資源簡介

少兒小主持三級第二單元第一課
課前
一.教學內容：
1.游戲律動
2.小舌左右頂
3.兒歌表演
二.教學目標：
1.通過活動，感受歌曲和游戲的規則。激發學生聽音樂做游戲的興趣并樂意大膽表現。通過引導學生開展這個實踐活動，學習制定活動計劃、自覺參于實踐活動，初步培養學生收集和處理信息的能力。同時通過不同的方式展示與交流，培養學生合作、交流、分享的態度與能力，勇于創新的精神和實踐操作能力。
2.練好基本功，站姿正確，上臺姿勢正確。通過氣息訓練，使小朋友氣息充足。學會朗誦，要求動作到位，語音語調正確
3.通過學習，了解兒歌的基本類型，開發他們的智力，啟迪引發他們的思維和想象能力；在學習中幫助孩子積累語言，并逐步提高運用語言的能力；通過朗讀、誦唱兒歌，讓孩子感受兒歌明快的節奏、真摯的情感及蘊涵其中的文化，激起對兒歌的興趣和對生活的熱愛。
三．教學重點：
兒歌表演
四．教學準備：
相關圖片，各種顏色的卡片或者物品
課中
一：開場
師：小朋友們大家好，今天我們來學習《不說黑與白》，這個環節很有意思，不要著急，我們慢慢來學習，首先老師先問大家，生活當中你們都見過什么顏色啊
生：
師：恩，我們生活中有很多的顏色，我們見過藍色，紅色等等
生：
師：我們生活中藍色能想到什么呢？
生：
師：對，藍天，還有什么啊
生：
師：我們可能會有藍色的衣服，或者藍色的鞋子，我們可能都會見到
生：
師：那我們紅色呢，能想到什么？
生：
師：我們能想到太陽，還能想到紅顏色的墨水等等
導入：
師：我們生活當中有很多顏色，我們都會見到這樣的顏色，所以我們今天玩的這個游戲就是老師說一種顏色，然后你們說出相對應的物品，但是一定是生活中的，不能是自己編造出來的
生：
師：好，接下來老師說黃色，大家能想到什么呢？
生：
（學生可以自由發揮，這一部分主要鍛煉孩子們的傾聽部分，能有禮貌地集中注意傾聽他人說話，能區分普通話與方言的發音，并且在接受到信息后，可以自己通過想象力轉化出語言。這就是提升孩子的表述部分，能用完整句連貫地講出圖片內容或者老師說的話。這些都完成過后，會讓孩子們有表情的去表述事情，可以鍛煉孩子把自己的想法表現出來。）
教：
師：我們每位學生都表現的很不錯，接下來我們難度升級，看看我們的教材里是什么樣子的
生：
師：
師：我們看到這兩幅圖片，我們都看到了很多的顏色對不對
生：
師：好，那我們看到棕色，我們能想到咖啡，我們看到黑色，能想到皮鞋，但是在這兩幅圖中，我們還能看到很多的顏色，但是這些顏色老師都不能說，這幾要靠你們自己去發現，都有哪些顏色，這些顏色還能想到什么樣的東西呢？
生：
師：除了這兩幅我們看看我們的教室里還有什么顏色，恩，但是我們不要說出來，我們現在分成兩個組，看看大家能找到什么顏色
練：
師：好，我們分好了組現在開始尋找你們認識的顏色，并且說出你們能想到的生活物品或者是任何自然界中有相同顏色的東西
生：
（鍛煉學生去發現生活中的顏色，并且通過想象去尋找到相同顏色的事物，鍛煉學生的獨立思考能力，教師盡量不要去阻礙孩子們的想法，即使有些東西沒有，但也要盡量讓孩子們自己去想象，鍛煉他們的思考能力，并鼓勵他們的這種行為）
賽：
師：（教師可以分成兩組進行比賽，看看哪一組能找出來的物品和顏色最多，不能重復，算獲勝一方）
三．導入
師：接下來我們看到的是口部操，大家知道口部操么，這是我們鍛煉我們的口腔包括面部肌肉更加靈活的一種方法，也是我們學習這門課程的基本功，所以我們每位小朋友都要學會
生：
師：我們接下來跟老師一起來學學頂舌，大家都知道什么是頂舌么？
生：
師：就像這樣，把舌頭頂在臉頰處，要把嘴合攏，不能張大嘴巴，這樣是不對的
生：
師：好，跟著老師一起來做口部操
生：
師：口部操是播音主持非常重要的一個練習步驟，每一位小主持人在張嘴發音之前都必須先做口部操，讓唇合舌得到充分的放松和鍛煉，這樣才能使得每一個發出的詞語更加飽滿，圓潤。口部訓練以唇舌力量的訓練為主，常作口部操，可以有效地加強唇舌力量，提高唇舌靈活度，使發出的聲音干凈明亮集中。
