資源簡介

學 科 通用技術 年 級 高二 班 級 授課教師
章 節 第五章第一節 課題名稱 5.1設計表現圖
課 型 新授課 授課時間
課標要求 在設計過程中和設計完成后，能用恰當的方式與他人交流設計想法和成果，并能在交流中提煉出有價值的信息。 了解技術語言的種類及其應用，能識讀一般的機械加工圖、線路圖、效果圖等常見的技術圖樣，能繪制草圖和簡單的三視圖；能舉例說明技術語言的種類及其應用。
教學內容 1.技術語言的種類與應用 2.繪制設計草圖
學情分析 通過前面四章的理論性學習，學生的問題意識逐漸養成，并且能夠通過一定的方式表達自己的見解。這節課的內容相對實踐性更強，技術語言的學習、草圖的繪制可以更好的發展學生的動手能力和創造能力，課堂中應更多的給予學生展示的時間。
教材分析 本課主要是讓學生能夠理解技術語言（口頭語言、圖樣、文字、模型和符號等）的概念，掌握技術語言的種類及其應用，理解技術語言的特點，并能夠用恰當的方式與他人交流設計想法和成果。設計表現圖是設計交流語言，在設計活動過程中，經常用以表達設計觀點、呈現設計的構思方案并激發靈感，是表達設計思想的一種十分有效的手段，是設計圖樣繪制的初步。通過本節內容的學習，學生應了解技術圖樣的定義，掌握技術語言的種類和應用，學會繪制草圖的技巧，為接下去將要學習基本的正等軸測圖的繪制、簡單的三視圖、繪制機械加工圖奠定基礎。
教學目標（核心素養） 了解技術語言的種類及應用，能用恰當的方式與他人交流設計想法和成果；能通過繪制簡單的草圖來表達技術設計的意圖。 能積極參與各種技術語言的分析過程，懂得各種技術語言的特點；能在實際技術活動當中用不同的技術語言和他人交流自己的想法和觀點。 領略不同技術語言的表達、交流特點，體驗技術語言的魅力； 通過草圖的繪制，提高規范作圖的能力，培養良好的作圖習慣和細致嚴謹的工作態度。術語言實現有形與無形、抽象與具體的思維轉換。 能通過具體實物展示，識讀常見的技術圖樣，如三視圖等；能在較為簡單的技術設計實踐中，繪制規范的設計圖紙，形成良好的設計習慣；能識讀常見的技術圖樣。能識讀機械、電子等技術領域常見額技術圖樣（圖樣表達）
教學重點 理解技術語言的作業，能繪制草圖來表達設計意圖
教學難點 能繪制草圖來表達設計意圖
教學方法 繪圖法、圖表解說法、情景設置法、實物演示法——指導學生學會“協作學習”、“做中學”等學習方法。
教學策略 通過貼近學生的案例創設恰當的情景讓學生體驗到技術語言在生活中的運用，從而引出對技術語言特征及種類的學習。對于常用的技術語言，如圖樣、模型、圖表等以大量的圖片補充，最后通過習題強化達到內容的鞏固。為了突破草圖的繪制這個難點，教師可以設計臺階式的課堂訓練活動，如先進行線條、基礎圖形的繪制，然后在網格中繪制板凳或臺燈，使學生享受到成功的快樂。
教學過程
教師活動 學生活動 二次備課
新 課 引 入 一、引入新課 問題1：學校運動會上都有哪些傳遞信息的手段？ 問題2：當外校學生到我校參加考試時，如何快速找到自己的考場呢？（模型圖、分布圖） 思考回答 問題1修改為播放一組交通路口經紅綠燈圖片，提問學生，這表示什么意思？紅綠燈就是交通管理部門和司機們交流和表達的工具。顯然，它也具有語言的功能。因而，它也是一種語言。
教 學 環 節 教 學 環 節 二、辨識技術語言 1、技術語言的種類 技術語言是一種在技術活動中進行信息交流的特有的語言形式。 活動：請同學們閱讀課本P102-104，完成課本P102“馬上行動”中的表格。（8分鐘） 2、技術語言的分類： 按專業類型分： 計算機程序語言、工程圖學語言 按人的感覺分： 視覺語言、聽覺語言、觸覺語言 按人的視覺形式分： 圖形符號語言、文字符號語言。 思考：你認識下面的符號語言嗎？ 3、技術語言的特征： 言簡意賅 通俗直觀 規范統一 馬上行動：分別用口頭語言和書面語言來描述圖5-2所示的阿萊西水壺的特征。 圖形描述文字描述特征差異共性
