資源簡介

少兒小主持三級第五單元第四課
課前
一.教學內容：
1.語音大課堂——ou音練習
2.魔術表演
3.對口相聲——大與小
二.教學目標：
1. 引導學生識別圖片內容，說出圖片內容，再學習拼音和文字，從而達到由圖到文字拼音的學習過程。將配套繞口令充分解讀，引導學生按照意思進行理解記憶。
2. 引導學生觀察教材圖片，說說教材圖片里的內容，做到能夠準確表達，再進行魔術學習和聯系，培養學生的學習動手能力，熟練掌握魔術技巧，提升學生自信心。
3. 引導學生初步明白相聲的基本要求，明白捧哏和逗哏的職責，熟悉相聲的節奏與基礎語言。
三．教學重點：3.對口相聲——大與小
四．教學準備：教材、ppt、禮物、吸管
課中
一：開場
師：小朋友們大家好，新的一周有新的氣象，這一周里老師特別的想大家，你們呢？
生：……
師：老師相信小朋友們在這一周里肯定發生了很多有趣的事情，快來和大家分享一下吧。
生：……
師：好，現在我們大家一起來回憶一下，在上一周的課程里我們學了寫什么呢？
生：……
師：我們先學了ia音對不對，還學了4個詞，是哪四個詞呀？
生：……
師：那我們之后學的繞口令哪個小朋友記得呢？
生：……
師：之后我們做了一個看圖說話的小游戲，在之后我們學習了故事什么？
生：……
師：對，《小蝸牛的疑問》，小蝸牛都有那些問題呀？
生：……
二：導入語音大課堂—ou音練習
師：你們還記得“o”怎么念嗎？
生：……
師：那“u”呢？
生：……
師：好，那老師現在要問了，“o”和“u”連起來怎么讀呀？
生：……
教：
師：對，念“ou”來和老師一起念
生：……
師：我們現在還是老規矩一起來觀察第一幅圖片，講了些什么呀？
生：……
師：像什么呀？對，像個鉤子，你們想一想，我們干什么的時候會用鉤子呀？老師給大家一個小提示，在河邊。是什么鉤子？
生：……
師：對，圖片下面的兩個字就是魚鉤。我們再來看第二幅圖，圖片里是什么呀？
生：……
師：對是一個小女孩，你們看下面的生字認識嗎？
生：……
師：和“ou”有關，可能是什么字呀？是頭發。我們在一起來看第三幅圖。
生：……
師：對是個小狗，圖片下面就是小狗兩個字。我們看最后一幅圖。
生：……
師：像個什么？圓圓的，我們的衣服上都會有，對就是扣子，圖片下的生字怎么讀？
生：……
師：想在我們把四個次一起來讀一讀。
生：……
師：我們接下來要學什么？
生：……
師：對，是繞口令，老師先讀一遍你們來告訴老師，繞口令里說了些
什么。
小猴子，縫褲子，買了十粒小扣子
走到路邊歇一歇，撿了十顆小豆子
帶回家，生起火，急著想吃煮豆子
煮了半天看一看，鍋里全是小扣子
生：……
師：繞口令里說了些什么呀？
生：……
師：對，小猴和豆子扣子的故事，我們一起先來看第一句“小猴子，縫褲子，買了十粒小扣子”說的什么？
生：……
師：小猴子為了縫褲子，去買了十粒小口子對不對。第二句“走到路邊歇一歇，撿了十顆小豆子”講的什么？
生：……
師：小猴子走累了，站到路邊休息一下，然后撿到了十顆小豆子對不對，再看第三句“帶回家，生起火，急著想吃煮豆子”說的什么意思呀。
生：……
師：小猴子把豆子帶回了家，生起火一心著急煮豆子，但是他煮的是豆子嗎？我們別著急先來看一看最后一句，說不定我們會找到答案。最后一句“煮了半天看一看，鍋里全是小扣子”說的什么？
生：……
師：小猴子煮的不是豆子對不對？小猴子煮的是什么？
生：……
師：對，是他剛買的扣子，小猴子是不是很粗心呀，我們能像小猴子一樣嗎？
生：……
練+賽：
師：現在我們一起把這首繞口令讀一遍好嗎？
生：……
師：我們稍微加快語速，看小朋友們誰能跟上。
生：……
師：現在我們兩兩成組，看看哪個小朋友能又快又準確的完成繞口令，最棒的小朋友就會得到老師的小禮物。
生：……
三．導入魔術表演
師：小朋友們你們知道魔術嗎？魔術都有哪些？
生：……
師：那你們有沒有會變小魔術的
生：……
師：那老師給大家變一個小魔術。
生：……
教：
師：剛才老師給大家變的小魔術神奇嗎？
生：……
師：那小朋友們想不想學？
生：……
