資源簡介

教材版本 書法練習指導（人美版） 科目 書法
年級冊課 三年級上冊第6課 課型 新授課
課時安排 1課時 教師
課題 捺
教學目標
任務目標 掌握捺的寫法，練習由左上向右下行筆過程中漸行漸按然后向右出鋒的筆法。激發學生的書寫興趣，提高審美能力。
教學重點 觀察捺畫的形態特點和分析捺畫的寫法。
教學難點 掌握書寫捺時由左上向右下行筆，用力下按再慢慢向右提筆出鋒的筆法。
教學準備 教材、投影儀、PPT、字帖、毛邊紙、毛筆、硯臺。
教學過程
教師活動 學生活動 復備
一、課程導入。 （1）朗讀課訓。 房室清，墻壁凈。 幾案潔，筆硯正。 墨磨偏，心不端。 字不敬，心先病。 ——《弟子規》 【設計意圖】讓學生快速進入課堂，做好課前準備，遵守良好的課堂習慣。 （2）復習執筆姿勢與坐姿。 正確執筆-五指執筆法 正確蘸墨-端安靜少輕 復習導入 展示學生上節課的作業，指出優點與不足。 上節課我們學習了撇畫的寫法，同學們還記得它的寫法嗎，請同學們手書空，跟著老師寫一遍。 撇畫：順峰入紙，斜切頓筆，調整筆鋒向左下行筆，慢慢提筆出鋒。 撇畫是基本筆畫中比較難的一個筆畫，寫的過程中最容易出現側鋒的問題，另外收筆要慢慢出鋒，不能太快。今天我們繼續學習基本筆畫——捺畫。 捺畫在為楷書中最難寫的一個筆畫。今天呢，我們就來學習捺畫。(板書:第6課 捺) 二、探究新知，激活行為。 （一）介紹筆畫 同學們，書法是一門藝術，書法中的筆畫、單字甚至成篇作品往往與自然界中的物象有很多相通和相似的地方。那同學們想一想，捺畫像什么？ （二）例字展示 請同學們看一下三個例字，注意令字和簡化字寫法不同，注意區分，捺畫一般和撇畫同時出現。 請同學們觀察三個字中的捺畫有什么相同與不同之處。 三個字的捺畫位置不同，寫法基本相同，由輕到重，捺角向右出鋒。 觀察筆畫形態。 我們以《九成宮醴泉銘》中的“人”字為例，來學習捺的寫法。(打開ppt，展示原碑中的“人”字和米字格中人字。)請同學們跟老師讀帖，“人”字中的捺都有哪些特點 （方向、長短、粗細） 總結：捺畫粗細變化比較明顯，起筆較細，逐漸加粗，末端出尖。通過米字格也能給觀察到它的傾斜角度。 【設計意圖】培養學生自主分析思考問題、讀原碑帖的能力。培養學生使用米字格觀察例字的能力和習慣。培養學生深入細致觀察字形的能力。 分析講解，激活方法： （一） 分析筆畫寫法。 接下來請同學們分析一下，我們應該怎樣書寫捺畫 觀看老師的示范，試著描述一下捺畫的起行收筆動作？ 教師總結：我們用書法術語再來描述一遍。注意：捺畫的長短、傾斜角度以及起行收筆的形態，在書法中捺畫的寫法一般稱作一波三折，比喻一個筆畫中含有多種變化。（歐體中捺畫的捺角一般向右平出，不會上翹太高或下垂太多） （二）講解示范 教師示范捺畫的寫法，邊講解邊示范。學生書空練習，提醒學生注意捺的起筆、行筆、收筆的運筆方法。 （三）捺畫書寫練習 學生練習捺畫。至少3遍。選3-4位同學的作業展示，學生互評，教師講評。 評價有點與不足，總結問題，修正練習。 （教評一致，從方向、長短、粗細、起行收筆幾方面來評價) 學生容易出現的問題： 捺角太長。 粗細變化不明顯或變化突兀不自然。捺畫要漸行漸按，捺腳下筆要重一些。 捺畫弧度掌握不好。向右轉的時候拐角太大，示范提醒捺畫形態上面弧度平緩，下面呈三角形。 4.起筆過重，行筆不夠流暢，收筆出不了尖。根據問題多次示范，寫筆畫時要通過手控制筆，順著筆毛書寫，行筆鋪毫，收筆輕抬向右聚鋒推出尖。手腕要靈活，筆桿適當傾斜。 拓展：衛夫人《筆陣圖》關于捺的描述： “捺”如崩浪雷奔。” 捺畫要寫出氣勢。海浪波濤洶涌，雷電破開云層，崩浪雷奔意味著力量很大。捺畫無疑是力量展現特別充足的筆畫，也是表現書法個性特性最明顯的筆畫之一。寫得好不好主要在于是否有一波三折之勢。 四、書寫實踐 （一）分析例字“人”的寫法。 溯源例字。 分析例字“人”的寫法。 引導學生分析人字的字形特點，從筆畫（方向、長短、粗細、筆畫關系）、結構（占格高低、寬窄）兩方面分析。 【設計意圖】培養學生的思考能力和語言表達能力。 3.教師示范。 教師示范“人”字的寫法，提醒學生注意捺畫的位置及起筆、行筆和收筆的運筆方法，幫助學生了解字形特點。 4.學生書寫練習“人”字3遍。 5.拓展練習。 指導學生打開課本第22頁，先觀察課本中的“天”“今”中捺畫的形態，再分析它們的寫法，做到心中有數，最后再拿起毛筆，嘗試臨寫。 強調學生在書寫的過程中注意保持環境的整潔。學生規范書寫（學生邊寫邊播所寫字的書寫視頻，體會用筆、結構寫法） 個別輔導，糾錯示范。強調學生在書寫過程中要保持正確的執筆姿勢和坐姿。 【設計意圖】學生通過觀察書寫視頻，能夠在書寫過程中及時發現臨習要點。 學生齊聲誦讀課堂習慣，邊讀邊做，糾正自己的行為習慣。 學生跟著老師手書空復習撇畫的寫法。 學生思考回答，捺畫像滑梯、勺子、彎刀..... 學生觀察，比較，分析，三個字中的捺畫位置不同。 學生觀察，比較，分析特點。捺畫方向是從左上到右下再向右，粗細變化是輕到重再到輕。 學生觀看示范視頻，仔細觀察，嘗試描述用筆動作。 回答：捺畫順峰入紙，向右下行筆，收筆處慢慢向右提筆出鋒。 學生書空練習，邊默念運筆方法。 學生了解人字淵源，理解人字含義。 學生觀察、比較，思考。根據老師提示回答問題。 學生觀察老師示范，聆聽老師講解。
五、展示評價 引導學生進行自評、互評，最后教師點評。評價自己是否學會了捺的寫法。 以鼓勵性的語言指出學生有進步的地方，增強學生的學習興趣和自信心；對不好的地方指導學生改正。互評時多引導學生發現其他同學的長處。 【設計意圖】通過自評，培養學生的自我總結能力；通過互評，使學生以欣賞的眼光看待他人，發現他人的閃光點。 學生觀看比較同學作業，進行自我反思，找出自己的不足并改正。
知識拓展。 請同學們在《九成宮醴泉銘》的原碑帖中還有哪些字有捺畫，可以嘗試臨寫。 課下自主完成。
板書設計 第6課 捺 形態：方向：從左上到右下再向右 粗細：輕、重、輕 用筆：起筆： 順鋒入紙 行筆： 中鋒，漸行漸按 收筆： 提筆出鋒
教學反思

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