資源簡介

少兒小主持二級第二單元第三課
課前
一.教學內容：
1.語音小課堂—c音練習
2.安全連連看
3.雙簧表演
二.教學目標：
1.能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節.能準確地拼讀音節,正確書寫聲母、韻母和音節.認識大寫字母,熟記聲母c；能借助漢語拼音認讀漢字,學會用音序檢字法；學會講普通話、糾正地方音。
2.觀察力屬于心理學的范疇，良好的觀察力是學生智力發展的重要條件。學生階的小朋友年齡小，好奇心非常強，對什么都充滿了好奇心，都想去嘗試一下，都想去看一看，但他們還不善于給自己提出觀察的任務，對觀察的方法一知半解。本環節針對他們對生活知識的理解，由小場景開始，使學生認識并學習到生活中的小常識。從而使學生熱愛觀察生活，熱愛學習。
3.主動積極的學習意識，性格變得開朗，勇敢，主動上臺進行表演；培養學生按指令行動、注意傾聽的態度和習慣；投入到兒歌中形象表演，說話大聲洪亮、動作協調、表演豐富；在游戲中激發孩子的興趣，體會雙簧的樂趣。
三．教學重點：雙簧表演
四．教學準備：
字詞卡片、刺猬圖片、比賽獎勵
課中
一：開場
師：小朋友們大家好
生：
師：歡迎你們來到xx老師的課堂，我們今天看到所有的小朋友都早早來到教室，非常好，老師要對你們進行表揚與獎勵
生：
師：那接下來老師要考考你們，看看老師給大家準備的是什么圖片呢
生：
師：對，是一只小刺猬
生：
師：有誰見過小刺猬啊
生：
師：有的小朋友見過小刺猬，但是今天老師給大家帶來的這只小刺猬，它和其他的小刺猬可不一樣，這只小刺猬它有一個小故事。
生：
師：我們先不著急的聽這個故事，我們一起跟著老師見一見今天的新朋友好不好
生：
導入：
師： 我們今天的這個新朋友啊是c，我們看到有的小朋友認識這個新朋友，它叫什么啊
生：c
師：沒錯，那很多小朋友都認識，就讓老師給你們講講小刺猬的故事吧
生：
師：這只小刺猬，有很多的好朋友，它想找很多的果子分給它的好朋友吃，所以這一天啊，小刺猬就上山找果子去了，找完果子又找來了放果子的盤子，擦的干干凈凈，就等著自己的好朋友來到自己的家里呢
生：
師：那老師要問問小朋友了，小刺猬怎么摘到果子的呢
生：
師：對，因為小刺猬身上有什么啊
生：
教：
師：刺，沒錯，刺這個字的拼音是什么啊
生：
師：ci，非常好，不知道的小朋友也沒有關系，我們一起來學習一下這個好朋友，c
生：
師：好，跟著老師來看看這個c，它是怎么發出來的，我們要嘴唇微咧，舌頭放平，舌尖抵住下齒背，然后慢慢的送氣，發出c這個音
生：
師：非常好，我們給每位小朋友一個獎勵，大家都能發出c這個音，那我們今天就來看看小刺猬是怎么摘果子的
練：
師：聲母c，ccc，ccc，刺猬上山采果子
生：（跟著老師一起讀）
師：洗完果子擦盤子，邀請朋友吃果子
生：
師：小朋友們告訴老師，這個小練習當中，哪一個拼音字母出現的最多呢
生：
師：恩，有的小朋友可能不知道，老師給大家說說，這一個練習當中，是不是總能看到c這個音呢
生：
師：對，我們看刺猬、采果、擦盤子、吃果子，這些字中都有c這個音對不對啊
生：
師：好，那接下來我們來做一個游戲，看看哪一個小朋友做的最快最好
生：
師：老師現在給你們寫幾個詞語，看看哪一個小朋友能快速找出c這個音在哪些字音字詞里
（教師可根據現場人數寫出字詞，比如刺猬、上山，這兩個詞當中只有一組是包含c的，另一組詞語是沒有的，可以依次寫出幾組類似的詞語，讓孩子們進行游戲大比拼）
生：
師：好，那我們現在都認識了這個c音，接下來我們一起再來讀一遍這個小練習
聲母c
ccc，ccc
刺猬上山采果子，
洗完果子擦盤子，
邀請朋友吃果子。
賽：
師：好，小朋友們非常好，我們接下來分成兩個隊伍，我們看看哪一隊完成的更出色
（老師可以讓孩子們分成隊伍，進行比賽，比賽內容依然是對c音進行練習，字詞對比：發 z 時，舌尖向前平伸，抵住上齒背，憋住氣，然后舌尖稍稍離開，形成狹縫，讓氣流從中擠出來，聲帶不顫動。