師：現在老師把這個小魔術教給大家。現在老師把小道具發給你們。
生：……
師：開始表演時，可以把兩根吸管交叉放置，然后折起豎著的吸管。
生：……
師：把豎著的那根吸管的下半部分往上折，繞著橫著的那根吸管。
生：……
師：繞著橫著的吸管，繼續將這部分吸管再往下折回。
生：……
師：把橫著的吸管的右半部分從外往內折疊，盡量去包著豎的吸管，然后繼續這回到右邊。
生：……
師：把這一部分吸管繼續折回到左側，這樣橫著的吸管兩端就可以在左側了。
生：……
師：做完這步驟以后，雙手各捏住一個吸管，然后往外一拉，就可以把吸管分開了。觀眾的視角看起來會覺得是吸管已經彼此穿過了，因為之前是打了一個結纏在一起的。
生：……
練+賽：
師：小朋友你們學會了嗎？我在一起跟著老師重復一遍。
生：……
師：來現在你們自己來一遍。
生：……
師：現在哪個小朋友能夠獨自完成這個小魔術就能得到老師準備的小禮物。
生：……
四．導入相聲—大與小
師：你們還記得咱們原來學的相聲嗎？
生：……
師：相聲講究那四門功課呀？
生：……
師：對口相聲里，兩個人一個是？
生：……
師：那另一個是？
生：……
師：小朋友們都非常棒，都還記得很清楚。
教：
師：老師問大家，你們有弟弟妹妹或者有哥哥姐姐嗎？
生：……
師：那你們會吵架嗎？都會因為什么事情吵架呢？
生：……
師：那我們今天學習的相聲就是《大與小》，現在先聽老師來說一遍詞。
甲：我們倆是雙胞胎，各位別看長的不一樣
　　乙：但是飯量都不小
　　甲：我是哥哥，我是大的
　　乙：我是弟弟，我是小的
　　甲：就說爸爸給咱們起名字吧，我叫大浩
　　乙：我叫小浩
　　甲：大浩就是比小浩好
　　乙：怎么呢
　　甲：大浩的九塊八，小浩的三塊一
　　乙：你買襪子呢
　　甲：咱媽給咱倆起的名字也好，大心，小心，大心就比小心好
　　乙：怎么呢
　　甲：大心：心胸寬廣，小心，就是小心眼兒，小肚雞腸
　　乙：胡說，大心是大大咧咧，粗心大意，小心是謙虛謹慎
　　甲：那咱爺爺給咱們起的名字好，我叫大火
　　乙：我叫小火
　　甲：我演出完了，我就大火了，你小火，小打小鬧，沒多大出息
　　乙：我小火好，要是有了火災，你就是罪魁禍首，大火不好救援，要是小火，冒點煙兒就過去了
　　甲：奶奶給咱倆起的名字更好，我叫大路
　　乙：我叫小路
　　甲：我走的是大路，大路是大大方方，瀟灑自如，條條大路通羅馬
　　乙：我看你是條條大路走騾子走馬。我走的小路好，小路是曲徑通幽，浪漫愜意
　　甲：我們倆在家就愛爭論
　　乙：其實大和小，好和壞，關鍵不在名字
　　甲：對，關鍵在貢獻大小
　　乙：你有什么貢獻
　　甲：我長大了當個大專家
　　乙：我當一個小學老師
　　甲：小學老師比不上大專家
　　乙：多大的專家也是小學老師教出來的
　　甲：好嗎，我成你學生啦
　　乙：誰讓你自高自大呢
　　甲：我長大了當個大歌星
　　乙：我就當個小記者
　　甲：小記者比不了大歌星
　　乙：多大的歌星也是小記者吹出來的
　　甲：嘿!我長大了當個大牌球星
　　乙：我就當個小足球裁判
　　甲：小裁判比不了大球星
　　乙：再大的球星我都敢給他掏紅牌兒
　　甲：我長大了當個大干部
　　乙：那我就當個小護士
　　甲：大干部領導小護士
　　乙：小護士一打針，多大的干部都得趴下
　　甲：去你的吧
練+賽：
師：是不是這兄弟兩個總是對著干呀？
生：……
師：現在我們說說相聲都說了些什么事
生：……
師：說了名字、性格，是不是又說了未來的職業呀。
生：……
師：現在我們分成兩組，先把詞順一下
生：……
（相聲對于學生是比較困難的一部分，先要讓學生理解相聲內容，大體熟悉相聲內容，逐步排成成品節目，把握引導學生語速節奏）
課后
作業：在今天的課堂上我們學習了關于復合韻母ou的生字，還學習了繞口令，我們還學習了一個小魔術，回到家可以把我們新學習的小魔術表演給爸爸媽媽，最后呢我們學習了相聲小段《大與小》，老師希望小朋友們回到家可以和爸爸媽媽一起配合說一段相聲。

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