資源簡介

學 科 通用技術 年 級 高一 班 級 授課教師
章 節 第四章第三、四節 課題名稱 方案的構思及方法
課 型 新授課 授課時間
教材分析 本節以臺燈的設計為依托，講述如何進行設計分析，如何進行方案構思，如何對多個方案進行比較和權衡等內容，旨在使學生能夠就具體的設計任務進行一定的設計分析，形成開放性的思維；能根據設計要求選擇合適的材料和標準件；能夠運用多種構思方法形成多個設計方案并對方案進行比較、權衡、優化，進而獲得最佳方案，促進批判性思考能力的發展。
學情分析 通過前面課程的學習，學生具備了一定的有關設計基本原則、設計中人機關系的分析等產品設計的基礎知識，但是由于學生沒有經歷過設計的一般過程，也就缺少對作品進行系統的設計分析。設計分析是一個將人對產品實際需求進行歸類、總結、轉化并形成為設計方案的過程。在這一過程中，既需要有對外部世界敏銳的洞察力，又需要有嚴謹的邏輯分析能力。對學生的學習提出了一定的要求。
課標要求 根據設計的一般原則，運用一定的設計分析方法，制訂符合設計要求的完整設計方案。并對多個方案進行比較、權衡和優化，形成最佳方案。
教學目標（核心素養） 1、能就具體的設計任務進行一定的設計分析。（工程思維） 2.能針對具體問題，形成一定的創新設計能力，進行方案的構思； 3.通過案例分析等活動，理解常用的構思方法及其作用。（工程思維）
教學重點 能就具體的設計任務進行一定的設計分析并進行方案的構思。
教學難點 能制定符合一般設計原則和相關設計規范的完整的設計方案。
教學方法 案例分析法、講授法
教學過程
教師活動 學生活動 二次備課
引入新課 復習回顧 走入情境：能否設計一個即可充電使用，又可以插電使用，且價美物廉的護眼臺燈呢？ 設計的關鍵在于構思，構思的關鍵在于科學地設計分析與運用恰當的構思方法。 回顧所學內容 思考問題
新 課 學 習 任務一 進行設計分析，構思設計方案 一、進行設計分析 合理的設計分析是成功地進行技術設計的關鍵一步，分析得當可以指引以后的技術設計少走或不走彎路。 下面以臺燈為例，說明設計分析的基本思路。 如果讓同學們大家自己來設計一款適合學習用的臺燈，你們需要考慮的因素有哪些？ 學生討論思考，教師歸納總結。 首先要抓住臺燈設計的要求及因素，如功能合理、結構穩定、安全可靠、成本適當、易于制作等。 還有其它要考慮的因素嗎？ 馬上行動： P91，圖中的空白還可補充哪些內容 臺燈設計要考慮的因素很多，我們可以根據設計的具體要求進行開放性的思考。歸結起來，這些因素分別歸屬于產品本身、使用者、使用環境，即“物”“人”“環境”三個方面。 我們從中可以看出，任何產品都是為人服務的，人的需求決定了產品的設計，而產品又是在一定的環境中被使用，必然受到環境的制約，同時又影響著環境，由此可見，“物”“人”“環境”是相互影響相互制約的有機整體，我們在設計分析過程中，一定要處理好這三方面的關系，從這三方面展開 。 在進行設計分析時 第一，要抓住對設計對象的整體分析，產品設計時需要考慮的因素。（整體設計分析） 第二，對設計對象組成部分的分析。（各部分設計分析） 對于設計對象本身，我們必須了解它的各個組成部分的作用，以及它們之間的關系，并在此基礎上，對產品的各個組成部分進行設計分析。 下面對臺燈的各個部件進行設計分析。 學生閱讀教材P91-92頁，從臺燈的各個組成部分的作用分析，如何選材及考慮哪些方面的因素。 教師歸納總結： 臺燈的各個組成部分不是孤立存在的，在作設計分析時，應考慮臺燈各部分之間的關系，使之成為一個協調的整體。 