資源簡介

少兒小主持二級第一單元第二課
課前
一.教學內容：
1.語音小課堂——聲母j
2.兒歌表演——《禮貌用語記心間》
3.找規律
二.教學目標：
1. 引導學生掌握聲母j的正確發音要領，嘴唇微咧，舌尖抵住下齒背；舌面前部抵住硬腭前部，氣流沖破舌面前部與硬腭前部形成的阻礙，發出聲音。再結合課本相應的象形兒歌讓學生認識了解j音的書寫，學會j音的正確發音，做到既會讀又會寫的目標。
2. 讓學生識別圖片，說說圖片中的內容，對內容進行具體講述。學習兒歌，從兒歌中學到禮貌用語，將禮貌用語應用到生活中。將圖片與文字進行整體記憶，達到鍛煉語言、學懂禮貌、圖文記憶的作用。
3. 以游戲的方式引起學生的興趣，主動對游戲進行思考，通過所給提示、例子，通過邏輯進行推斷之后的圖形，以達到鍛煉學生的邏輯作用。
三．教學重難點：兒歌表演——《禮貌用語記心間》
四．教學準備：教材、ppt、禮物
課中
一：開場
師：小朋友們大家好呀？大家又回到我們的課堂了，告訴老師我們是什么課堂呀？
生：……
師：沒錯，我們的課叫播音主持課，那么你們還記得上節課，我們做什么了嗎？
生：……
師：沒錯，我們上節課又重新認識了我們自己，同樣我們又詳細得認識了我們的同學，并且我們還能給別人介紹他們，對不對？那之后我們學習什么了什么呀？
生：……
師：我們都是小寶寶，是什么寶寶呀？是禮儀好寶寶對不對，我們學習了一首叫《做個禮儀好寶寶》的兒歌，兒歌中我們學習了關于禮儀的語言，和使用場所，還有動作對不對？哪個小朋友還記得禮儀的動作？給我們說說再展示一下。
生：……
師：那之后呢？我們學什么了？給事給你們提示，留頭，是什么呀？
生：……
二：導入聲母j
師：今天老師要帶著大家一起去動物園，認識一下老師的好朋友，不過在這之前老師有個問題想問問小朋友們，你們去過動物園嗎？
生：……
師：那動物園里都有什么動物呢？
生：……
師：那我們今天就一起去動物園，看看老師的好朋友在哪呢，我們出發吧。
教：
師：小朋友們我們來到了動物園的門口（ppt），誰來描述一下這動物園的大門呀？
生：……
師：好啦我們進去吧，看看這一路上能不能遇到我的好朋友，小朋友們看一下前面是什么動物啊？
生：……
師：對，大老虎，你們問問他認不認識我。
生：……
師：快看老虎回答你們了“我不認識你們的老師但我好像見過他，他去過前面一個靠左的岔口”，小朋友們，你們能從老虎的話里知道些什么呀？
生：……
師：好，我們繼續向前走，現在我們遇到了一個岔口，我們應該往哪走呢？
生：……
師：為什么呀？剛才老虎是不是說了老師曾經走過靠左的岔口呀？對，所以我們就走左邊的岔口吧。這是什么動物呀？（ppt）
生：……
師：對，是大象，你們問問它認不認識老師我。
生：……
師：快看大象回答你們了,“我可不認識他，但我總能看到他，他經常去前面的馬戲團”，現在我們應該去哪呢？
生：……
師：對，我們向馬戲團出發。小朋友們快看看馬戲團里有什么呀？
生：……
師：你們快把問題問問這個小海豹呀？
生：……
師：小海豹就是老師的好朋友，他說“沒錯，我就是你們老師的好朋友，你們老師在我這里放了一首詩，要教會你們，你們快看看這首詩吧。”小朋友來吧一起看看這首詩吧，你們認識多少字呢？
生：……
練+賽：
師：我們看第一句“jjj,jjj”這是個聲母，念“j”， 念j的時候嘴唇微咧，舌尖抵住下齒背；舌面前部抵住硬腭前部，氣流沖破舌面前部與硬腭前部形成的阻礙，發出聲音。
生：……
師：第二句“馬戲團里來看戲”是不是在說我們現在做的事呀？
生：……
師：第三句“一排海豹站的齊”是不是在說海豹們呀？
生：……
師：第四句“頂起皮球真歡喜”是不是說小海豚們正在做的事情呀？你們發現海豹頂皮球像什么呀？
生：……
師：對很像“j”，現在我們一起對一遍這首小詩
jjj,jjj
馬戲團里來看戲，
