活動10分。 3.能夠分析出全球氣候變暖的原因、影響和對策（10分）
本節課評價等級 及格 良好 優秀
累計總分（100分） 60——70 71——80 81——100
拓展學習設計： 通過查閱資料，新疆氣候，氣溫和降水如何？為什么？ 能夠查閱資料，利用所學解釋新疆離海遠，受陸地影響大，吸熱快，散熱也快，所以晝夜溫差大，年溫差大；離海遠，海洋水汽難以達到，降水少，年降水量少（10分）
板書設計
課時作業 附課后作業 課后作業附評價量表
教學反思與改進 本課時比第1課時容易理解，學生學習比較輕松。通過前面幾節課的學習，海陸性質不同和地勢對氣候的影響已經多次提到，學生比較容易概括歸納用原理解釋原因。人類活動交通出行——增溫影響氣候學生感受很深。整節課學生輕松愉悅。
4.3影響氣候的主要因素（第2課時） 課時作業
一、選擇題（每題2分，共30分）
1．（2023上·重慶潼南·八年級校聯考期中）下列影響氣候的主要因素，正確的是（ ）
A．青藏高原緯度較低，但是氣候寒冷——緯度因素
B．海南島終年如夏，降水多；黑龍江冬季漫長，多冰雪——地形因素
C．新疆塔里木盆地氣候干燥，同緯度的北京氣候比較濕潤——海陸因素
D．烏魯木齊夏天比青島熱——緯度因素
【答案】C
【詳解】青藏高原海拔高，氣溫低是由于地形因素的影響，A錯誤；海南島位于低緯度地區，終年如夏，降水多；黑龍江位于中緯度地區，冬季漫長，多冰雪，是緯度因素的影響，B錯誤；新疆塔里木盆地深居內陸，氣候干燥，同緯度的北京氣候比較濕潤，是海陸因素的影響，C正確；烏魯木齊緯度高于青島，但夏天比青島熱是因為海陸因素：烏魯木齊深居大陸內部，受大陸影響顯著，青島為海濱城市，受海洋影響顯著。夏季，海水升溫比陸地慢，受海陸影響，沿海地區夏季氣溫比內陸低，D錯誤。故選C。
（2023上·山東泰安·八年級統考期中）泰安某中學地理興趣小組進行了“探究海陸熱力性質差異”的模擬實驗，得出實驗數據如下，讀圖，完成下面小題。

2．實驗數據中缺了夜晚砂石的溫度，你認為夜晚砂石的溫度最有可能是（ ）
A．24℃ B．12℃
C．21℃ D．26℃
3．該實驗原理可用于解釋生活中的地理現象（ ）
A．暑假期間，同學們喜歡去沿海地區玩 B．暑假期間，同學們喜歡去山上避暑
C．寒假期間，同學們喜歡去山上滑雪 D．寒假期間，同學們喜歡去海南過年
【答案】2．B 3．A
【解析】2．根據水陸熱力性質差異可知，沙子升溫快，降溫也快；水升溫慢，降溫也慢。讀圖可知，白天沙溫度為30℃，水的溫度為23℃；晚上水的溫度為17℃，沙的溫度要比水的溫度低，題干中只有12℃的氣溫低于17℃，故選B。
3．同緯度地區，夏季陸地氣溫高，海洋氣溫低，冬季陸地氣溫低，海洋氣溫高，因此可以解釋暑假期間，同學們喜歡去沿海地區玩，這是因為暑假陸地炎熱，而海邊較為涼爽，A正確；暑假期間，同學們喜歡去山上避暑是海拔對氣溫的影響，B錯誤；寒假期間，同學們喜歡去山上滑雪是氣溫對降水形式的影響，C錯誤；寒假期間，同學們喜歡去海南過年是緯度對氣溫的影響，D錯誤。故選A。
【點睛】同緯度的海洋和陸地氣溫變化規律：夏季（白天）陸地氣溫高，升溫快；海洋氣溫低，升溫慢。冬季（夜晚）陸地氣溫低，降溫快；海洋氣溫高，降溫慢。
