資源簡介

一、教學分析
授課信息
周次 第 周 授課對象
教學單元名稱 第7課 實踐出真知 教學場所 教室
授課方式 課堂講授 授課學時 2
教材 思想政治基礎模塊《哲學與人生》 課程標準 思想政治《哲學與人生》
單元分析
第7課《實踐出真知》是第三單元第一課內容，著重闡述人的認識從何而來。通過學習本課，為第8課“在實踐中提高認識能力”和第9課“創新增才干”奠定知識基礎，對于學生樹立辯證唯物主義的認識論起到基礎性作用。從地位上看，實踐的觀點是馬克思主義哲學認識論首要的基本的觀點，是區別于其他舊哲學的根本特點。學好本課不僅有利于從總體上把握各課之間的內在聯系，而且能深刻理解馬克思主義哲學的鮮明特點和本質特征，實現第三單元教學目的，同時為第四單元歷史唯物主義的學習打下基礎。
學情分析
知識結構 在學習本框題之前，學生們在前兩單元已經學習了唯物論和辯證法，對馬克思主義哲學有了初步的認識，具備了學習本框的知識和經驗。但中職學生參與的實踐活動有限，這對于他們理解本課實踐的基本觀點會帶來一定的困難。
能力結構 學生具備一定認知、思考和學習能力，能通過自學、利用現代化信息技術搜集和篩選信息，但對所學知識的分類歸納和遷移運用能力還有待提升。
認知結構 中職學生對日常生活中的社會現象及真實案例有較為濃厚的興趣，但對比較抽象的哲學原理及方法論要求容易因不理解而排斥。
教學目標
知識目標 了解實踐的內涵；掌握實踐與認識的辯證關系；理解認識過程中的兩次飛躍；掌握實踐與認識的辯證運動過程。
能力目標 通過學習實踐和認識的關系原理，確立實踐第一的觀點，切實認識到實踐的觀點是馬克思主義認識論的首要的基本觀點，積極參加公益活動，公共服務，勇擔社會責任。
素質目標 堅持理論聯系實際，堅持知行合一，理解和認同中國特色社會主義理論的發展，并增強積極投身中國特色社會主義建設的自覺性，為全面推進中華民族偉大復興而奮斗。
教學內容
一、人的認識從何而來 1、實踐是認識的基礎 2、實踐與認識的辯證運動 二、堅持實踐第一的觀點 1、理論聯系實際 2、知行合一
教學重點和難點
教學重點 理解實踐是認識的基礎即實踐是認識的來源、動力、檢驗標準和目的；
處理方法 1.通過對相關問題進行討論，幫助學生理解實踐是認識的基礎即實踐是認識的來源、動力、檢驗標準和目的。 2.用案例講述分析實踐是認識的基礎。
教學難點 明確實踐與認識的辯證關系，堅持理論聯系實際、堅持知行合一
處理方法 1．案例教學法：搜集貼合學生實際學習能力的時政材料和哲學小故事，下載相關熱點視頻課前學生做好本課預習完成學案中的基礎知識，標記重難點問題。 2．啟發式教學，在教師的引導下，充分調動學生積極主動學習精神，讓學生先自學并結合事例，談談堅持理論聯系實際、堅持知行合一。
二、教學策略
設計理念
教學方法與手段
1．案例教學法：選取代表性案例來輔助知識點講解。 2．演示法：利用多媒體圖片、視頻，讓學生更直觀地理解課程內容。 3．討論法：通過對相關問題進行討論，幫助學生掌握課本主要知識點。 4．講授法：在上述教學方法中穿插書本知識與觀點的講授，為學生構建本節課知識框架，掌握重點難點。
教學資源
傳統教學資源：教材、教案、音頻，視頻等。 網絡資源：網絡學習平臺，精品課程等。
教學評價
從課程內容講授中的某個知識點，通過問題、情景、啟發、引申等方式，合理引入思政案例，以載體，思政目標應與本章節知識點教學目標相對應，理清知識與思政案例的脈絡、梳理能力與思政目標的層析邏輯，充分發揮課堂育人主渠道的作用。在知識傳授中體現善的感召力、在能力培養中凸顯美的感染力、在價值塑造中彰顯真的吸引力。
