資源簡介

課題 貨幣的使用與世界貨幣體系的形成（上）
教學目標
一、教學目標： 了解從古至今中國貨幣演進的歷程，分析不同時期貨幣發展演變的歷史背景及產生的影 響，并在此基礎上引導學生概括中國貨幣發展的特點； 學生通過教師提供的各種材料和設置的一系列問題進行思考，提升分析、概括材料的能 力；形成根據史實得出認識以及歷史解釋的能力； 學生通過學習中國貨幣的演進歷程，認識到一個國家貨幣制度的演變，主要來自于當時 生產力水平的提高和社會政治經濟的發展，反過來貨幣制度的演變也會推動社會政治經濟的 發展。引導學生運用唯物史觀的基本立場、觀點和方法來看待中國貨幣的發展演變，從而使 學生理解貨幣在社會政治、經濟生活中的重要性。 二、教學重點：中國貨幣的演進歷程，尤其是人民幣的發行與使用 教學難點：概括中國貨幣的發展特點
教學過程
時 間 教學環節 主要師生活動
新課導入 以 2012 年央視制作的十集紀錄片《貨幣》開篇對貨幣的定義，導入 本課
1.夏商：海貝 思考 1：貨幣出現的原因是什么？ 中國最早的貨幣是什么？ 通過考古學發掘成果和中國漢字的特點，直接和間接佐證上古時期 曾以海貝充當貨幣的事實 2.春秋戰國：多種銅鑄幣并行 思考 2：觀察圖片戰國時期各諸侯國貨幣形狀有何特點？說明了什么 問題？ 引導學生分析當時形狀各異的貨幣大多來源于生產生活工具，諸侯 國長期并立造成各國經濟相對獨立， 因此發展出不同的貨幣體系。
一、中國古 代貨幣的 發展 3. 秦朝：半兩 思考 3：為何秦中央政府要向地方下發“半兩 ”錢母范？ 秦政府使用統一標準的“母范 ”大量鑄幣，首先利于貨幣統一；其 次體現中央的權威，說明是國家鑄造，嚴禁私鑄。統一貨幣和度量衡是 鞏固國家統一和管理經濟的必要前提。而半兩錢圓形方孔的形制，也是 中國貨幣史上由雜亂形制向規范形制的一次重大演變，一直延續 2000 多 年。 4.漢朝：五銖 強調五銖錢是中國貨幣史上地方鑄幣向中央鑄幣的一次重大演變， 此后歷代鑄幣皆由中央直接掌管，五銖錢是我國貨幣史上使用時間最長 的錢幣。 5.唐朝：通寶、元寶錢 強調通寶錢標志著紀重錢幣時代的終結，開創中國貨幣史上以“通 寶 ”、“元寶 ”等作為鑄幣標示的貨幣系統。 6.宋朝：交子 思考 4：分析交子產生的背景？指出交子發行使用的變化趨勢？ 引導學生認識到紙幣的產生得益于北宋商品經濟的高度發達，紙幣 的發行經歷了從民間自由發行到政府收歸官辦的過程。 7.元朝：寶鈔 強調元代第一次將紙幣作為國家的法定貨幣，并在全國范圍內廣泛 流通。 8.明清： 白銀 思考 5：閱讀材料結合所學，概括明中葉后白銀貨幣化的原因？ 引導學生認識到白銀貨幣化的根源于仍是明中期商品經濟的迅猛發 展，政府的賦稅改革、新航路的開辟都是加速白銀貨幣化進程的條件。 明中葉后白銀逐漸成為國家財政和民間交易的基本支付手段，直至清朝 完全承認白銀的法定貨幣地位，與銅錢兼用。 白銀貨幣化是商品經濟發 展的需要，反過來也推動了明清商品經濟的進一步發展。 總結：中國古代貨幣發展的特點：歷史悠久、獨立發展、多種并行
二、中國近 代貨幣的 發行 1.晚清：開始鑄造銀元 晚清政府自道光年間開始鑄造銀元，直至光緒十三年兩廣總督張之 洞創辦廣東官銀錢局，從英國購買機器制造我國歷史上第一批機制銀元 “光緒元寶 ”，此后相繼在各省推廣實行，流通了二千多年的圓形方孔錢 壽終正寢。 自鑄銀元后，晚清政府也沒有驅逐外國銀元，而是一起流通， 幣制比較混亂。 2.民國：貨幣發行較為紊亂 1912 年民國政府以銀元為法定貨幣；1935 年南京國民政府發行法幣， 禁止銀元流通；1948 年發行金圓券，1949 年又發行銀圓券，均告失敗。 出示：100 元法幣購買力變化表，引出法幣貶值造成物價飛漲。國民 黨統治時期， 因過量發行法幣和金圓券、銀圓券而引起的通貨膨脹，歷 時 12 年，對社會經濟造成極大的破壞，也加速了國民黨政權的滅亡。
三、人民幣 的發行和 使用 1.人民幣的發行： 解放戰爭后期，華北人民政府于 1948 年 12 月 1 日在河北石家莊成立 中國人民銀行， 開始統 一發行人民幣， 并逐步推廣到全國各個解放區。
