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教材版本 書法練習(xí)指導(dǎo)（人美版） 科目 書法
年級(jí)冊(cè)課 三年級(jí)上冊(cè)第9課 課型 新授課
課時(shí)安排 1課時(shí) 教師
課題 提
教學(xué)目標(biāo)
任務(wù)目標(biāo) 掌握提的寫法，練習(xí)提、按、調(diào)鋒、收筆出鋒的筆法。培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣，提高審美能力。
教學(xué)重點(diǎn) 掌握觀察提畫形態(tài)的方法和分析提畫寫法的方法。
教學(xué)難點(diǎn) 把握好提的運(yùn)筆速度和傾斜方向。
教學(xué)準(zhǔn)備 教材，投影儀、PPT、毛邊紙、毛筆、硯臺(tái)。
教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 復(fù)備
一、情境創(chuàng)設(shè)與故事導(dǎo)入 （1）朗讀課訓(xùn)。 房室清，墻壁凈。 幾案潔，筆硯正。 墨磨偏，心不端。 字不敬，心先病。 ——《弟子規(guī)》 【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生快速進(jìn)入課堂，做好課前準(zhǔn)備，遵守良好的課堂習(xí)慣。 書法故事導(dǎo)入：智永退筆冢與鐵門檻 典故：唐·李綽《尚書故實(shí)》：“﹝智永禪師﹞積年學(xué)書，禿筆頭十甕。每甕皆數(shù)石。人來(lái)覓書，并請(qǐng)題頭者如市，所居戶限為之穿穴，乃用鐵葉裹之，人謂為鐡門限。”后用為來(lái)訪請(qǐng)益者多之典。 相傳，“永字八法”也源于智永。 【設(shè)計(jì)意圖】從智永的故事中，讓學(xué)生了解古代文人對(duì)文房工具的愛(ài)護(hù) 以及學(xué)習(xí)書法刻苦的精神。并引出八法中對(duì)提畫的描述。 二、新知傳授與講解示范 （一）介紹筆畫 本節(jié)課我們學(xué)習(xí)提的寫法。提又稱挑，行筆方向由左下至右上。提的起筆較重，調(diào)整筆鋒后向右上方快速出鋒。 （板書：第9課 提） “永字八法”中說(shuō)： “提” 為策，如策馬之用鞭。” 解讀：提，如策馬之用鞭，指的是騎馬揮鞭的動(dòng)作，要蓄力再發(fā)力。能打的開(kāi)收的住。策馬并不是真的抽打馬，只是給躁動(dòng)中的馬信號(hào)，最后的瞬間必定是將鞭子的力卸掉，用筆上就是，下筆堅(jiān)決果斷，看似要折筆三分害紙七分，而最后卻是無(wú)疼無(wú)痛的掠過(guò)！ 【設(shè)計(jì)意圖】現(xiàn)實(shí)中的生活物象感知書法筆畫，聯(lián)系生活實(shí)際，感受書法與自然的聯(lián)系。 觀察筆畫形態(tài)。 我們以《九成宮醴泉銘》中的“地”字為例，來(lái)學(xué)習(xí)提的寫法。(打開(kāi)ppt，展示原碑中的“地”字和米字格中地字。) 請(qǐng)同學(xué)們跟老師讀帖，“地”字中的提都有哪些特點(diǎn) 總結(jié)：提先粗后細(xì)，斜而尖，形態(tài)像指向右上方的三角形。起筆和橫有些相近，落筆方向更為傾斜。左低右高，左重右輕，末端露鋒，整個(gè)筆畫斜而尖。 【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生自主分析思考問(wèn)題、讀原碑帖的能力。培養(yǎng)學(xué)生使用米字格觀察例字的能力和習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生深入細(xì)致觀察字形的能力。 （三） 分析筆畫寫法 接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們分析一下，我們應(yīng)該怎樣書寫提 教師點(diǎn)名請(qǐng)幾位同學(xué)回答下列問(wèn)題。(在ppt上展示教材中的第三幅圖，并引導(dǎo)學(xué)生逐步思考和分析。) 書寫“地”字的提從哪兒起筆 如何起筆？ 如何行筆 如何收筆？ 需要注意哪些問(wèn)題 （四）講解示范，評(píng)價(jià)提高 教師示范提畫的寫法，邊講解邊示范。學(xué)生書空練習(xí)，提醒學(xué)生注意提的起筆、行筆、收筆的運(yùn)筆方法。 學(xué)生練習(xí)提畫。至少3遍。學(xué)生互評(píng)，教師講評(píng)。 