（2023上·河南平頂山·八年級統考期中）高大山脈對氣流的阻擋作用造成山脈兩側降水的差異，“一山有四季”體現了海拔高低導致氣溫的不同。讀“某山地示意”圖（如圖），完成下面小題。
4．對于甲地和乙地的降水情況判斷正確的是（ ）
A．甲多于乙，甲為迎風坡 B．甲少于乙，乙為迎風坡
C．甲多于乙，甲為背風坡 D．甲少于乙，乙為背風坡
5．同一時間，當圖中M地氣溫為8℃時，N地的氣溫為（ ）
A．-4℃ B．7.4℃ C．9.6℃ D．20℃
6．甲和乙的降水差異，M和N的氣溫差異，其影響因素均為（ ）
A．緯度位置 B．海陸分布 C．地形地勢 D．植被狀況
【答案】4．A 5．D 6．C
【解析】4．圖中同一座山中，甲坡位于濕潤氣流的迎風坡，受濕潤氣流影響大，降水豐富；而乙坡位于濕潤氣流的背風坡，受濕潤氣流影響小，降水少，A正確，故選A。
5．通常海拔每上升1000米，氣溫約下降6℃，圖中N地海拔是1000米，M地的海拔是3000米，兩地相對高度是2000米，氣溫相差12℃，當M地是8℃時，N地氣溫要比M地高12℃，是20℃，D正確，故選D。
6．由圖可知，甲位于迎風坡降水多，乙位于背風坡降水少；M的海拔較高，氣溫較低，因此甲和乙的降水差異，M和N的氣溫差異都受地形地勢的影響。緯度因素、海陸分布和植被狀況都不是造成甲和乙的降水差異、M和N氣溫差異的原因。C正確，故選C。
【點睛】一個地區氣候的形成受到多種因素的影響，包括緯度位置、海陸位置、大氣環流、地形、洋流等眾多因素的因素，其中緯度是基礎性的因素，通過熱量帶來決定氣候類型是屬于熱帶、亞熱帶、溫帶、亞寒帶還是寒帶氣候。地形既會影響當地的降水，也會影響氣溫。
（2023上·河南周口·八年級校考期中）“碳中和”是指二氧化碳的排放量等于吸收量。2020年9月，習近平主席在第75屆聯合國大會上提出“中國將提高國家自主貢獻力度，采取更加有力的政策和措施，二氧化碳排放力爭于2030年前達到峰值，努力爭取2060年前實現‘碳中和’”。據此完成下面小題。
7．全球氣候變暖主要是因為大量使用（ ）
A．核電、水電 B．化肥、農藥 C．煤炭、石油 D．地熱、風能
8．我國重視二氧化碳排放，采取有力的政策和措施努力實現“碳中和”，這主要是為了（ ）
A．減少全球貧困人口 B．應對全球氣候變化
C．提高全球煤炭產量 D．推動全球防疫合作
【答案】7．C 8．B
【解析】7．全球氣候變暖主要是因為大量使用煤炭、石油，排放了大量的二氧化碳導致全球氣候變暖，氣溫上升，C正確；核電、水能、核電、風能等屬于清潔能源，對空氣污染較小，排除AD；化肥、農藥等主要對土壤造成影響，導致肥力下降等，與全球氣候變暖關系不大，排除B；故選C。
8．我國重視二氧化碳排放，采取有力的政策和措施努力實現“碳中和”，這主要是為了應對全球氣候變化，減緩全球氣候變暖的進程，B正確；實現“碳中和”無法減少全球貧困人口，排除A；與提高全球煤炭產量、推動防疫合作無關，排除CD；故選B。
【點睛】植樹種草，保護森林有利于增加對二氧化碳的吸收，實現“碳中和”；多用一次性餐具，多用空調，多開車，會加劇二氧化碳的排放，加劇全球氣候變暖，不利于實現“碳中和”。
（2023上·陜西西安·八年級西安市第八十三中學校考階段練習）長津湖位于朝鮮東北部的蓋馬高原。讀下圖完成下面小題。

