資源簡介

第三章　地球上的水
第1節　水循環
一、課程標準
運用示意圖，說明水循環的過程及其地理意義。
二、教材分析
本節課是人教版高中地理必修一第三章《地球上的水氣》第一節水循環為教學內容，本節分析水循環的環節、過程和類型等，并說明水循環的地理意義。另外，水是生命的搖籃，水的三態變化使得水在不同水體之間、不同的空間之間循環運動，促進了地球上的物質遷移和能量轉換，對自然地理環境和人類活動具有深刻的影響，因此該節在本章乃至全書中具有重要的地位。這節內容的學習有助于學生樹立正確認識和利用自然規律、實現人類與環境和諧的發展，讓學生在頭腦中對我們自然界中的水循環有一個清晰的認識。
三、教學目標
1.人地協調觀：學生根據示意圖簡單分析水循環的過程的基本原理，了解三個水循環的類型，能判別水循環的主要環節，解釋相關自然現象，了解水循環的地理意義，樹立正確的人地協調觀。
2.綜合思維：運用水循環的知識解決實際問題，培養讀圖、閱讀、概括和對比法分析地理問題的能力。
3.區域認知：學會解釋不同空間尺度下水循環的過程。
4.地理實踐力：通過地理讀圖分析，分析水循環的過程，并能聯系實際觀察水循環現象，培養學生地理讀圖、繪圖能力，具備一定的運用考察、實驗、調查等方式進行科學探究的意識和能力。
四、學情分析
從知識儲備來看，具有一定的地理知識和讀圖分析能力；從認知特點上看，高一學生比較活潑，渴望探索自然奧秘，在一定程度上能夠運用已知的知識去解決新的問題；從學習障礙來看，水循環過程的影響因素較多、較復雜，人類活動也會對水循環過程產生較大影響，學生很容易忽略或不能理解水循環過程的影響因素及環節。在讀圖、析圖和運用地圖，結合相關資料進行分析、概括時，會有一定的難度。
五、教學重點、難點
1、教學重點：
運用水循環的知識解決實際問題，培養讀圖、閱讀、概括和對比法分析地理問題的能力
2、教學難點：通過地理讀圖分析，分析水循環的過程，并能聯系實際觀察水循環現象，培養學生地理讀圖、繪圖能力，具備一定
的運用考察、實驗、調查等方式進行科學探究的意識和能
力。
六、教學方法
教法：讀圖分析法、講授法、啟發法
學法：自主學習法、合作學習法、探究學習法
七、課堂活動設計
1.探究水循環的過程和主要環節
2.分析砂石覆蓋層對水土保持的影響
3.結合素材分析水循環的地理意義。
八、教學過程設計
教學過程 教師活動 學生活動 設計意圖
視頻導入 多媒體播放視頻《假如我是一滴水》 提問：水滴、浪花，彩虹，積雪，杯中水，她們都不是我，不不不，她們都是我，為什么？ 認真觀看視頻，并回答問題。 用問題的形式導入，引發學生對生活現象的思考，激發學生的興趣。
展示 展示課程標準和學習目標。 認真觀看課程標準和學習目標。 讓學生課前對本課時要學習的內容及要求心中有數，帶著目標去學習。
教學過程 教師活動 學生活動 設計意圖
講解水循環的概念、動力、類型及主要環節 播放視頻《水循環》視頻： 什么是水循環呢？ 動力、類型有哪些？ 完成導學案，學生回答問題。 加強對基本概念的理解、對動力和類型的認識。
【合作探究一】 世界那么大，小水滴也想去看看，臨行前小水滴做了旅游線路的規劃。結合圖3.3水循環示意圖，請分組幫忙完成這三條線路的設計。 分組在導學案上認真分析并繪制水循環簡圖。 通過設計線路并分析水循環簡圖提高學生對水循環類型和過程的理解。
小水滴該乘坐以上哪些“交通運輸方式”去旅行呢？ 分組討論并上臺粘貼對應的水循環主要環節“交通運輸方式”。 同桌之間合作學習，提高學生的合作學習能力。
PPT展示 學生認真歸納總結，理解水循環的主要過程及類型 歸納總結，提升學生的自學能力
PPT展示活動判斷習題，結合普定縣周邊的地理現象，檢測學生對水循環環節的掌握情況。 學生分組完成練習題。以比賽的形式上臺。 講練結合提高學生對知識的鞏固。
PPT展示課堂練習 學生思考，老師引導 通過小組探討，解決課本中留下的問題，講練結合提高學生對知識的鞏固，及時掌握學生的學習情況
砂石覆蓋層對水土保持的影響 【合作探究二】：砂石覆蓋層對水土保持的影響 模擬實驗 現場操作 學生認真觀察并分組思考： 1、分析砂石覆蓋層對水的下滲和蒸發的影響 2、分析砂石覆蓋層對地表徑流和地下徑流的影響 3、分析砂石覆蓋層對水土保持的影響 通過實驗讓學生直觀地探究砂石覆蓋層對水土保持的影響，且分組合作學習，提高學生的地理實踐能力，完整答案，培養學生的綜合思維
復習水循環的地理意義 【合作探究三】：請結合以下素材分析水循環地理意義。 根據素材分析水循環的地理意義，分組探討分享答案 培養學生的觀察和分析能力，通過探討得出水循環的地理意義
PPT展示圖文資料，引導學生復習水循環的地理意義。 根據老師引導和PPT展示圖文資料，復習水循環的地理意義。 據圖復習水循環的地理意義，加深學生對水循環意義的理解。
課堂練習鞏固。 認真完成PPT展示試題。 課堂練習鞏固，提高復習效果。與導入材料形成首尾呼應，解決課前留下的問題
復習小結 根據板書進行課堂小結。 學生在教師的引導下進行復習小結。 有助于增強師生之間的交流，以及更好的鞏固所學知識，加強記憶。
課后作業 板書設計 書面作業：完成課本書上的習題。 社會實踐 完成作業。 鞏固提高，學以致用。
教學反思

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