容易出現(xiàn)的問(wèn)題： 粗細(xì)變化：粗細(xì)變化太大，或收筆出不了尖。 方向：太過(guò)傾斜。 起行收：起筆頓的太重，收筆太輕。 例字分析與書寫實(shí)踐 （一）溯源例字：地 （二）分析例字的寫法。 引導(dǎo)學(xué)生觀察、讀帖并提問(wèn)： （三）教師示范。 教師示范“地”字的寫法，提醒學(xué)生注意點(diǎn)畫的位置及起筆、行筆和收筆的運(yùn)筆方法，幫助學(xué)生了解字形特點(diǎn)。 學(xué)生書寫“地”字，至少三遍。 學(xué)生互評(píng)，教師講評(píng)。 （四）書寫實(shí)踐，激活方法 指導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)課本第33頁(yè)，先觀察課本中的“地”“功”“物”三個(gè)例字中提畫的形態(tài)，再分析它們的寫法，做到心中有數(shù)，最后再拿起毛筆，嘗試臨寫。 （觀察形態(tài)，總結(jié)規(guī)律，提畫一般出現(xiàn)在一些左偏旁與獨(dú)體字中，形態(tài)較小。） 強(qiáng)調(diào)學(xué)生在書寫的過(guò)程中注意保持環(huán)境的整潔。學(xué)生規(guī)范書寫（學(xué)生邊寫邊播所寫字的書寫視頻，體會(huì)用筆、結(jié)構(gòu)寫法） 個(gè)別輔導(dǎo)，糾錯(cuò)示范。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在書寫過(guò)程中要保持正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿。 【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過(guò)觀察書寫視頻，能夠在書寫過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)臨習(xí)要點(diǎn)。 學(xué)生齊聲誦讀課堂習(xí)慣，邊讀邊做，糾正自己的行為習(xí)慣。 學(xué)生聆聽(tīng)，思考。 學(xué)生跟隨老師讀帖。回答：提的方向是從左下向右上，粗細(xì)變化是由重到輕。 學(xué)生觀察，分析特點(diǎn)。并跟隨老師讀帖， 學(xué)生觀察，思考提的寫法。 回答: 1.從米字格的左下方，靠近左側(cè)斜線起筆。確定好起筆的位置后，筆鋒逆鋒向左下輕入紙。 2.按筆調(diào)鋒后向右上行筆，漸行漸提。 3.行筆方向和斜線一致。收筆時(shí)順勢(shì)出鋒。 4.筆畫的輕重和長(zhǎng)短、用筆的方向和角度。 學(xué)生聆聽(tīng)，理解。 學(xué)生觀察、分析和臨習(xí)。 學(xué)生檢查自己的書寫習(xí)慣。 學(xué)生書寫例字“功、物”。
四、作品展示與評(píng)價(jià)交流 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，最后教師點(diǎn)評(píng)。評(píng)價(jià)自己是否學(xué)會(huì)了提的寫法。 以鼓勵(lì)性的語(yǔ)言指出學(xué)生有進(jìn)步的地方，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心；對(duì)不好的地方指導(dǎo)學(xué)生改正。互評(píng)時(shí)多引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)的長(zhǎng)處。 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)自評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生的自我總結(jié)能力；通過(guò)互評(píng)，使學(xué)生以欣賞的眼光看待他人，發(fā)現(xiàn)他人的閃光點(diǎn)。 學(xué)生觀看比較同學(xué)作業(yè)，進(jìn)行自我反思，找出自己的不足并改正。
五、知識(shí)拓展 請(qǐng)同學(xué)們嘗試書寫集字作品“地大物博”與“成功”。把學(xué)習(xí)過(guò)的例字運(yùn)用其中。 學(xué)生自主課下完成。
板書設(shè)計(jì) 第9課 提 左低右高，由重到輕 末端露鋒，整個(gè)筆畫斜而尖 似斜三角形
教學(xué)反思

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