資源簡介

學 科 通用技術 年 級 高二 班 級 授課教師
章 節(jié) 第六章第三節(jié) 課題名稱 工藝的類別與選擇
課 型 新授課 授課時間 ．
教材分析 1．本課是第六章《模型或原型制作》第三節(jié)《工藝的類別與選擇》的內容，分為三個任務。任務一工藝的概念及類別，并對工藝重要性及精益求精的中國工匠精神有所強調，最后拋出制造領域中涉及到的各類加工工藝；生活中最常見的兩種加工工藝就是木工和金工，任務二對木工工藝進行了詳細的探究，其常見工藝流程和涉及到的相應工量具的使用等已經做了詳細的介紹；任務三探究金工工藝是以任務一為基礎，任務二為延伸，介紹了金工工藝常見的加工工序及相應工序常用工具設備的選擇和使用方法等；這些內容為學生提供了大量實踐操作的機會，學生可以在學習過程中切實提高自己的實踐操作能力。 2.立足實踐是本課程的一個特色。結合本章中大量動手操作的具體內容，學生親歷技能學習的實踐過程，從中可以體驗和領悟到技術操作的要領和方法。根據操作內容，本著減少文字敘述的思路，文中配置了大量的圖示，直觀形象，可以有效地幫助學生閱讀和理解。
學情分析 本節(jié)是工藝的類別與選擇是學生進入實操的前奏，對學生完成模型或原型的制作至關重要。學生對工藝可能不太熟悉，但工藝對技術產品非常重要。它是產品質量的保證，對提高生產效率起著重要作用。通過內容的展示讓學生體驗工藝，了解工藝，并體會工匠精神。
課標要求 掌握簡易木工、金工、電子電工常用工具的一些使用方法，了解一至兩種數字化加工設備的使用方法。
教學目標（核心素養(yǎng)） 1.技術意識：通過案例分析和活動體驗，使學生讓學生形成規(guī)范使用工具的技術意識。 2.工程思維：根據設計方案恰當的選擇加工工藝，使學生形成一定的工程思維能力。 3.物化能力：使學生在后期的綜合實踐活動中能根據設計完成實物，達到一定的物化能力。
教學重點 了解學生了解常用的工藝、木工、金工工具及使用規(guī)范，并能夠正確、安全地操作。
教學難點 能根據設計方案和已有條件確定合理的木工、金工加工工藝。
教學方法 講授法、案例分析法
教學過程
教師活動 學生活動 二次備課
引入新課 孫宇所在的小組發(fā)現，用實木作為臺燈燈罩的材料時，燈罩不僅容易開裂而且顯得很笨重，為此他們打算換用輕薄的三合板。在制作過程中，孫宇使用手鋸作為切割三合板的工具，在制作過程中鋸完的三合板都劈裂了。為什么三合板會被鋸裂呢？ 生1：工具沒選對。 生2：鋸割方式沒對。 同學們說的都對，不同的材料應該如何加工處理，選擇適當的工具處理相當重要，而這就是我們本節(jié)課要講的內容——工藝。 設計意圖：通過游戲讓學生親自體驗，發(fā)現問題，從而引出本堂新課。 思考并回答問題 主備人
新 課 學 習 任務一：走進工藝世界 工藝是指利用工具和設備對原材料、半成品進行技術處理，使之成為產品的方法和過程。 技術活動中的加工程序和方法。 同學們知道的工藝有哪些呢？（思考并回答） 工藝的作用：工藝影響產品的功能、結構、強度、以及外觀等方面，對保證產品質量，提高生產效率具有非常重要的作用。不同的行業(yè)、不同的工種、不同的工序，往往有其特定的工藝要求和嚴格的工藝規(guī)范。 思維碰撞： 1.結合生活經驗，說出你還知道的工藝。 2.同一種材料用不同的工藝會生產出不同的產品，請舉例？ 3.采用不同的工藝生產用同種材料制作相同的產品時，為什么產品性能和質量會有所不同？ 請同學們閱讀教材P151案例，了解中國古代工匠精神，了解工匠精神的含義，并完成討論內容。（自主閱讀） 設計意圖：強調工藝的重要性，引出工匠精神，讓學生了解并體會工匠精神的含義。 同學們提到的這些工藝我們可以按照有些規(guī)律進行分類： 按目的和功能劃分，常見的有加工工藝、裝配工藝、檢測工藝和表面處理工藝等。 在制造領域，工藝的種類多種多樣，常見的工藝有木工工藝、鉗工工藝、機械加工工藝、焊接工藝等。隨著科技的發(fā)展，激光加工、快速成型、電火花加工等新新興工藝不斷涌現。比如三維打印工藝，在近幾年就有快速的發(fā)展與應用。 請同學們閱讀教材P152案例 三維打印技術了解制造領域的多種工藝，及其其工作原理。并完成討論內容。（自主閱讀） 任務二：探究木工工藝 木工是以木材為基本制作材料，以畫線、鋸割、刨削、鑿銼、裝配連接、表面處理等工序進行造型的一種工藝。 按照功能來劃分，木工手工工具有量具、畫線工具、鋸類工具、刨類工具、制孔工具等。 1、量具與劃線 為了加工準確，需根據三視圖所計算的尺寸及外形，在待加工的材料上用相應的工具畫出加工輪廓線、基準點和基準線。 畫線需要用到量具和畫線工具 量具主要有卷尺、鋼直尺、角尺等。 畫線工具有常用的木工鉛筆，傳統的墨斗，畫線器。 畫線時的注意事項：畫線時要注意應將沒有疵點的木料作為正面（看面），把有缺陷的部分放到背面。 