2.人民幣的使用 新中國成立后， 人民幣成為中華人民共和國的法定貨幣 。 從最初發 行到 1999 年 10 月 1 日啟用新版，人民幣先后發行了五套。人民幣正反面 圖案的變化， 反映了新中國的發展歷程 。 目前已形成紙幣與金屬幣 、 普 通紀念幣與貴金屬紀念幣等多品種 、 多系列的貨幣體系。 思考 6： 閱讀教材結合所學， 人民幣能長期保持穩定的原因？ 引導學生認識到國家政局長期穩定， 經濟改革與發展與國家對人民 幣的嚴格管控， 并頒布相關法律強化人民幣的地位 ，使得人民幣長期保 持穩定， 對國民經濟發展作出重要貢獻。
本課小結 教師總結： 回顧中國古代貨幣發展的特點：歷史悠久、獨立發展，多種并行（一 銅二輔三時期）； 直至鴉片戰爭后，外國金融勢力侵入，才轉變為半殖民地半封建經 濟下的近代貨幣。從貨幣形制來看，晚清和民國政府以銀元為法定貨幣， 1935 年后國民政府以紙幣為主；從發行使用來看，貨幣發行較為紊亂， 外幣與國內貨幣長期通行，法幣、金圓券、銀圓券惡性通貨膨脹，直至 人民幣誕生； 而人民幣的誕生和成長，真正做到中國歷史上的貨幣統一，結束了 兩千多年的多元化貨幣流通狀態，確立了獨立自主的社會主義貨幣制度。 并且形成完整的貨幣體系；貨幣制度逐漸完善；地位長期穩定。對國民 經濟作出巨大貢獻，并在國際貨幣體系中發揮著越來越重要的作用。課題 貨幣的使用與世界貨幣體系的形成（下）
教學目標
一、教學目標： 知道 19 世紀以來世界貨幣體系演進的歷程，分析不同時期世界貨幣體系建立的背景及 產生的影響，并在此基礎上引導學生概括世界貨幣體系的階段性特征； 學生通過教師提供的各種材料和設置的一系列問題進行思考，提升分析、概括材料的能 力；注意培養學生重視歷史證據的思維方式和能力，強化學生史料實證的意識與能力； 學生通過學習世界貨幣體系的演進歷程，認識到世界貨幣體系是世界市場形成過程中對 貨幣支付需求的反應。世界貨幣體系的不斷演進，是各國生產力發展的結果，也是國際貨幣 霸權轉移的過程。而適應經濟發展需求的世界貨幣體系，反過來推動世界經濟和貿易的發展。 引導學生運用唯物史觀的基本立場、觀點和方法來看待世界貨幣體系的發展演變，從而增強 學生對當今中國貨幣制度建設與發展的自信心與責任感。 二、教學重點：世界貨幣體系的演進歷程 教學難點：不同時期世界貨幣體系建立的背景及影響，概括其階段性特征
教學過程
時 間 教學環節 主要師生活動
新課導入 回顧上節課中國貨幣的演進歷程，引出貨幣究竟以何種方式影響了 整個世界的發展？導入本課
一、國際金 本位制的 建立與崩 潰 出示：陳彪如《國際貨幣體系》中對世界貨幣體系的定義 思考 1： 為什么在 19 世紀形成世界貨幣體系？ 世界貨幣體系的建立 經歷了哪幾個階段？ 世界貨幣體系是資本主義世界經濟體系的重要組成部分， 它的出現 是資本主義世界市場形成過程中對貨幣支付需求變化的結果 。 自 19 世紀 形成發展至今， 經歷了國際金本位制和布雷頓森林體系兩個階段。 1.金本位制的內容及特點 思考 2： 什么是金本位制？ 它是在什么背景下建立起來的？
出示金本位制的定義， 并根據材料引導學生概括其自由鑄造 、 自由 兌換 、 自由流通三大特點 閱讀材料， 引導學生分析： 17 世紀中期， 英國近代金融體系已具備 雛形； 18 世紀率先進行工業革命， 成為“ 世界工廠 ”和世界貿易中心 ， 通過殖民擴張擁有龐大的黃金儲備， 為金本位制的建立提供基礎。 2.國際金本位制的建立過程 利用時間軸梳理：19 世紀 70 年代，形成了 一種以英鎊為中心 、 以金 幣或者黃金在國際間流通為主的國際金本位貨幣制度 。 金本位制從英國 一 國范圍發展成為國際貨幣制度的歷程。 引導學生閱讀材料， 分析國際金本位的影響 3.國際金本位制的崩潰 思考 3： 結合所學， 導致國際金本位崩潰的原因是什么？ 學生閱讀材料， 得出 20 世紀 30 年代國際金本位制徹底崩潰， 貨幣 金融領域日益陷于動蕩和混亂。結合所學認識到 1929-1933 年世界性經濟 危機是造成金本位制徹底崩潰的原因。 利用知識結構圖總結本目內容，概括國際金本位制的階段性特征
