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第10課 中華民國的創建 教學設計

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  1. 二一教育資源

第10課 中華民國的創建 教學設計

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第10課 中華民國的創建 教學設計
一、教學目標
1.了解中華民國創建、袁世凱竊取革命果實等基本史實。
2.通過合作探究,深刻理解《中華民國臨時約法》的歷史意義,訓練歷史思維能力。
3.通過學習本課,體會民主革命的艱巨性和曲折性,客觀評價辛亥革命,正確認識在半殖民地半封建社會的中國,資產階級不能領導民主革命取得徹底勝利。
二、教學重難點
【重點】
了解中華民國創建、袁世凱竊取革命果實等基本史實;深刻理解《中華民國臨時約法》的性質和歷史意義。
【難點】
體會民主革命的艱巨性和曲折性,客觀評價辛亥革命,正確認識在半殖民地半封建社會的中國,資產階級不能領導民主革命取得徹底勝利。
三、教學過程
環節一:導入新課
多媒體圖片導入。
教師在大屏幕上出示武昌起義后全國形勢圖,提問:武昌起義后全國的形勢是怎樣的 (各省紛紛獨立,清政府土崩瓦解。)
教師繼續引導:面對這種形勢革命黨人首先考慮的大事是什么 革命進程是否一帆風順呢 引發學生思考,順勢引入新課。
環節二:新課講授
(一)中華民國的建立
過渡:革命浪潮席卷全國,革命派只有順應革命形勢,建立一個統一的中央政府,才能保證革命的勝利。經過多方協商,決定在南京成立臨時政府。
教師播放影視劇《走向共和》片段,引導學生扮演小記者,報道中華民國建立的相關情況。(1911年12月,各省代表集聚南京,選舉孫中山為臨時大總統。1912年1月1日,孫中山宣誓就職,宣告中華民國臨時政府成立,以1912年為民國元年,改用公歷。隨后,又選舉黎元洪為副總統,成立臨時參議院,由各省的會議代表任議員。將五色旗定為國旗。孫中山發表《臨時大總統宣言書》昭告中外。)
教師總結過渡:中華民國建立體現的是共和之興。南京臨時政府的成立是孫中山領導的資產階級民主革命的重要成果。臨時政府建立后會采取什么外交政策獲取國際支持呢
教師出示相關史料,引導學生同桌間合作探究:如何看待南京臨時政府的外交政策
材料 臨時政府成立后,當盡文明國應盡之義務,以期享文明國應享之權利。滿清時代辱國之舉措與排外之心理,務一洗而去之,與我友邦益增睦誼,持和平主義,將使中國見重于國際社會,且將使世界漸趨于大同。
——孫中山《臨時大總統宣言書》
學生閱讀材料回答:體現了與各國平等友好往來的意愿和洗刷屈辱拒絕排外的思想;體現了反對外國侵略的愛國主義立場,但對帝國主義抱有幻想,沒有看清列強侵華的實質,表現了資產階級的軟弱性。
(二)袁世凱竊取革命果實
過渡:武昌起義后,革命勢力與清政府形成南北對峙,他們選擇了與清朝內務總理大臣袁世凱交涉,力圖通過和平的方式早日實現共和。
教師引導學生自主閱讀教材思考:為實現民主共和,孫中山做出了哪些讓步 又提出了哪些條件 (讓步:孫中山表示如果清帝退位,袁世凱宣布贊成共和,他將辭職推舉袁世凱為臨時大總統。條件:臨時政府設在南京、新任大總統到南京就職、實行《中華民國臨時約法》。)
教師追問:面對孫中山做出的讓步和條件,袁世凱是怎么做的 他為何能竊取革命果實 (1912年2月12日逼迫清宣統帝下詔退位,通電擁護共和;2月15日臨時參議院選舉他為臨時大總統;隨后在列強的支持下制造混亂,迫使南京參議院同意他在北京就職;4月孫中山解除大總統職務,將臨時政府遷往北京。原因:袁世凱得到帝國主義支持,手握重兵;資產階級革命派軟弱妥協。)
教師引導:伴隨著宣統皇帝下詔退位,清朝260多年的統治結束。然而民主共和的道路并不是一帆風順,袁世凱竊取了辛亥革命的果實,民主共和之路何其艱難。辛亥革命究竟是成功了還是失敗了呢
教師出示相關史料,組織學生結合所學進行微型辯論:你認為辛亥革命成功了還是失敗了 說明理由。
材料一 辛亥革命不存在失敗,而是一場完勝,是一場無與倫比的政治大變革,辛亥革命以極小犧牲換來了一個帝制時代的終結,這是辛亥革命的最大成功。
——馬勇《辛亥革命對社會的影響》
材料二 辛亥革命以孫中山先生的解職和袁世凱的登臺而結束,實際上是失敗了。中國半殖民地半封建社會并沒有改變,帝國主義和封建主義兩座大山仍然沉重的壓在中國人民頭上。
——《吳玉章回憶錄》
學生閱讀材料回答:成功,終結了君主專制制度,推動了思想解放,打開了中國進步潮流的閘門;失敗,革命果實被袁世凱竊取,沒有改變雙半社會的性質,沒有完成反帝反封建的革命任務。
教師總結:對于辛亥革命我們應該一分為二的去評價,但是我們不難發現,辛亥革命也說明了資產階級的革命道路在半殖民地半封建社會下的中國行不通。
(三)《中華民國臨時約法》
過渡:辛亥革命的成功與否,自有論說,但是有一項革命成果卻成為近代歷史上濃墨重彩的一筆,它就是1912年3月11日頒布的《中華民國臨時約法》。
教師引導學生結合教材中《臨時約法》的規定思考:《臨時約法》反映出近代民主的哪些原則 (主權在民、平等自由、三權分立)
教師播放紀錄片《孫中山與南京》中關于《臨時約法》的相關片段,引導學生通過8分鐘小組討論,合作探究:為什么說《中華民國臨時約法》是中國歷史上第一部具有資產階級共和國憲法性質的文件 它有何歷史意義 (《中華民國臨時約法》在國家性質、人民權利和政治體制等方面做了細致規定。它確認國家主權屬于全體國民,國民在政治上一律平等。它用法律形式否定了獨裁專制的君權,賦予國民自由權利。它的基本精神是按照西方資產階級“三權分立”原則,在中國建立資產階級共和制度,體現了資產階級民主自由的精神。約法還明確規定:“中華民國之憲法,由國會制定。憲法未施行以前,本約法之效力與憲法等。”這表明《中華民國臨時約法》具有國家根本大法的性質。它肯定了資產階級民主共和制度和民主自由原則,是辛亥革命的重要成果。)
環節三:小結作業
1.小結:師生共同總結。
2.作業:閱讀魯迅的《故鄉》,體會辛亥革命對當時社會的影響。
四、板書設計

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