三、教學過程
課前預學
教學環節與內容 教師活動 學生活動 設計意圖
實踐出真知 布置預習內容范圍 課前預習本次課內容 提前預習，熟悉書本，效果更好。
課中內化
教學環節與內容 教師活動 學生活動 設計意圖
導入 播放音樂：《本草綱目》 1、提問：這首歌最近非?；穑蠹叶悸犨^嗎？里面出現了多少種中藥名稱？ 2、教師引導：我國中醫藥發展歷史悠久，文化博大精深。我國明清時期著名醫學家李時珍歷時27年之久寫成的《本草綱目》，收載藥物1892種，復方1萬多個，對中國和世界藥物學的發展作出了杰出貢獻。 認真思考、回答問題。 結合生動的歷史故事，激發學生學習 興趣，導入新課。
新課講授 一、人的認識從何而來 1、實踐是認識的基礎 （1）實踐是認識的來源 （2）實踐是認識發展的動力 （3）實踐是檢驗真理的唯一標準 （4）實踐是認識的目的 2、實踐與認識的運動 （1）實踐決定認識，認識對實踐具有反作用（2）從實踐到認識是認識過程的第一次飛躍（3）從認識到實踐是認識過程的第二次飛躍（4）實踐與認識的辯證運動，是一個循環往復、不斷深化的上升過程 通過生動的影像和圖片資料展示、材料閱讀和教師 講解，學生積極參與討論，老師設置的議題。 分小組，每組一個議題；各組自行搜集資料，安排一至兩名學生為組長；，采取自主、合作、探究的形式，讓學生發現問題、分析問題、解決問題，充分發揮學生的主動性和積極性，提高學生的分析和解決問題的能力。
能力運用 小組形式完成相關課堂練習題 思考辯題，認真分析作答。 通過答題的形式，加深鞏固學生正確掌握本課程內容。
新課講授 二、堅持實踐第一的觀點 1.分享故事：《紙上談兵》 思考：“紙上談兵”的歷史故事體現了什么哲學道理？對你有什么啟發？ 總結：實踐與認識的辯證關系要求我們堅持理論聯系實際。認識的目的不在于解釋世界，更重要的在于改造世界認識為實踐提供理論指導，解決現實中的實際問題。 2.播放視頻：《什么是經驗主義》 總結：＊錯誤：經驗主義輕視理論，夸大經驗的作用，把局部經驗當作普遍真理，在實際工作中狹隘白首、目光短淺。 ＊措施：加強理論學習，把感性的經驗不斷上升為更具條理性、綜合性的理論，用科學的理論指導具體實踐。 觀看視頻并思考：理論聯系實際，要學懂弄通理論、掌握思想真諦，避免脫離理論的經驗主義?！敖涷炛髁x”錯在哪？在日常工作學習中，我們應如何抵制自己陷入這一錯誤中？ 運用課本案例引導學生理解知行合一要求我們在學習和工作中，堅持做中學、學中做，學以致用、用以促學、學用相長，做到以知促行、以行促知
小結 總結歸納： ①我們要廣泛吸收書本知識。要多讀書，讀好書，善讀書，把讀書學習當成一種生活習慣，人生態度和精神追求。只有認真讀書，把道理真正弄懂了，行動才能自覺持久。 ②我們不能做坐而論道的清談客，而要做起而行之的行動者。要在認真學習的基礎上行動起來，真正把自己所學落到實處。只有行動上落實了，對道理的領悟才能更深入。 整理本章知識。 梳理本章內容。
課后提升
教學環節與內容 教師活動 學生活動 設計意圖
作業 完成教材P66頁起思導行內容 課后完成作業。 引導學生多看書、多觀察、多思考、多表達。
四、教學反思
不足 需要多引導學生將知識進行梳理，讓大家明白提高學習效率的方法以及如何科學安排時間。
改進策略 思想政治課的基礎知識比較抽象，加大了教與學的難度。多媒體可以將 圖像、文字等融為一體，具有形象、直觀的特點。運用多媒體教學利于化繁為簡，變抽象為具體，有助于學生理解記憶。

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