二、布雷頓 森林體系 的建立與 瓦解 1.布雷頓森林體系的背景 思考 4：布雷頓森林體系是在什么背景下建立起來的？ 引導學生閱讀材料，分析得出： 以英鎊為中心國際金本制崩潰，造 成世界經濟的混亂和動蕩，最終將人類拖入二戰。為防止戰爭悲劇重演 和恢復發展經濟，需要重建戰后世界貨幣體系。 2.布雷頓森林體系的建立 通過《布雷頓森林協定》：設立國際貨幣基金組織和世界銀行兩個國 際金融機構，確立了以美元為中心的戰后世界貨幣體系，即“布雷頓森 林體系 ”。 思考 5：布雷頓森林體系為何以美元為中心？ 通過引導學生分析 1937 年與 1948 年主要資本主義國家在資本主義 世界工業生產中所占比重變化的表格和美國黃金儲備在世界所占比重變 化的餅圖，使學生認識到：美國已躍升為資本主義世界的經濟霸主，企 圖建立以美國主導的世界貨幣體系。 3.評價布雷頓森林體系 引導學生分析國際貨幣基金組織和世界銀行異同的表格和“雙掛鉤- 固定 ”原則，使學生從正反兩個角度評價布雷頓森林體系。 4.評價布雷頓森林的瓦解 出示 1948 至 1971 年期間美國國際收支、黃金儲備及對外流動負債 的變化情況表（單位：億美元） 思考 6：表中數據變化對布雷頓森林體系產生什么影響？結合所學， 分析為何會形成這樣的局面？ 引導學生通過數據分析，認識到：20 世紀六七十年代，美元的黃金 基礎動搖，影響到布雷頓森林體系的穩定。進而結合所學，指導學生分 析原因：布雷頓森林體系的內在矛盾和外部西歐、 日本的崛起，70 年代 初經濟危機的打擊，加上朝鮮、越南戰爭的影響，布雷頓森林體系的瓦 解成為必然。 20 世紀 70 年代美元與黃金脫鉤，固定匯率制完全垮臺，標志著戰后
以美元為中心、建立在黃金基礎上的固定匯率制的布雷頓森林體系瓦解。 利用示意圖總結本目內容，概括布雷頓森林體系的階段性特征。
知識拓展 《牙買加 協定》 1.《牙買加協定》 教材中并未對現行世界貨幣體系展開講述， 為聯系現實構建完整的 時空框架， 簡單增補了《牙買加協定》 的有關內容 。 掌握現行國際貨幣 制度的兩大變化： 一是國際儲備貨幣的多元化， 二 是實行浮動匯率制 。 但結合所學使學生認識到： 協定內容反映了當今世界政治經濟多極化的 發展趨勢 ，但美國和美元的霸權地位仍無法動搖。 2.人民幣的國際化之路 開放競爭是牙買加協定的特點， 這對人民幣的發展來說既是機遇又 是挑戰 。作為迅速崛起的新興經濟體， 中國政府抓住此機遇， 從 2009 年 開始積極推進人民幣的國際化進程，尤其 2015 年 12 月亞投行的成立，為 人民幣國際化提供了更為廣闊的平臺。
本課小結 利用示意圖梳理世界貨幣體系的演進歷程 教師總結：19 世紀以來世界貨幣體系經歷了以英鎊為中心固定匯率 制的國際金本位制，到二戰后以美元為中心固定匯率制的布雷頓森林體 系，再到當今逐漸形成以美元為主浮動匯率制的多元貨幣格局。世界貨 幣體系的出現是世界市場形成過程中對貨幣支付需求的反應，它的不斷 演進是各國生產力發展的結果，也是國際貨幣霸權轉移的過程。適應經 濟發展需求的世界貨幣體系，反過來推動世界經濟和貿易的發展。 秦義虎在《金融的歷史》一書中寫道：“貨幣的興衰是一個國家經濟 政治實力深刻的體現……一只主權貨幣的崛起，除有堅實的物質基礎外， 還應該有強大的國家機器和堅定清晰的國家意志， 以及一個良好的信用 環境和完善的金融體系。”簡言之，國家綜合實力越強，主權信用越高， 貨幣的影響力、市場占有率就越大。 作為世界第二大經濟體的中國，為人民幣國際化提供了堅實的物質 基礎；中國政府通過各種政策措施不斷提高人民幣在國際流通中的信譽， 推動人民幣在世界經濟舞臺上發揮越來越重要的作用！

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