典型技術語言的應用 （1）口頭語言：口頭語言是最常見的交流方式。 （2）圖樣：是采取某種規范形式將設計方案用圖樣的形式表達出來的一種設計交流語言。 （3）表格、文字和模型也是很常見的設計交流語言。 思考：除了以上四種技術語言，同學們你們還知道或者接觸過哪些技術語言？ 符號：在交通、廣告上用得很多，在工程圖紙上也用規定的標志、符號來表示一些特殊的要求。 計算機演示、數字模型渲染 不同技術語言適用范圍及特點 馬上行動：（2分鐘） 請說出適合以下技術活動所用的技術語言 1.詳細說明神州飛船的結構-----模型 2. 指導學生對電路進行連接----圖樣 3.考場示意學生保持安靜-- ----符號或手勢 4.比較秦嶺中學歷年高考升學率---圖表 5.提醒人禁止在加油站吸煙-----符號 6.破解“熊貓燒香”病毒-- ----計算機語言 馬上行動： 假如讓你設計一款臺燈，你能采用哪些技術語言向同學們傳遞臺燈的信息？ 三、繪制設計草圖 1、繪制 指導學生學習課本P111繪畫基礎的學習： (1)徒手繪圖 (2)網格徒手圖 (3)基本圖形的畫法 (4)直線與曲線的連接（5分鐘） 學生活動：嘗試完成P112“馬上行動”（5分鐘） 2.草圖的分類 構思草圖：是以具體圖形把想法表現出來。 設計草圖：是經過整理、選擇、修改和完善的草圖。 3、草圖繪制的步驟 (1)選用合適的筆來畫圖（2H鉛筆） (2)在方格紙上按照構思好的設計方案，畫出產品的外觀比例關系。 (3)在準備好的透視網格紙上，畫出產品的透視線，先畫淡一些，等畫完圖形后，再描深輪廓。 (4)畫產品的中間調子，注意色彩過渡自然。 與草圖相比，效果圖更能真實地表現產品的式樣、材質和空間效果等。 學生活動（5-8分鐘） 請同學們在生活中找一個外形簡單的物品，嘗試仿照物品畫出草圖，也可以自己構思草圖。 聽課，閱讀課本并完成“馬上行動” 根據閱讀的內容進行分類 思考回答 思考回答 思考回答 思考并完成練習 學生嘗試繪制基本圖形 讓學生對草圖有個感性的認識 運用手工繪圖工具繪制草圖 你在日常生活中接觸過那些技術語言？請同學們閱讀課本P102-104，完成課本P102“馬上行動”中的表格。 1.分別用口頭語言和書面語言來描述左下圖阿萊西水壺的特征。 2.比較圖形和文字在對事物表述上的共性與差異，并填寫下表。 除了上述語言外，在技術活動過程中，人們通常還需借助其他技術語言對產品設計的情況進行說明、陳述、演繹和交流，如技術符號，精度要求，必要的文字說明等。（例如電阻器、電流表、電壓表） 小結： 凡是技術活動中用來進行交流、表達和溝通的工具，我們都可以叫做技術語言。 技術語言、生活語言、藝術語言都屬于語言，它們都有其語言的共性，都是表達、交流和溝通的工具。 參照給定的水杯，嘗試畫出草圖。
課 堂 小 結 將設計的想法和成果用合適的技術語言表達和交流是設計活動中非常重要的一部分。今天這節課我們選取草圖、效果圖和正等軸測圖這幾種常見的技術語言介紹給大家。同學們要重點掌握繪制草圖來表達設計意圖的方法，了解形體的正等軸測圖的畫法，通過課堂練習和作業感悟——技術圖樣的繪制不在于有多精美，而在于作圖是否規范、嚴密，能否讓別人了解自己的設計思想，能否準確、簡潔地表達自己的設計，能否捕捉有用的技術信息！
課 堂 作 業 請同學們在生活中找一個外形簡單的物品，嘗試仿照物品畫出草圖，也可以自己構思草圖。
板 書 設 計 5.1 設計表現圖 一、技術語言的種類 二、技術語言的特征 三、典型技術語言的應用 四、草圖的繪制
教 學 反 思 本節課內容多，時間緊，應用多媒體課件能夠增加課程的內容密度，節省時間用來進行課堂練習。本節課需要學生準備好繪圖工具：繪圖鉛筆、三角板、紙等，如果沒有準備，課堂練習就會受到影響。教學中不能單純地就技術語言來講技術語言，應該明確本課程具有鮮明的通識性和基礎性，給學生的例子最好能貼近學生的生活，引導學生積極地參與到教學活動中來。教學中還需要多啟發學生在生活中要注意技術語言的利用，提高技術圖樣的識讀能力。理解軸測圖的形成需要學生具備較強的空間想象能力，這對于某些學生來講難度較大。學生上課聽講和作圖都很認真，絕大多數學生理解了軸測圖的形成，而且能夠規范的畫出一個簡單的草圖。另外恰當的運用合適的教學手段不但可以提高課堂的教學有效性，還可以提高學生的學習熱情。

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