（教師應注意，口部操必須每天都要做，不能有松懈，每一節口部操都要在老師帶領下進行練習，舌頭的練習有很多種，比如頂舌、繞舌、伸舌等等，這些都是可以帶領孩子們去做的）
教：
師：好，我們既然都會做頂舌，那我們接下來學習一篇兒歌，這篇兒歌就是說我們的頂舌應該怎么做
生：
師：老師先來說一遍（教師先把兒歌為孩子們講一遍）
生：
師：我們的頂舌是不是和這個兒歌是一樣的，兒歌里都說什么了還記得么？
生：舌尖左右使勁頂
師：對，我們的舌尖啊，在自己的臉頰處用你們最大的力氣頂住，不要動，這就是我們的頂舌
生：
師：練好舌頭為什么啊？為了更好的說話，我們可以聽到有些小朋友說話不利索，不干脆，說話總是聽不太清楚，我們就要去練習頂舌，讓自己的舌頭變的更有力氣
生：
師：我們最后就要堅持不懈不能停，我們學完這節課，回到家中，我們還要去練習頂舌，但是時間不能太長，頂到自己覺得舌頭酸了，就可以了
生：
師：好，我們一起來讀一遍頂舌兒歌
練：
師：
小朋友們準備好，
我們來做頂舌操。
舌尖使勁左右頂，
頂得臉頰左右挺。
練好舌頭來說話，
堅持不懈不停下。
一二三，三二一，
一二三四五六七；
七六五，五六七，
七六五四三二一。
（帶領著學生一起進行朗讀，讓學生明白其中的常識）
四．導入
師： 好，我們的頂舌學完之后，我們最后來學習一首兒歌，我們這首兒歌就要回家給爸爸媽媽表演了
生：
師：所以我們要認真的去學習這首兒歌了，先來聽老師講講這首兒歌，看看都說了什么
生：
師：（教師把兒歌講述一遍）
生：
師：我們聽完這首兒歌發現，其實這首兒歌很簡單，對于我們三級的小朋友來說，并不是很難，我們學習完前面那么多的知識，對于這首兒歌，我們其實就變的很容易了
生：
師：但是老師想問問大家，兒歌當中我們應該注意哪幾點呢
生：
師：我們是不是只把這首兒歌說出來就行了呢？
生：
師：對，我們說兒歌的時候，要注意很多地方，我們一起來想想
教：
師：我們的兒歌在上臺的時候，一定要注意我們的站姿對不對，我們不能搖搖晃晃的，這樣看起來我們就不好看
生：
師：然后呢我們需要做到的就是動作、表情，這些都是最重要的，我們可以看看這首兒歌的動作表情應該怎么做
生：
師：第一句“排排坐，分果果。你一個，我一個”這幾句我們應該怎么做動作呢
生：
師：（教師可根據文中的你一個我一個，伸手給他們一個，根據字面意思進行動作簡單編排，但是動作不宜過多）
生：
師：我們看完這兩句發現，老師發現，每位小朋友的東西做起來都特別的好看，但是有很重要的一點，就是我們做起來都不規范
生：
師：好，接下來跟著老師一起來做這兩個動作
（盡量統一孩子們的動作，不要層次不齊）
練：
師：我們來一起看看今天我們要學習的內容
《分享歌》
排排坐，吃果果，
你一個，我一個。
妹妹妹妹睡著了，
我們給她留一個。
我是一個大蘋果，
哪個孩子不愛我。
小朋友們常常吃，
臉蛋也像紅蘋果。
教學提示：讓學生明白分享的道理，融合適當動作，有感情地朗誦兒歌。
師：
教師技巧
學生在規定的場景表演時，肢體動作必須準確、有分寸，合乎人物和情境的需要和劇情發展變化的節奏。首先，學生的肢體動作必須合乎人物特征，即演什么像什么，無論是扮演老醫生還是實習醫生，都必須符合人們心目中所理解的那種人物形象及其肢體動作。其次，應當符合每一個場景中的需要。在每一個場景中，展示具體的人物角色沖突和故事情節矛盾沖突時，必須符合場景的需要。最后，應當符
合劇情變化的節奏。學生的肢體動作應當按照故事情節的輕重緩急而展開，應當照顧到整個故事的情節節奏。在某個重要的場景或者故事矛盾沖突高潮的部分，學生應采用較多和較為細致的肢體動作；而對
于輔助性的場景或者故事情節，則應較少肢體動作的頻率甚至可以簡單刻畫，從而將時間和場景更多的留給主要場景
作業：
練習—兒歌表演

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