畫線工具易細不宜粗，精度較高。 2、鋸割 將尺寸較大的木材沿著劃定的線開鋸、分解、開榫、截斷的一種操作。 鋸割時的注意事項：鋸割加工時，鋸縫會有一定的消耗量，因此在劃線時，要根據鋸割的需要留出一定的余量。 完成p154馬上來行動 3、刨削 刨削是傳統木工工藝中運用較多的一個環(huán)節(jié)，刨類工具按其用途可分為平刨、槽刨、線刨、邊刨等。平刨是木工使用最多的一種刨，主要用來刨削木料的表面。 4、鉆孔、鑿削 常用的鉆孔工具有：鑿子、手搖鉆、手電鉆、臺鉆。 鉆孔時的注意事項：使用手電鉆時，應單手持鉆，對準孔中心，扣緊開關，均勻用力加壓。待孔快鉆透時，減小壓力。 鑿削時的注意事項：鑿削前，將木料固定在工作臺面上，敲擊鑿子時，一手應緊握鑿柄，不要讓鑿子左右擺動，以防錘子滑落傷手。 連接：木材的連接方式主要有螺栓連接、釘接、榫接、合頁連接、膠連接等。 表面處理：木工表面處理的方式有很多種。比較大的木料表面可以用木工刨削，比較小的木料加工面可以用木銼銼削，還可以用拋光機和細砂紙打磨處理，最后用油漆涂刷，完成表面處理。 任務三：探究金工工藝 何謂金工 ？ 金工：“金屬工藝”，使用手工工具和機動工具（如鉆床、砂輪機等）對零件進行加工或對部件、整機進行裝配的工藝。 1、劃線 在待加工的的材料上用相應的工具劃出加工部件的輪廓線或基準點和基準線。 金屬加工中常用的劃線工具：鋼直尺、角尺、劃針、劃規(guī)、樣沖 劃針一般步驟：１.劃出基準線 　 ２.劃尺寸線 　 ３.劃輪廓線 　 ４.沖眼 2、鋸割 劃線完畢后，對金屬材料以鋸割的方式進行切割。利用鋼鋸可以切割金屬、硬塑料或其他堅硬材料。 操作要領： 1、站位和握鋸姿勢要正確； 2、推鋸加壓，回拉不加壓； 3、鋸程要長； 4、被鋸割的工件通常裝在 臺虎鉗的左側； 5、即將鋸完時，用左手將快要落下的工件托住，右手緩慢鋸割，直至工件落下。 起鋸方法： 左手大拇指貼住鋸條，起鋸角約150左右，起鋸時行程要短，壓力要小。 陷入工件2—3mm時，才能逐漸正常鋸割。 3、銼削 為使工件符合設計要求，用銼刀對工件表面進行切削加工，使它達到零件圖紙要求的形狀，尺寸和表面粗糙度。 操作要領： 1、在推銼過程中，左手的施壓要由大變小，右手則要由小變大； 2、不用嘴吹銼屑，或用手清除銼屑。應用鋼絲刷順著銼紋方向刷去銼屑。 4、鉆孔 用鉆頭在實體材料上打孔的方法，稱為鉆孔。常用的鉆孔設備是臺鉆，常用的鉆頭是麻花鉆。 鉆床的操作步驟 連接 通過固定連接和半固定連接的方法可以實現金屬件之間的連接。 閱讀課本p162常用的連接方法及連接件圖示、應用說明表。 連接方式的選擇： 牛刀小試： 小明在通用技術實踐課上,用角鋼制作如圖所示的簡易三角支架。以下操作中正確的是(　B　) A.將角鋼平放在工作臺上,用劃針沿著角尺的兩直角邊直接在角鋼上劃出缺口線 B.將角鋼夾持在臺虎鉗上,用手鋸沿著劃線方向鋸出缺口,并留有銼削余量 C.將角鋼夾持在臺虎鉗上,用圓銼銼掉余量,并將鋸割面銼削平整 D.角鋼缺口向下,中間位置對準臺虎鉗的鉗口邊緣,將其夾緊,用鐵錘向下敲打成直角 2、用木板手工加工如圖所示小豬造型的掛飾，下列加工方法中不恰當的是（ B ）。 A.用鉛筆在木板上劃好輪廓線 B.用鋼鋸沿著線痕進行鋸割 C.用木銼刀對鋸割面進行修整 D.用砂棒對掛飾進行表面打磨 觀看圖片，感受生活生產中工藝。 閱讀教材案例。完成討論內容。 對常見的工藝進行分類 閱讀教材案例。完成討論內容。 理解木工工藝加工過程 通過案例，理解不同設計階段的模型作用。 思考何謂？“金工”工藝 理解金工工藝加工過程 通過具體工具的使用操作掌握其使用的要點。 閱讀教材p162并進行連接方式選的的總結。 完成牛刀小試，檢測所學內容掌握情況。
課 堂 小 結 工藝：指利用工具和設備對原材料、半成品進行技術處理，使之成為產品的方法。 工藝的類別：1、按照目的和功能：加工工藝、裝配工藝、檢測工藝、 鑄造工藝、表面處理工藝等。 2、按照制造領域：木工工藝、鉗工工藝、機械加工工藝、 焊接工藝、鑄造工藝、沖壓工藝等。 3、新工藝：激光加工、快速成型、電火花等 工藝的作用： 影響產品的功能、強度、外觀等；保證產品質量，提高生產效率。
板 書 設 計 工藝的類別與選擇 一、工藝 工藝概念 工藝的作用 工藝的類別 木工工藝 金工工藝
教 學 反 思 在之前的教學過程中，本節(jié)課內容只安排了工藝，后面的木工和金工是不專門安排的，發(fā)現不論是在學生生活實踐還是后面的綜合實踐活動中對這兩種工藝都不是很了解，所以在這次課程中專門都這兩種工藝進行了深入講解，特別是各種工具的使用，效果非常好。

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