一排海豹站的齊，
頂起皮球真歡喜。
生：……
三．導入《禮貌用語記心間》
師：小朋友們我們學了很多，也知道很多關于禮儀禮貌的用語你們還記得多少呢？
生：……
師：今天我們還要學一些關于禮貌的東西，因為老師希望大家在生活中做一個懂禮貌的小朋友，講一些禮貌用語記在心間，你們能做到嗎小朋友們？
生：……
教：
師：我們看一下這首兒歌的第一句，你們認識哪些字呢？
生：……
師：好第一句“講文明，有禮貌。待人熱情要做到”字面意思是什么呀？哪個小朋友能給我們來解釋一下呀？
生：……
師：嗯，就是在說我們每個小朋友要講文明懂禮貌，還要帶人熱情待客，那熱情待客要做到哪些呢，第二句就要開始說了，“客人來訪先請進，讓座倒茶問聲好”，小朋友們說一說什么意思呀？
生：……
師：客人來家里做客我們是不是要先請客人進來呀？小朋友們你們還記得請的手勢怎么做嗎？
生：……
師：那客人進屋了。我們還要問好，給客人倒上一杯茶，這是我們需要做到的禮節。第三句“作客進屋把門敲，等候允許莫忘掉”，那這句話說的是什么呢？
生：……
師：對，剛才說的是別人來我們家做客，那這一句說的是我們去別人家做客對不對，，我們進屋的時候要先干嘛？
生：……
師：對，要先敲門，然后等到屋子的主人同意了才能進去對不對？，我們能不經別人的同意就進別人的屋子嗎？我們看第四句“別人東西不亂翻，講話走路要輕悄”什么意思呀？
生：……
師：接著上一句說，我們進別人家，能亂動別人的東西嗎？我們在公共場合能大喊大叫嗎？能打擾到別人嗎？
生：……
師：我們看第五句“言行文明要做好，咱們從小講禮貌”我覺得這一句小朋友們都知道是什么意思，你們來告訴老師。
生：……
練+賽：
師：現在我們一起跟著老師一起再把兒歌再讀一遍，老師希望小朋友們能像這首兒歌的名字一樣，將禮貌用語記在心間。
講文明，有禮貌。待人熱情要做到：
客人來訪先請進，讓座倒茶問聲好。
作客進屋把門敲，等候允許莫忘掉。
別人東西不亂翻，講話走路要輕悄。
言行文明要做好，咱們從小講禮貌。
生：……
（帶領學生反復理解記憶）
師：現在有沒有哪個優秀的小朋友能夠展示展示這是兒歌呢？記不住沒關系，老師會提醒小朋友的，然后小朋友還能得到老師準備的小禮物。
生：……
四．導入找規律
師：小朋友們，你們現在都認識什么形狀呀？你們知道圖片里都是什么圖形嗎？
生：……
教：
師：我們一起來看第一行的圖，第一個圖形是？
生：……
師：有三個角，所以叫三角形，那第二個圖形呢？
生：……
師：的確是四角，他叫正方形，第三個圖形呢？
生：……
師：有的小朋友說了，是星星，沒錯，是星星的形狀，他有幾個角呀？所以叫？
生：……
師：那你們覺得第四個括號里應該是什么圖形呀？你們想一想，第一個圖形三個角，第二個圖形四個角，第三個圖形五個角，那第四個圖形幾個角呀？
生：……
師：那六個角應該是什么樣子的圖形呢？把你們的想象畫到課本上。
生：……
練+賽
師：我們看下面兩行的圖形，你們有什么發現嗎？
生：……
師：第二行的圖你們有什么發現，是不是都是線條呀？括號里應該是什么圖形呀？
生：……
師：對直接四條線就行了，對不對？那最后一行的圖形呢？先說說你們的發現。
生：……
師：首先都是正方形對不對，每一個大正方形又是9個小正方形組成對不對？顏色一樣嗎？
生：……
師：每個角上都有黑色正方形嗎？是不是有一個角缺少呀？那你們知道第四個圖形是什么了嗎？
生：……
課后
作業：今天我們在動物園里找到了老師的好朋友小海豹，在那里我們學習了關于“j”的小詩，最后我們還做了一個找規律的小游戲，鍛煉了我們的邏輯，老師希望大家回到家能把學到的兒歌《禮貌由于記心間》表演給爸爸媽媽，再把含義講給爸爸媽媽，我們要做一個講文明懂禮貌的好孩子。

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