c 的發音部位、方法跟 z 大體相同，只是吐出的氣流較強。發 s 時，舌尖向前平伸，靠近上齒背，形成一條狹縫，讓氣流從中擠出來，聲帶不顫動。z、c、s 都是舌尖平伸發音，因而也叫平舌音。）
三．導入
師：我們學完了c音，接下來，老師給你們幾組圖片，你們來看看會不會
生：
師：首先老師先給你們看這些圖片（將相關的120、110、119的圖片給孩子們展示）
生：
師：看看認不認識這些圖片呢
生：
師：好，有的小朋友認識，那大家告訴老師，120救護車應該是連接哪一幅圖片？
生：
師：非常好，那接下來老師不提示你們了，看看你們能不能想到后面相對應的圖片應該連接什么呢？
生：
教：
師：非常好，小朋友們這一個環節做的非常好，那老師還要繼續考考你們，你們如果家里有人生病了，需要撥打急救電話，應該撥打什么呢？
生：
師：如果你們情況非常緊急，需要撥打求救電話，你們應該怎么辦呢？
生：
師：如果你們發現某處著火了，你們需要撥打電話，你們怎么辦呢？
生：
（發散學生的思維，對不同的場景做出不同的推理，看看學生們如何來應對）
師：非常好，每一位小朋友都說的非常好，那我們接下來就到了非常好玩的環節，大家猜猜是什么啊？
生：
師：沒錯，就是我們今天課程的重點內容，雙簧表演
生：
（教師可進行課間休息，準備相關的雙簧道具）
練：
師：
《安全電話歌》
火災發生不慌張，拿起電話119。
生病緊急不匆忙，拿起電話120。
犯罪行為不恐慌，拿起電話110。
電話號碼記心間，安全常識伴身邊。
（帶領著學生一起進行朗讀，讓學生明白其中的常識）
四．導入
師： 大家之前有沒有看過雙簧表演呢
生：
師：有的小朋友看過，有的沒有看過，其實啊，雙簧表演就是一個人在前面表演，另一人在后面說著臺詞，好像是前面那個人說的話，但前面的人說不說話啊？
生：
師：對，前面的人不說話的，只有后面的人才說話，我們一起來看看，雙簧到底是什么樣子的
生：
教：
師：我們可以看到，這兩位表演者，一個在椅子的前面，另一個呢？
生：
師：對，另一個在后面說話，而前面的人不說話，不說話干嘛呢？
生：
師：對，他在表演，他在表演著后面那個人說的內容
教師技巧：
雙簧，為一種民間藝術，源于北京的一種曲藝名字，由前面的一個演員表演動作，藏在后面的一個人或說或唱，互相配合，好像前面的演員在自演自唱一樣。“雙簧”作為一種節目，出現于清朝末年，據說是由慈禧太后定名的。如今，雙簧仍然活動在藝術舞臺中，多用于相聲。此外，在雙簧前，演員一般需要穿上大褂等服飾，在前面的演員需要梳理一個向上的辮子。
練：
師：我們來一起看看今天我們要學習的內容
你們知道我是誰嗎 我是爺爺奶奶爸爸媽媽的心肝寶貝，我是能吃能喝又能睡。一說起吃，我就兩眼放光。
這一段話我們需要表演出來，我們看看哪一位小朋友能不說話，只做動作，把這些表演出來
（老師可以先做一個例子，讓學生明白是什么樣子的）
每天下午，一回到家，爸爸媽媽就拿出扒雞讓我吃。一聞，我就流口水。哎，等不及了，我抓一塊就吃，嚼兩下(伴砸嘴聲)，咽下去(伴吞咽聲)，又抓一塊，嚼兩下(伴砸嘴聲)，咽下去(伴吞咽聲)，又一塊，嚼兩下(伴砸嘴聲)，一塊，兩下(伴砸嘴聲);一塊，一塊，一塊，一塊，咳咳咳一(做卡喉狀)
師：跟著老師一起做幾個動作，我們平時怎么咽口水啊
生：
師：沒錯，我們把這些生活中的小技巧，都放在表演中，我們要每一個動作都夸張起來
生：
師：好，接下來跟著老師一起來做后面這部分
賽：
師：我們接下來看看哪一隊能表演的最到位
（教師可以讓學生按組進行表演，每一組都要換角色進行表演，前后的角色不能只讓一位小朋友演，要兩位小朋友輪著來，這樣才能鍛煉孩子們的表演能力）
作業：
練習—雙簧表演

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