綜合考慮功能、結構、安全、成本等因素是設計分析的基本內容，一個好的設計分析離不開對任何一個影響產品設計的主要因素的分析。 設計分析時一個思維發散的過程，其特點在一個“分”字。方案的構思是把我們在設計分析過程當中產生的模糊的、零散的、不系統的想法，建構成完整、具體的方案，其特點在一個“構”字。 二、構思設計方案 方案的構思是指人們在一定的調查研究和設計分析的基礎上，通過思考將客觀存在的各要素按照一定的規律架構起來，并采用圖、模型、文字、符號等方式整體呈現的思維過程。 1.梳理設計要求 面對收集到的各種信息，要根據設計要求，找出設計需要解決的主要問題并分析其可能的解決辦法。 2.呈現設計方案 設計方案時，可以運用設計草圖進行構思，草圖不僅能將一些想法比較明確地表達出來，而且可以隨意修改。 3.方案的比較 形成多個方案后，要從設計的目的和原則出發，針對一些相互制約的問題進行分析，選出較為滿意的方案或集中各方案的優點進行改進。 4.方案的權衡 對方案進行比較和權衡的過程是一個綜合考慮的過程，各個指標是相互關聯、相互制約的。 5.方案的細化 經過比較和權衡，一個比較合理的設計草案終于形成了，但很多細節仍然需要確定，如產品及零部件的尺寸、結構關系、材料及標準件選配、使用過程中的人機交互方式、使用維護等。 隨著技術的發展，設計方案的呈現方式也越來越多樣。一般地，呈現設計方案要說明設計思想、設計思路和設計成果，采用的方式通常包括展板、模型、視頻及現場報告。 方案的構思過程中考慮到的很多問題是模糊的，零散的，不系統的，而且也是不具體的，怎樣把這些設計想法變為我們能看到的，比較完整的具體方案呢？這就需要采用一定的方法。 方案的構思方法一：形態分析法 把復雜的東西分成幾個部分，先分別想辦法解決每一部分，最后再組合再一起形成完整的設計方案。 方案的構思方法二：聯想法——由此及彼 案例分析：用聯想法設計燈具 要用聯想的方法進行方案的構思，設計者就必須具備豐富的實踐經驗、較廣的見識、較好的知識基礎及較豐富的想象力。 方案的構思方法三：仿生法 模擬自然生物形態進行設計的方法，主要類型包括功能仿生設計、形態仿生設計、結構仿生設計和肌理與質感仿生設計。 分析列舉相應的事例加以說明 方案的構思方法四：設問法 設問法是通過多角度提問題，從問題中尋找思路，進而做出選擇并深入開展創造性設想的一種構思方法。主要類型有檢核表法、5W2H法、和田12動詞法等。 在構思時，應該開闊視野，利用和創造更多的方法為方案構思服務，形成豐富的，既能體現創造特征，又遵循一般的設計原則和設計規范的多個方案，從而為形成有價值的方案奠定基礎。 就具體的設計對象進行一定的設計分析。 思考完成課堂活動。 理解所有的產品設計都是建立在人、物和環境三者相互作用分析的基礎上的。 閱讀教材P91-92頁， 通過對臺燈各個組成部分進行設計分析，學會如何根據臺燈設計的要求選擇合適的材料和標準件。 通過比較與權衡，能在多個方案中選定滿足設計要求的最佳方案或集中各種方案的優點來改進原有方案。 了解幾種常用的方案構思方法。
課 堂 小 結 設計分析是技術設計的關鍵。分析時，既要從物、人、環境三者的關系進行分析，也應根據設計要求對產品的的各個組成部分進行分析。在進行材料和部件的選擇時，要盡可能選擇合適的材料或標準件。 方案的構思是技術設計過程中重要的環節。一個完整的構思過程既是分析、構思、比較、權衡、優化等思維活動交相輝映的過程，也是批判性想象、創造性思考等能力不斷展示的過程。掌握方案的構思方法是制定出好的設計方案的重要保證。
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