9．蓋馬高原上的長津湖，與地處華北平原的北京緯度相當，但冬季卻比北京寒冷。造成這種差異的最主要因素是（ ）
A．緯度因素 B．海陸位置 C．地形因素 D．洋流因素
10．此次戰役，中國人民志愿軍遭受了極端的天氣。下列天氣符號中，能正確表示當時的是（ ）
A． B． C． D．
【答案】9．C 10．D
【解析】9．蓋馬高原上的長津湖，與華北平原的北京緯度相當，但冬季卻比北京冷，造成這種差異的最主要因素是地形因素，長津湖位于高原上，海拔較高，氣溫低，北京位于華北平原，海拔低，氣溫相對高一些，C正確；與緯度因素 、洋流因素 、海陸位置關系不大，ABD錯誤。故選C。
10．讀圖，A是小雨；B是沙塵暴；C是臺風；D是大雪；此次戰役中，中國人民志愿軍遭受的極端的災害性天氣是大雪，D正確，ABC錯誤，故選D。
【點睛】蓋馬高原北以鴨綠江與中國吉林省為鄰，東、西、南三面為摩天嶺、狼林山、赴戰嶺山脈環繞。平均海拔約1340米，稱“朝鮮屋脊”，東高西低。
（2023上·七年級課時練習）人類活動與氣候狀況息息相關、相互影響。讀城市熱島效應示意圖，完成下面小題。
11．圖中的氣候特征體現為（ ）
A．氣流均由郊區流向市區 B．市區氣流上升易成云致雨
C．郊區平均氣溫高于市區 D．郊區氣流上升降水豐富
12．城市產生熱島效應的原因可能為（ ）
A．人工造林，植樹種草 B．修建水庫和灌溉工程
C．人口稠密，工業集中 D．生產生活污水排放量大
【答案】11．B 12．C
【解析】11．由圖可知，熱氣流由市區流向郊區，市區氣流上升易成云致雨、市區降水豐富，郊區的平均氣溫低于市區，B正確，ACD錯誤，故選B。
12．熱島效應是由于城市中人口稠密、工業集中、排放的熱氣流過多導致，故C正確。植樹種草和修建水庫可以減緩熱島效應，不是由于污水排放導致，排除ABD，故選C。
【點睛】熱島效應是指當城市發展到一定規模，由于城市下墊面性質的改變、大氣污染以及人工廢熱的排放等使城市溫度明顯高于郊區，形成類似高溫孤島的現象。
（2023·全國·八年級專題練習）長白山位于吉林省東南部，呈東北—西南走向，因其主峰白頭山多白色浮石、積雪期長而得名。讀長白山植被垂直變化示意圖，完成下面小題。

13．長白山植被分布特點為（ ）
A．垂直變化明顯 B．山頂主要為冰川
C．兩側分布海拔一致 D．陽坡植被種類多
14．影響山脈南北兩側植被分布海拔的主要原因是（ ）
A．氣候變暖 B．水熱差異 C．地形差異 D．土壤不同
15．長白山主峰白頭山積雪期長的主要影響因素是（ ）
A．緯度位置 B．季風風向 C．海陸位置 D．地形地勢
【答案】13．A 14．B 15．D
【解析】13．長白山植被隨海拔高度變化出現明顯變化，垂直變化明顯，A正確；長白山山頂為高山苔原帶，B錯誤；同一自然帶南坡分布海拔大多高于北坡，C錯誤；陰陽兩坡自然帶數量一致，植被種類差異較小，D錯誤。所以選A。
14．長白山同一自然帶南坡分布海拔大多高于北坡，主要原因是南坡為陽坡、夏季風迎風坡，熱量、水分條件更好，B正確；氣候變暖對于南北兩側的影響相同，A錯誤；圖示沒有反映山地南北兩側地形和土壤的差異，CD錯誤。所以選B。
15．長白山主峰白頭山海拔較高，氣溫較低，積雪期較長，D正確，緯度位置、季風風向、海陸位置不是影響白頭山積雪期長的主要因素，ABC錯誤。所以選D。
