資源簡介

《中國特色社會主義》課程教案首頁
上課班級 23電運二班 23高職計網 23智維二班 23智維一班
日期（節次） 9.25（1、2） 9.10（1、2） 9.11（1、2） 9.12（3、4）
上課班級 23機電三班
日期（節次） 9.12（5、6）
課題（教學章、節或主題）： 第4課 社會主義基本經濟制度
教學目標（知識、能力、素質目標）
知識目標：掌握我國的基本經濟制度的內容、公有制的主體地位及分配制度等。理解堅持社會主義初級階段基本經濟制度的意義。
能力目標：培養學生理性思維、勇于探究的科學精神，使學生認識到社會主義基本經濟制度符合我國基本國情，有利于促進我國生產力發展。樹立正確的擇業觀，對就業單位的所有制性質有全面的了解。
素質目標：樹立競爭觀念和法治意識，增強學生的民族責任感和自信心，擁護黨和國家的有關方針和政策。
教學重點：我國的生產資料所有制結構的內容，公有制主體地位的體現；我國的分配制度的內涵及意義。
教學難點：堅持我國的生產資料所有制結構的意義；社會主義市場經濟體制的優越性。
教法：講授法、情境教學法、案例教學法
學法：討論法、自主探究法
教學準備：教材、PPT、教案
授課方式（請打√）： 理論課（√）　實訓課（　　）　習題課（　　）　其他（　）
系部主任： 教研組長： 任課教師：
《中國特色社會主義》課程教案內頁
教 學 流 程
組織教學：師生問好
教學 環節 （時間 安排） 教學過程
教學內容 教學活動
復習 提問 中國近代史是從哪一年到哪一年？ 教師總結
導入 新課 給出本課議題“為什么社會主義是中國歷史發展的必然”。 學生思考
新課 講授 第4課 社會主義基本經濟制度 一、公有制為主體、多種所有制經濟共同發展 【閱讀書中內容回答】 ①我國的基本經濟制度是什么？ ②公有制經濟包括哪些？ ③非公有制經濟包括哪些？ ④為什么要堅持公有制為主體、多種所有制經濟共同發展？ 1.我國的生產資料所有制 【閱讀與思考】生活中，我們會和各種市場主體打交道，享受各種產品和服務。 提問：這些商品和服務一般由哪些所有制經濟的市場主體生產和提供？ 【教師總結】國有企業是國有經濟最主要的實現形式，國有企業是中國特色社會主義的重要物質基礎和政治基礎，是黨執政興國的重要支柱和依靠力量。 總結后提出公有制經濟和非公有制經濟都包括哪些，并分別舉例介紹。 2.保證社會主義性質，不斷解放和發展生產力 公有制經濟和非公有制經濟都是社會主義市場經濟的重要組成部分。改革開放以來，我國所有制結構逐步調整，公有制經濟和非公有制經濟在發展經濟、促進就業等方面的比重不斷變化，增強了經濟社會發展活力。我們要毫不動搖鞏固和發展公有制經濟，毫不動搖鼓勵、支持、引導非公有制經濟發展，推動各種所有制取長補短、相互促進、共同發展。 按勞分配為主體、多種分配方式并存 【閱讀書中內容回答】 ①按勞分配的依據、基本內容分別什么？ ②除了按勞分配外，我國還存在哪些分配方式？ 1.我國的分配制度 按勞分配的意義：激發勞動者的積極性，推動勞動者努力學習科學技術，提高勞動技能，有力地促進社會主義社會生產力的發展。體現了勞動者共同勞動、平等分配的社會地位。 提問：除了按勞分配外，我國還存在哪些分配方式？ 生產要素：讓勞動、資本、土地、知識、技術、管理、數據等生產要素參與收入分配，由市場評價貢獻，按貢獻決定報酬。 【鞏固練習】 華為的技術人員年收入30萬元左右。 國家電網工作人員月工資收入一萬元，年底還有2萬元獎金。 …… 【相關鏈接】我國的居民收入的途徑：（1）勞動性收入（2）財產性收入（3）經營性收入（4）轉移性收入 調動各方面的積極性，實現共同富裕 【閱讀與思考】 提問：結合材料，談談你對共同富裕的認識。 【教師總結】共同富裕≠均等富裕/均等貧窮。承認收入差距和財富差距，承認不懂程度的富裕。 實行按勞分配的意義： ①充分調動各方面積極性和創造性。 ②有利于實現效率和公平的有機統一。 ③是促進共同富裕的基礎性制度。 【教師總結】提高效率好比要把蛋糕“做大”，分配公平則好比要把蛋糕“切好”。改善收入和財富分配格局，初次分配和再分配都要兼顧效率和公平。致富手段要合法才算公平，國家鼓勵勤勞創新致富。 三、社會主義市場經濟體制 【閱讀書中內容回答】 ①什么是市場經濟體制？ ②市場經濟中，市場是如何配置資源的？ ③我國的社會主義市場經濟體制的優越性。 1.用好“看不見的手”和“看得見的手” 【閱讀與思考】 提問：你贊同哪種觀點？ 【教師總結】市場在資源配置中起決定性作用，并不是起全部作用。政府的職責和作用主要是保持宏觀經濟穩定，加強和優化公共服務，保障公平競爭，加強市場監督，維護市場秩序，推動可持續發展，促進共同富裕，彌補市場失靈。 2.社會主義制度和市場經濟的有機結合 在社會主義條件下發展市場經濟，是黨的一個偉大創舉。 科學的宏觀調控，有效的政府治理，是發揮社會主義市場經濟體制優勢是內在要求。 構建高水平社會主義市場經濟體制，必須進一步推動“看不見的手”和“看得見的手”協同發力，讓有效市場和有為政府更好結合。 提出問題。 學生根據書中內容和知識積累，進行預習。 師生互動，可暢所欲言自己所知道的企業都是哪些經濟形式的。 結合材料回答問題。 教師總結 概念性問題 學生了解
課堂 練習 習題練習 鞏固知識
課堂 小結 公有制為主體、多種所有制經濟共同發展，按勞分配為主體、多種分配方式并存，社會主義市場經濟體制等，共同構成了社會主義基本經濟制度。社會主義基本經濟制度是黨和人民的偉大創造，既體現了社會主義制度的優越性，又同我國社會主義初級階段生產力發展水平相適應。通過學習本課，我們青年學生要增強民族責任感和自信心，擁護黨和國家的有關方針和政策。 課堂總結提升
布置 作業 啟思導行：教材43頁，結合材料和所學內容，查閱相關資料，說說在我國高鐵實現跨越式發展的過程中，政府和市場發揮的作用有哪些。 加深認識
板書 設計 第4課 社會主義基本經濟制度 一、公有制為主體、多種所有制經濟共同發展 1.我國的生產資料所有制 2.保證社會主義性質，不斷解放和發展生產力 二、按勞分配為主體、多種分配方式并存 1.我國的分配制度 2.調動各方面積極性，實現共同富裕 三、社會主義市場經濟體制 1.用好“看不見的手”和“看得見的手” 2.社會主義制度和市場經濟的有機結合 理清思路 把握脈絡
教學 反思

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