【點睛】隨著海拔的上升，從山麓到山頂年平均氣溫逐漸降低，生長季節逐漸縮短，同時在一定海拔范圍內隨著降水量的增加，風速加大，輻射增強，土壤條件也發生相應的變化。在以上因素的綜合作用下，植被表現為與等高線大致平行的條帶狀更替，稱為植被的垂直地帶性。山地植被垂直帶的組合排列和更替的順序形成一定的體系，稱為植被垂直帶譜。
二、解答題
16．（2023上·七年級課時練習）(地理實驗）夏天站在陸地上感覺很熱，水里氣溫相對較低，許多人喜歡通過游泳降溫避暑。為了探究清楚其原因，小高在老師的指導下做了如下的實驗，以探究海陸溫度變化的差異。（每空2分，20分）
(1)未雨綢繆
清水，干沙土，型號相同的燒杯2個， 2支。
(2)事預則立
第一步：一個燒杯盛入3/4杯水，另一個燒杯放入相同體積的干沙土，在兩個燒杯中各插入一支溫度計，讀出兩支溫度計的數值。再把它們同時置于太陽下照射2小時后，讀出兩支溫度計的數值。
第二步：把兩個燒杯同時移入室內，2小時后，再讀出兩支溫度計的數值。
經過實驗，溫度計讀數變化如下：
第三步：觀察實驗結果并記錄
①比較沙土和水，在太陽下照射兩小時后， (沙土或水）升溫快。
②比較沙土和水，從室外移到室內兩小時后， (沙土或水）降溫快。
(3)蓋棺定論
相同太陽輻射條件下，海洋和陸地表面溫度的變化速度 (相同/不相同）。
(4)真知灼見
①陸地吸收（或放出）熱量的速度比海洋吸收（或放出）熱量的速度 ，所以陸地氣溫變化比海洋氣溫變化 。
②緯度相同的地方，夏季海洋氣溫 (低或高），陸地氣溫 (低或高），因此夏季人們會選擇游泳來降溫和避暑。
③北半球陸地最高月平均氣溫和最低月平均氣溫一般分別出現在 月、1月，北半球海洋最高月平均氣溫和最低月平均氣溫則分別出現在8月、 月。
【答案】(1)溫度計
(2) 沙土 沙土
(3)不相同
(4) 快 快 低 高 7 2
【分析】本題以探究海陸溫度變化的差異實驗為材料，涉及沙土和水的吸熱、放熱，海洋和陸地表面溫度的變化、北半球陸地最高月平均氣溫和最低月平均氣溫等知識點，考查學生讀圖能力和分析問題和解決問題的能力。
【詳解】（1）讀圖可知，所需實驗物品有清水，干沙土，型號相同的燒杯2個，溫度計2支，是做實驗的必備工具，燒杯兩個、溫度計兩支才能分別測量、對比數據，便于探究。
（2）由材料分析，沙土和水初始溫度一致，在太陽下照射2小時后，沙土的溫度為18℃，高于水的溫度15℃；移至室內2小時后，沙土的溫度為6℃，低于水的溫度8℃，故沙土溫度變化速度比水快。
（3）在相同的太陽輻射條件下，陸地吸熱、散熱比海洋快，所以溫度變化不同。
（4）由實驗分析，①陸地吸收和放出熱量的速度比海洋吸收和放出熱量的速度快，所以陸地氣溫變化比海洋氣溫變化快。②緯度相同的地區，夏季海洋氣溫低，陸地氣溫高。③陸地氣溫變化快，北半球陸地最高月平均氣溫和最低月平均氣溫一般分別出現在7月、1月；海洋氣溫變化慢，北半球海洋最高月平均氣溫和最低月平均氣溫出現的月份比陸地相應推遲一個月，分別出現在8月、2月。
附：作業評價量表
等級 一般 良好 優秀
要求（滿分50分） 30～35分 36～40分 41～50

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